- 相關推薦
《百分數》教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的《百分數》教學計劃，歡迎大家分享。
《百分數》教學計劃1
一、單元教學內容：
第二單元百分數的應用
二、單元教材分析：
在五年級下學期，學生已經學習了百分數的意義和讀寫，百分數和分數、小數的互化，百分數的簡單應用，運用方程解決簡單的百分數問題，在此基礎上，本單元進一步學習百分數的應用。本單元學習的主要內容有：百分數的進一步應用、運用方程解決有關百分數問題。本單元主要是通過四個活動引導學生展開學習的。
本單元內容的引入與展開，都力求源于實際生活，體現時代性。“百分數的應用（一）”和“百分數的應用（二）”所涉及的情境，是“水結成冰”和“火車提速”的情境，讓學生真切地體會到百分數與生活的緊密聯系，激發學生學習的欲望。在“百分數的應用（三）”中，教材提出了“比較這個家庭支出情況的有關數據，你發現了什么”，通過觀察比較這些數據，使學生體會到我們生活水平的逐步提高。這一課還特別讓學生了解“恩格爾系數”，讓學生感受到數學知識在生活中的應該價值，拓展學生的知識面。教材在最后安排了百分數在“儲蓄”中的應用，還安排了小調查，鼓勵學生走向社會，走向生活，發現百分數在生活中的應用。
在本單元解決問題時，教材總是鼓勵學生思考討論，尋找問題中所隱含的數量關系。例如，在“百分數的應用（一）”的內容中，教材通過提出“增加百分之幾”是什么意思，引導學生分析數量關系，再一次體會百分數的意義。需要注意的是，在本單元教學時，老師要鼓勵學生根據實際問題中的數量關系和百分數的意義解決問題，而不是依靠記憶題型和套用方法來解決問題。
三、單元教學目標：
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、能利用百分數的有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。
四、單元教學重點難點：
1、確定單位“1”的方法，求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法。
2、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。
3、已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題的結構特征和解題方法。
4、本金、利息、利率的含義，利息的計算方法和稅后利息的'計算方法。
五、解決重點難點的教學策略：
1．鼓勵學生在現實情境中體驗和理解教學。在教學中，要創設與學生生活環境及知識背景密切相關的、學生感興趣且富有數學意義的情境，鼓勵學會在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
2、引導學生用線段圖理解題意，分析題目中的數量關系，注意讓學生多用自己的語言表達，避免死記硬背。創設具體的儲蓄情境，讓學生對利息、本金、利率等概念進行深入了解，從而會計算利息。
六、課時安排建議：
百分數的應用（一）…………………………………2課時
百分數的應用（二）…………………………………2課時
百分數的應用（三）…………………………………2課時
百分數的應用（四）…………………………………2課時
練習二…………………………………………………2課時
機動課時………………………………………………3課時
重點課時
《百分數》教學計劃2
教學目標：
1、呈現生活情境讓學生認識百分數。通過自主、合作探究，充分理解“百分數表示一個數是另一個數的百分之幾”。正確讀、寫百分數。明白百分數和分數在意義上有哪些不同。會用百分數解決簡單的實際問題。
2、通過收集、分析、處理信息，培養學生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學生逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創新意識。促進學生的個性發展。
3、讓學生體會數學源于生活用于生活，從而喜歡數學。
教學重點：
百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。
教學難點：
學生理解百分數表示的是“兩個數相比的關系”。
教學具準備：
多媒體課件、作業紙。
教學過程：
一、創設情境，生成問題
1．生活中的百分數。
談話引入：課前老師讓大家收集生活中的百分數，都找到了嗎？說說你是在哪兒找到的？
師小結：在衣服的標簽上，食品包裝袋上，書籍、報刊、網上、、、、、、都能找到百分數。百分數真是無處不在。（板書課題：百分數）
師：這節課我們專門研究它。（揭示課題）
關于百分數，你想了解些什么呢？
二、探索交流，解決問題
（一）百分數的意義
1．理解每一個百分數的具體意義。
冬天到了，我們和家人朋友一起出去吃飯，都喜歡吃火鍋，雖然它又麻又辣，可總是越吃越想吃。人們為什么特別喜歡麻辣燙火鍋那又麻又辣的勁兒，老師專門找來了一包火鍋配料進行研究。
它為什么這么麻，這么辣？你能從這上面的信息為我找到原因嗎？
師：那么辣椒有多少？你們能具體地說說這個45％表示什么意義嗎？把你想到的在小組里說一說。
（2）小結：如果把配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份。難怪它又麻又辣。
2．結合身邊的實例，進一步理解百分數的意義。
下面我們來看這一張照片，照片中的女孩在干什么？，她的視力怎么樣呢？我們班有近視的嗎？看來我國學生的視力問題確實令人擔憂，這是某市學生視力調查的一組數據，注意觀察，你能說說這些百分數表示的意義嗎？
（1）讓學生說出每一個百分數的含義。
隨著學生回答，師依次出示課件。（小學、初中、高中）
（2）體會百分數便于比較的優點。
隨機處理：（通過這組數據你有什么感想，想對同學們說些什么？）
師：觀察比較這組數據你發現什么？
師：你是怎么看出來的？
（3）情感目標教育滲透。看到這組數據，你有什么感想？（學生暢所欲言）
師：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好好地愛護它啊1
3．抽象概括出百分數的意義。
剛才我們理解了每一個具體的百分數的意義，那么現在你能用自己的話說一說百分數表示什么意義嗎？（先獨立思考，再小組交流）
（二）、實際應用，鞏固百分數的意義
1．師：現在我們已經理解了百分數的意義，老師想考考你對它的理解，讓我們一起來看一看生活中的兩項新聞小調查。
（課件出示：數學新聞小記者面試要求：）
（1）能說出調查內容中百分數的意義。
（2）談談自己對這兩項調查結果的感想。
請你選擇自己最感興趣的調查．在小組里討論。
誰來說一說調查內容中百分數意義是什么？你有什么感想？
（三）、百分數的寫法
1．寫百分數。
我們理解了百分數的意義，那百分數該怎么寫呢？（學生說，教師示范寫一個）
2．用百分數。下面請大家也來寫一寫百分數，比一比，在20秒的`時間內，誰能寫得又好義多。請大家拿出練習紙，都準備好了嗎？好，開始！
師：停，你寫了幾個，你呢？
如果老師要求寫的任務是10個，你能用百分數表示你完成的情況嗎？
有寫了10個的嗎？有沒有超過的？用百分數表示呢？
（四）、了解百分數與分數的聯系與區別
1．閱讀課本。
2．百分數與分數的聯系與區別。
大家注意到了嗎？百分數跟我們學過的哪種數比較相似？完全相同嗎？那么百分數和分數有什么不同？在小組里討論一下。
（學生匯報交流）
觀察下面的分數，哪個可以用百分數的形式表示。（課件出示）
小結：百分數和分數都可以表示兩個數之間的關系，而分數還可以表示一個具體的數量。所以分數可以帶單位名稱，而百分數是沒有單位名稱的。
我們再來檢驗一下你對百分數和分數的認識。
三、鞏固應用。內化提高
學習了這么長的時間，讓我們輕松一下．來一個百分數極限聯想活動，好嗎？
這里有100個被涂上了不同顏色的格子，我們進行男女隊接龍說百分數比賽，比一比誰想到的百分數最多！
四、回顧整理，反思提升
師：一節課就快要結束了，回顧這節課的學習過程，大家表現都非常出色，理解了百分數的意義，不但會寫百分數，還會用百分數。你能用一個百分數說明你這節課的收獲嗎？（學生踴躍發言）
師：同學們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水，如果每節課都能有一點收獲，日積月累，相信你們的100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功=1％的靈感+99％的汗水。讓我們以此共勉！
《百分數》教學計劃3
新知識點：
1、百分數的意義和寫法。
2、百分數和分數、小數的互化。
3、異分母分數加法和減法的計算法則。
教材分析
1.關于學習本單元的一些背景知識。
本單元教材是在學生已經學習分數意義的基礎上進行教學的。在有關百分數的計算過程中，以前所學的小數意義、性質和小數的有關計算，也是本單元學習不可缺少的基礎。
教材根據工農業生產、工作和日常生活中應用的需要，根據分數、百分數既有聯系，又有區別的特點，為溝通知識之間的內在聯系，便于學生系統掌握知識的原則，安排了“百分數的意義和寫法”、“百分數和分數、小數的互化”，以及“百分數的應用”三部分內容。其間還根據實際需要，介紹了“成數”、“折扣”和百分數的關系，體現了所學籍源于生產、生活實踐，應用于生產、生活實踐。
百分數是分數的一種特殊形式，由于它的分母固定為100，所以具有便于比較的特點。常用它來表示數量之間的倍數關系，反映事物發展變化的情況。百分數又叫做百分率——這說明百分數只表示數量間的倍數關系，而不表示具體數，這就是它與一般分數比較所表現的特殊性。百分率在實際應用中又有其特定的名稱，覺的有發芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材根據實際需要，還充實了折扣、利息、保險金的計算等內容，使這部分教材的學習更貼近生活，更密切地聯系商品經濟發展的需要。因此，本單元的學習是本冊的重點之一。
2.與學習本單元相關的知識和能力。
百分數意義的教學是根據分數的意義，從“求一個數是另一個數的幾倍或幾分之幾”引入的.，而且它又是貫穿于本單元教學始終的主線，應充分予以重視。
百分數和分數、小數的互化更是與分數、小數的意義、性質及整數、小數的有關計算緊密相聯，教學前應切實打好基礎。
時間安排：8課時，第十五周至第十六周完成。
教學目標：
1、學生理解百分數的意義，知道百分數在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數。
2、學生能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化。
3、學生在理解百分數的意義的基礎上，能正確地解答百分數應用題。
4、初步樹立矛盾轉化的的觀點，認識對立統一的規律;養成仔細計算，認真檢驗的良好學習習慣。
教學重點：
1、理解百分數的意義。 2、解答百分數應用題。
教學難點：正確解答百分數應用題。
教學措施：
1、多舉一些生產、生活中的例子，使學生切實感受到百分數應用的廣泛性，認識到這部分知識的重要性，提高學習興趣。
2、切實理解百分數的意義，明確百分數與分數的聯系與區別，為進一步學習百分數應用題做好準備。
3、百分數的計算通常是化為分數、小數進行，所以它們之間的互化就顯得尤為重要。因此，學生不僅要掌握方法，還要理解為什么可以這樣做的道理。
4、注意從已有知識出發，利用知識的遷移和擴展理解百分數應用題。百分數應用題，無論是在題型、解題思路、解題方法上都與分數應用題基本相同，所以在教學時，引導學生聯系舊知識，在此基礎上類推出百分數應用題的解題思路、方法，不必花費太多的時間。
課時安排：
1、百分數的意義和寫法……………………………………………2課時
2、百分數和分數、小數的互化……………………………………2課時
3、百分數的應用……………………………………………………7課時
整理和復習………………………………………………………1課時
調查利率，計算利息……………………………………………1課時
《百分數》教學計劃4
一、單元教學內容：
第六單元百分數
二、單元教材分析：
百分數是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行的。本單元的學習內容主要包括百分數的意義和讀寫，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用，利用方程解決簡單的百分數問題等。
為加強學生對百分數意義的理解和應用，本單元的內容分為四個情境呈現：在“百分數的認識”中，主要學習百分數的'意義和讀寫；在“合格率”中．主要探索如何解決“一個數是另一個數的百分之幾”的實際問題以及小數、分數怎樣化成百分數；在“蛋白質含量”中，主要探索解決“一個數的百分之幾是多少”的寅際問題以及百分數怎樣化成分數或小數；在“這月我當家”中，主要利用方程解決生活中有關的百分數問題。
在“百分數”這個單元的學習中，學生將通過經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性；理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物；探索小數、分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化；能解決有關百分數的簡單實際問題（包括利用方程解決有關的問題）．感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。
三、教學目標：
1、經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引人百分數的必要性。
2、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物。
3、在解決實際問題的過程中，探索并能進行百分數與小數、分數之間的互化
4、會解決有關百分數的簡單實際問題（包括利用方程解決有關的問題），感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。
四、單元重點難點：
1、理解百分數的意義，正確讀、寫百分數。
2、探索并掌握百分數與小數、分數之間的互化方法，并熟練進行轉化。這既是本單元的重點，也是本單元的難點。
五、解決重點難點的教學策略：
1．鼓勵學生在現實情境中體驗和理解教學。在教學中，要創設與學生生活環境及知識背景密切相關的、學生感興趣且富有數學意義的情境，鼓勵學會在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
2、在將分數、小數化為百分數時，引導學生體會、總結轉化方法：把小數化成百分數，只要把小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數化成百分數，可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫成百分數；也可以把分子分母同乘一個數將其化成一百分之幾的數．再寫成百分數。這些方法需要學生根據情況靈活應用，應避免機械背誦。
3．教師應鼓勵學生獨立分析題目中的數量關系，列出算式。把百分數化成分數或小數時，教師要引導學生進行探索，并逐步體會：把百分數化成小數時，要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位；把百分數化成分數時．先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。
六、課時安排建議
1、百分數的認識…………………………………2課時
2、合格率（百分數的應用一）……………………2課時
3、蛋白質含量（百分數的應用二）………………2課時
4、這月我當家（百分數的應用三）………………2課時
5、練習六……………………………………………2課時
6、機動課時…………………………………………1課時
【《百分數》教學計劃】相關文章：
百分數08-16
百分數是分數嗎？08-07
百分數的應用(二)08-16
分數、百分數的意義08-16
生活中的百分數08-16
百分數的應用——利息08-16
百分數的應用——納稅08-16
百分數單元復習08-16
百分數應用－利息08-16
分數和百分數08-16