- 相關推薦
論高中數學創新思想的培育
論高中數學創新思想的培育文/楊福遠
摘 要：高中數學是高中教育課程的奠基之一，在此過程之中，培育創新思維是教師的任務之一，創新思維對學生的抽象思維能力、運算求解能力、空間想象能力的培養有提升的作用。對于當今高中生而言，培育創新思維對自我的提升很重要。以高中數學為例，進行研究。
關鍵詞：創新思維；高中數學；建議
現如今，創新思維的培育在社會的發展中占有關鍵性的地位�！皠撛煨运枷雽r代的發展有推動的作用”，創造促進一個人的提升。教師應當采用各種不同的方式對學生的創新思維進行重點培育。本文對高中數學創造能力的培育相關方面的疑問進行了研究，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、在高中數學中培育學生創新思維的關鍵性
與眾人不同的，帶有創造性思維的想法被稱作創新思維。這種想問題的方法是展開和收縮相結合的一種思考方式。對高中數學創新思維培育的發展是有正面意義的。
對于學生而言，自己本身喜歡數學、愿意去學數學才能使自己的學習得到一個提升。學生對數學的認識不能僅僅停留在感性認識方面，而要上升到理性認識。如果僅僅停留在感性認識方面對學生的現實生活方面不能起到作用。而學生也需要放更多的精力在學習方面。教師對學生創新思維的培育過程應該貫穿在各個階段，并且帶有目的性地幫助學生。因此，學生創新思維的能力不斷地提高，對學生今后的發展至關重要，可以為學生光明的前途打下堅實的基礎。
二、在高中數學中培育學生創新思維的提議
當今社會，日新月異。它要求高中數學教學的任務和方式不斷提高，讓創新思維不斷地提高。教師應該采用最新的方式和手法來培育學生，采用不同方式來提高學生。促使學生在各個方面都有全新的提升，而高中數學對抽象能力等的要求較高，對學生創新思維的培育有關鍵性的作用。
1.自由式的教學氛圍
自由式的教學氛圍，對創新思維的培育很關鍵。對學生來說，沒有條條框框的限制對創新思維的培育及發展很重要。學生創新思維要求有一個自由和放松的氛圍，才能讓創新思維得到釋放。在頭腦中沒有固定的模式，才不會受到定式思想的禁錮。在此發展中，教師要采用正確的方式來評價學生的想法，多給予稱贊和鼓勵，不要隨便批評學生的想法，只有這樣才能使學生在自由的氛圍下提升創新思維。
2.采用模擬情境的方式來培育學生的創新思維
采用模擬情境的方式來培育學生的創新思維。(m.baimashangsha.com)學會挖掘學生在創新思維方面的潛力。如果學生的創新思維的潛能得到很好的發揮，那么學生的學習能力將會得到提高。愛好對學生的發展來說很重要，愛好能提高學生在創新思維方面的能力和能挖掘在這方面的潛力。學生如若喜歡一件事就會努力去做和積極去做，那么他們的主觀能動性就會得到很好的發揮。而教師則模擬繽紛的情景，使學生的創新思維得到提高。
3.模擬情境的方式更有利于學生的提高
模擬情境能讓學生更加容易接受知識，我們原有的課本式教學模式略顯枯燥，然而模擬情境能讓學生更好地學習。同時增強了趣味性，促使創新思維得到提高。學生能自由地想象，就更萌發了很多創新的想法，這對學生今后的發展更為重要。這是對現代人才的綜合素質的要求。時代在發展，改革在繼續。只有在各個方面都進行開拓創新，中華民族的明天才能擁有更加廣闊的天空。
例如，教師可以在高中數學教學中模擬這樣的情境，在數學的大家園中有這樣的一對成員，sin2α+cos2α=1。請大家猜想一下：sinα的范圍是什么？cosα的范圍是什么？教師將運用生動的語言以故事的方式將知識傳授給學生。而學生則努力的思考，從深層次意義上去理解相關方面的內容。教師將打破原有的舊時的教學模式，采用新的模式來啟發學生的發散思維。隨著這種教學模式的發展，學生的創新思維會得到不斷的提升，學生的學習能力也會不斷地增強。
4.采用獨立思考的教學模式，讓學生學會自我思考
采用獨立思考的教學模式，讓學生學會自我思考。在思考中發現問題，提出疑問。改變原有的教師灌輸式，讓學生自我思考。倘若采用舊的方式，學生的思維將會受到很大的禁錮，那么他們就不能自由地思考，合理地想象。學生自我思考之后，會發現問題，不斷地尋找問題的答案。他們的創新思維將會得到提升�？v觀而言，獨立思考的教學模式，能激發學生的創新思維，對培育學生的能力有正面的積極的意義。養成獨立思考問題的習慣，對學生今后的發展具有重要的作用。采用這種教學模式是教學的創新和改革，同時也對創新思維的培育來說有了歷史性的一步。
例如，學生在學習圓與直線的關系時，教師可以讓他們自己思考它們有什么關系，要研究他們之間的關系勢必要研究圓的半徑R與從圓心到直線的長度d的關系，探討它們之間的關系。當學生自己思考之后有了想法，可以再進行小組討論。大家集思廣益，都充分發散自己的思維。從而得出結論當R=d時，圓與直線相切。當R<d時，圓與直線相離。當R>d時，圓與直線相交。讓學習展開想象，運用創造的思想進行思考，從而提高自我學習的能力。當學生的創新思維得到提高之后，他們的想法和觀念會發生變化，他們的未來會更加多彩。
創造的思想對學生的發展來說至關重要，教師應該采用多變的教學模式來挖掘學生的創造力，這也是教師重要的教學目的。培育學生的創新思維，使其能力得到不斷地發展，適應新時期社會對學生的要求。
參考文獻：
�。�1］王志敏。高中數學創新能力培養方法芻議［J］。祖國，2013（12）。
［2］任俊英。如何在高中數學教學中貫徹創新精神［J］。魅力中國，2009（17）。
�。�3］閆保英，李俊永。淺談學生數學創新能力的培養和發展［J］。山東省農業管理干部學院學報，2011（02）。
�。�4］成英姿。自主探索式教學與中學生創新心理發展探析［J］。湖南第一師范學報，2006（01）。
（作者單位 貴州省銅仁市石阡民族中學）
【論高中數學創新思想的培育】相關文章：
《金匱要略》中的論治思想08-24
【征文】思想再解放 爭創新標桿05-21
善用數學建模思想激發學生的創新思維08-25
《思想品德》教學中如何培養學生創新精神08-26
活教育思想在高職教育領域的實踐創新報告05-17
淺談初中思想品德教學中學生創新能力的培養08-24
高校思想政治工作創新發展的調研報告05-12
傳承好家訓培育好家風作文04-30
工業企業培育工作計劃08-24