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合作學習中的作業及處理策略
合作學習中的作業及處理策略
文\程泯水
摘 要：學生作業是學習過程中不可缺少的重要環節。要保證學生作業的質量、提高作業的積極性和效率，激發學生完成作業的動力和興趣特別重要。
關鍵詞：學習；作業；策略
在小組合作學習中，小組成員的個人得分匯集成小組的綜合得分，所以小組的凝聚力集中體現在小組的集體得分上。每學月組員的得分、副組長得分、組長得分、小組的總分是評選小組、組長及組員和評選進步之星的主要依據。在班規中可約定“學月進步最小的小組的所有成員要實行見面談話，對連續兩次見面談話的小組，要告知家長并請家長協助查找存在的問題及原因、尋求改進的方向。”這就迫使每個小組及組員，都在不斷地思考和尋找不容錯過的加分時機。于是，每個組員從認真、按時上交每一次作業開始了。
學生作業，主要包括平時的預習作業、課堂作業和課外作業。這三類作業的處理，都通過組內自查自閱、評價組循環評價檢查、教師復查、評價確認等這幾個環節協同處理。自查自閱中由本組組長和副組長對所管轄的學生的作業進行批閱，發現問題及時處理。小組循環檢查評價，是為了避免小組之間相互包庇和弄虛作假。不采用相互檢查，而實行小組循環評價檢查，即固定為一組評價檢查二組的，二組評價檢查三組的，依此類推。評價組根據作業的書寫情況、正確比率、方法思路等綜合評價為A或B或C。各環節中查出作業沒按要求完成、包庇或敷衍應付的組員，每人次會被扣去2分，并要及時補做或改正。中午學時班主任或任課教師將會再次清查，發現仍沒按要求完成的，既要按組規教育，還要對照班規給予幫助。若是組長檢查不力或包庇被查組員，雙方都會被扣去2分，還得接受值周班長或值周小組的教育和幫助。
教師對各組交來的組內已查閱、評價組已查看、評價過的作業進行再次評價確認。對評價組在學生作業本上評價的A或B或C表示贊同的，教師用比較標準的紅色圓圈或五角星圈起來表示確認，不贊同的可重新評價，也用紅色圓圈或五角星圈起來。評價后的作業本由科代表分發給各組，組長將作業本再次查看后發給組員，組員再將本子親自交給本組的記分員和評價組的記分員，記分員依據教師確認評價的等級相應登記3分或2分或1分。若在規定時間內沒拿去登記的，視為沒上交作業，每人次將被扣去2分。所以，只要學生認真完成了作業，至少都會加上1分，這與沒按時完成相比要劃算得多。因而積極、認真、主動搶先完成作業，已逐步成為每個組員平時學習的一種習慣。
（作者單位 四川省沐川縣沐溪學校）
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