- 相關推薦
淺談如何加強中職生的就業心理教育
淺談如何加強中職生的就業心理教育
重慶市立信職業教育中心 彭艷春
【摘 要】面臨嚴峻的就業形勢，中職學校的畢業生如何適應市場的變化和要求，并在激烈的市場競爭中處于不敗地位，這是擺在我們中職學校老師面前最急迫的問題。因此，必須強化對中職生就業的關鍵性心理的教育。
【關鍵詞】中職生；就業心理；就業理念；校企合作
近年來，全國大中專畢業生數量屢創歷史新高，畢業生就業面臨著前所未有的壓力。雖然各地政府相繼出臺了多項就業的扶持優惠政策，但就業形勢仍然堪憂，特別是中等職業學校的畢業生更是如此。中國人口多，而能提供的就業崗位又相對有限，中職學校的畢業生如何適應市場的變化和要求，并在激烈的市場競爭中處于不敗地位，這是擺在我們中職學校老師面前最急迫的問題，我認為強化對中職生就業的關鍵性心理的教育顯得尤為重要。
一、定期開展就業心理的教育和培養
就業心理教育是一項綜合性、持久性的育人工程，要靠多方面的共同努力，應把它自然地滲透到各科教學中去。教師要善于挖掘一些顯性的或隱性的心理教育內容，潛移默化地對學生施加影響，逐步提高學生認識品質、意志品質、個性情感品質。
（一）樹立正確的職業意識心理
所謂的職業意識，就是指學生的就業意識，它包括自信意識、責任意識、協作意識和創新意識等方面的內容。中職學生職業意識的形成和發展受到個人心理、家庭環境、社會環境和受教育狀況等諸多因素的影響和制約，其中學校教育的影響舉足輕重。針對中職學生職業意識的特點，學校適時地對學生進行教育和引導，努力解決好理想、能力和方法問題，把職業意識教育貫穿于從學生入學到畢業的全過程。學生積極的職業意識、高尚的職業道德的培養，不能僅僅停留在簡單枯燥的說教中，而應從小事抓起，貫穿在每個的教學環節中，使學生潛移默化，自覺規范自己的行為。
（二）樹立堅強的就業意志品質
一個成功的創業者在很大程度上取決于意志的強弱。宋朝著名文學家蘇軾就曾指出“古之成大事者，不唯有超世之才，亦有堅韌不拔之志”，正所謂“有志者事竟成”。創業是一個漸進的過程，也總會遇到這樣那樣的困難，如果為困難所嚇倒，到后來勢必一事無成；相反，意志堅強者在向希望奮進之中，在困難曲折之下，往往能夠憑借其自身堅韌不拔的毅力獲得成功。
意志培養的途徑主要有兩條：家庭和學校。對于中職生來講，塑造意志的最佳時機是在家庭中渡過的。但由于家長的溺愛，相當一部分孩子嬌氣、軟弱、任性、固執、缺乏堅持性，缺少挫折的體驗。這些已經形成不良的心理因素，給中職校的教育帶來了相當的難度。學校在培養學生的意志品質方面，可以從兩個方面加以考慮。一是學校要有一套合理并保持相對穩定的規章制度。如中職生守則、中職生行為規范、獎勵與懲罰制度等等。通過規章制度，把中職生的行為納入一定的軌道，在他們的意志努力下，逐步內化為行為習慣。二是教師的人格影響力。教師的工作作風、教師的道德風貌，教師的意志和專業知識淵搏與膚淺，對中職生的意志培養都會產生積極或消極的影響。意志培養的方法大致有說服法、鍛煉法、激發法和自我教育指導等。
二、幫助學生轉變觀念，形成新的就業理念——“就業即創業”
調查，我國學生創業比例只占畢業生總數的2.3%，而在本這一比例達到了17%左右，在美國達到了20%以上。此，培養和強化學生創業意識是職業學校就業教育中亟解決的一個重要問題。創業意識是指在創業實踐活動中對創業者起動力作的個性意識傾向，它支配著創業者對創業活動的態度和為，是人們從事創業活動的強大內驅動力。創業意識是中職學生生對創業這一實踐的正確認識，理性分析和自覺決策的理過程。
對中職生創業意識的培養，學校應做好以下三方面的工作：
（一）激發學生的創業欲望。中職生一般在創業的問題上都比較自卑，認為自己能力低下，不能自主創業。解決這些問題的辦法就是要激發學生的創業欲望。我們可以用中職生創業成功的典型事例來激勵他們；請創業成功的畢業生返校作報告，用活生生的事例教育在校生，激發他們去思考：同樣的中職生，別人能做我為什么連想都不敢想，別人能做的我也能做到。使他們樹立自信，克服自卑，強化創業意識和欲望。
（二）幫助學生設立學習目標。學校要幫助學生設立適當的目標。選擇目標時，要針對中職性的特點及已達到的知識水平。目標不能定得過高或過低；過高則力不能及；過低則不經努力可以輕松的達到目標，不能充分發揮人的才能。
（三）創設創業的情境，強化創業動機。中職生的培養目標應是技藝和操作型的人才，那么我們的創業目標也應定位在技藝和操作上。學校在培養學生的創業動機時，就應針對不同專業的學生創設不同的創業基地或中心。如我校為園藝專業的學生創設了園藝公司；為會計專業的學生創設了現代會計模擬實作室、核算實作室；為旅游專業的學生創設餐飲實作室、客房實作室等等。經過公司和實作室的實訓，學生創業知識得到了提高，創業的需要與動機得到了強化，在創業教育上取得了良好的效果。
三、實行校企合作，強化企業文化教育
學校實行校企合作、訂單培養，堅持以就業為導向，對接市場開門辦學，推行“產銷銜接”，同企業合作開展工學交替。學校充分利用區域優勢，已與20余家大中型企業建立穩定的學生實習和就業聯系，并據此大力開展工學交替，這已經成為我們學校培養學生職業意識的重要手段。
通過工學交替有利于學生認識社會，學會做人，學會服從領導、服從命令，學會團隊合作，培養良好的職業意識、職業道德和嚴謹求實的工作作風。我們在走訪企業過程中，有一個深刻的感受，學生不受企業歡迎的原因，除了技術、技能、經驗不足之外，更多的是因為學生吃不了苦，受不住企業嚴格的規章制度的管理。實行工學交替的培養模式，能夠使我們這些“溫室里的花朵”在工作實踐中逐步體驗勞動創造財富的辛苦，在勞動中磨練堅強的意志，學習艱苦勞動、愛崗敬業的優秀品質，這些正是我們當代青少年身上最缺乏而又最需要擁有的養分和精神食糧。工學交替對學生職業道德行為養成，職業個性培養，是非常必要的、有益的，這種身臨其境的教育方式，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，“此時無聲勝有聲”，其教育教學效果輕松自然，水到渠成，絕不是課堂上幾節德育課能夠輕易達到的目標。
學校的就業教育對我們來說還是一個新的課題，學校的教育人員和管理者一定要不斷探索和研究中職生就業教育中帶有普遍性和規律性的問題，把握就業教育的內涵和實質，使這項工作做好，做扎實。
【參考文獻】
[1]中共中央，國務院。關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[R]
[2]吳少銀。責任勝于能力[M].2007
[3]陸士楨，徐莉。青年職業生涯管理輔導[M].2007
【淺談如何加強中職生的就業心理教育】相關文章：
中職體育如何加強學生的心理健康教育08-25
淺談加強對優秀生的管理教育08-17
淺談加強對優秀生的管理教育08-17
淺談加強對優秀生的管理教育08-09
淺談如何加強社區科普教育工作08-25
淺談學校如何加強師德建設08-19
淺談如何開展班級心理健康教育08-26
網絡環境下加強中職學生心理健康教育的思考08-18
淺談如何上好中職美術課08-18
淺談如何開展中職體育有效教學08-18