新課程中提升高考區域地理復習有效性的探索

新課程中提升高考區域地理復習有效性的探索

新課程中提升高考區域地理復習有效性的探索
北師大廈門海滄附屬實驗中學   陳新珠

區域地理是地理學科的基礎和重要內容，在近年高考和近階段省各地地理試題中，區域地理知識為試題提供了考查背景材料，以綜合能力考察為主，有自然地理也有人文地理考查。重點考查學生對該區域內重要原理、規律的理解程度及應用能力。
因此，搞好區域地理的復習是高考制勝的關鍵。
一、新課程中高考區域地理的復習方向
我們主要從以下幾方面入手：綜合運用經緯網、等高線、海岸線突出區域地理氣候、地形、水系、水文、農業城市人口、交通、資源、概括區域發展問題、提出區域發展對策等分析。不要盲目的追求社會焦點與熱點問題，這些熱點、焦點的發生必然在一定的區域之中。問題最終落腳點還是考查地理基礎知識與地理基本能力，因此重在把復習的重點放在區域地理的分析方法和構建模型上，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡釋。同時要球學生每天要堅持看地圖，熟悉見過的圖。地理試題的信息往往來源于圖表，圖表也是地理學科的特殊語言，因此對地理圖表的分析應該成為經常性的練習。
二、區域地理分析的方法
近年來有關區域地理的考試內容和題型，有分析理解區域特征、地理分布、地理變化、地理成因、區位因素、存在問題、解決措施等，對比分析區域特征的相似性和差異性（高考常用手法），區域發展的主要制約因素及發展方向等。這里歸納出一些復習方法。
1、以區域綜合分析方法培養為重點
    一個區域是多種要素的綜合體，如陸地自然環境的整體性中地形、氣候、水文、植被、土壤等各要素之間是相互聯系、相互滲透、相互制約的。因此在分析各要素時要注意各要素之間的聯系。自然地理要素是基礎，決定了人文要素，如人口數量和分布、工農業生產、城市分布、交通分布、區域開發等。
 
    【例題1】：如上圖中B區域總體特征的分析。利用圖中的經緯度分析地理位置，再分析屬于溫帶大陸性氣候；其河流水文特征多內流河、內流湖;植被覆蓋率低，植被由草原、荒漠草原、荒漠為主；水資源缺乏、石油天然氣豐富；生產特征是工農業生產水源不足，工業、農業種植業相對落后，以灌溉農業和畜牧業為主;人口分布、農業生產、村莊、城市多呈點狀（綠洲）和帶狀（沿交通線和河谷）分布；溫帶大陸性氣候，日溫差大，光照充足，有利于有機質的積累，所以瓜果產量高、甜，棉花質量好（長絨棉）等。
2、加強區域各要素的比較
區域對比仍然是出現頻率較高的考點；不同區域之間存在著地理要素的異同，通過逐項比較的方法，可以讓學生準確掌握各地理區域之間的相同和不同之處同時也便于記。比較項目有差異，但是仍是多個各要素或某一要素的對比。因此在區域地理教學和復習中，要經常指導學生進行區域地理特征相似或差異性對比來學習區域地理。、
（1）加強相似特征的比較
如例1圖中簡要歸納A、B兩陰影區域相似的主要自然地理特征。（溫帶大陸性氣候；以荒漠草原為主；以內流河、內陸湖為主；水資源缺乏；石油、天然氣豐富）
（2）加強區域地理差異性比較
【例題2】讀下圖，指出下面兩圖中甲陰影區與乙陰影區農業結構的不同，并分析其形成的主要自然原因。（甲區以畜牧業、園藝業為主，乙區以種植業為主。甲區為溫帶海洋性氣候，溫和多雨，適宜多汁牧草生長；乙區為亞熱帶季風氣候，雨熱同期，適宜谷物生長。）

3、突出區域中某一自然地理要素分布規律及其影響因素的分析。
如例1圖甲中，描述C地附近等降水量空間分布規律，并說出其影響因素有哪些。（總體由西向東降水量逐漸遞減；西風、海陸和地形因素）
4、突出某區域人類活動對自然地理特征的影響（變化）。
如黃土高原的水土保持對黃河下游的水文特征有何影響。
5、重視區域人文區位因素的分析和區域可持續發展相關知識的遷移。
如例1圖甲中分析“南溪”管道施工困難的主要地理原因。（經過河流、山地和海底，地形復雜；線路長，地質構造復雜；經過多國領土，需他國支持。）
又如例1圖乙中的克拉瑪依以采礦為主的資源型城市都會面臨資源枯竭問題。結合材料簡要說明克拉瑪依市可持續發展可采取的措施。（利用區位優勢。發展邊境貿易；進一步發展石化工業。延長產業鏈；發展觀光旅游和工業旅游，提高第三產業的比重；利用良好的光照條件，發展節水農業；優化環境，改善生態。）
三、建立區域復習模型，構建思維導圖
近年來有關區域地理考試題型有地理主干知識考查地理原理規律的考查，如降水量分布的影響因素；某個或某些重點要素考查，如氣溫、降水、水文、水系特征的考查；理解原理和規律，運用地理相關的事實和材料，簡明推導和定性說明地理規律和原理的考查。因此要有針對性重點的對分析理解區域特征、地理分布、地理變化、地理成因、區位因素、存在問題、解決措施等，對比分析區域特征的相似性和差異性（高考常用手法），區域發展的主要制約因素及發展方向等復習和訓練。區域地理復習以抓住某個典型案例進行特征、成因、對人類活動的影響等方面進行分析，讓學生學會舉一反三。這里歸納出一些復習模型利于學生復習和描述能力的提高。

【例題3】氣候特征的描述及其影響因素
下圖所示為我國某區域及周邊地區。讀圖完成下列問題。

據圖判斷伊寧與吐魯番兩地氣候特征的主要差異，并分析原因。
吐魯番年降水量比伊寧少,氣溫年較差比伊寧大
    原因：伊寧處于向西敞開的山地河谷中，(來自大西洋的)西風帶來暖濕氣流地形抬升，多地形雨；吐魯番位深居內陸盆地，降水稀少。伊寧海拔較高，夏季氣溫較低；而吐魯番地勢低洼，地形封閉（不易散熱）夏季炎熱
……
四、突出微觀區域的空間定位，建立區域空間概念
區域地理的考查要建立在地圖之上，而學生相對薄弱的又是對區域地圖的閱讀。由于區域輪廓的考查不確定性，因此應建立中國、世界內的基本經緯網，并結合區域內重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等進一步定位。
1、利用經緯線進行定位是近年來高考的重點，經緯線成為高考區域地理試題的最基本的要素。改變過去重記憶主要經緯線穿過或經過其附近的地理事物面面具到的復習方法。我認為只要做到能利用經度判斷出各大洲的東中西位置（海陸位置），再利用緯度判斷出溫度帶，結合氣候類型模式圖就可判斷出氣候類型和自然帶，再結合圖中的等高線判斷出地形河流等要素析自然和人文地理特征。
2、多讓學生看中國、世界大區域圖和小區域圖 ，看多了自然就會熟悉了，而不是下子讓他們全部都記下世界和中國所有的地圖。
總之，平時訓練教師要自己找題材,有針對區域地理題材進行歸類出題,讓學生多練習相同類型的模式, 加強描述和闡釋區域特征訓練，考試時盡量做到少丟分。同時加強讀圖方法訓練,讓學生通過閱讀背景材料，從中提取有效信息，對試題涉及的區域問題進行準確的回答。

參考文獻：
⑴《福建省文科綜合考試說明》.福建省教育出版社：福建省2008年12月
⑵《考試高手—3年高考2年模擬》.海南省海口市和平大道.南方出版社,2008年7月

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