一節(jié)籃球課教學(xué)案例分析

一節(jié)籃球課教學(xué)案例分析

　　一節(jié)籃球課教學(xué)案例分析
　　
　　文/高立成
　　
　　摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育、形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)、提高健康水平都有著重要的作用。交叉步突破能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力，具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。
　　
　　關(guān)鍵詞：交叉步突破；滑步；后撤步
　　
　　【教學(xué)內(nèi)容】
　　
　　籃球教學(xué)的交叉步突破、滑步、后撤步。
　　
　　【教學(xué)對(duì)象】
　　
　　高二272班全體學(xué)生。
　　
　　【教材分析】
　　
　　籃球運(yùn)動(dòng)具有極高的競(jìng)技價(jià)值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價(jià)值。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育、形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)、提高健康水平都有著重要的作用。因此，交叉步突破技術(shù)具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。
　　
　　【學(xué)情分析】
　　
　　籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生，尤其是男生喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。高一學(xué)生渴望通過學(xué)習(xí)掌握實(shí)用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動(dòng)力。此時(shí)學(xué)習(xí)該項(xiàng)技術(shù)，能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。主要有三方面的原因：（1）腳步動(dòng)作節(jié)奏差；（2）中軸腳過早啟動(dòng)，容易走步；（3）中心過高，啟動(dòng)速度慢。然而，技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，學(xué)生水平存在一定差異性，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何因材施教，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合是應(yīng)該突破的方向。
　　
　　【教學(xué)目標(biāo)】
　　
　　1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的動(dòng)作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的腳步動(dòng)作和要領(lǐng)。
　　
　　2.通過本課學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生較好地掌握交叉步突破的腳步動(dòng)作，80%以上的學(xué)生較好地掌握滑步和后撤步的動(dòng)作
　　
　　要領(lǐng)。
　　
　　3.通過籃球教學(xué)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
　　
　　4.增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的體能和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
　　
　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
　　
　　（一）教學(xué)重點(diǎn)
　　
　　1.交叉步突破的腳步動(dòng)作。
　　
　　2.滑步與后撤步的蹬轉(zhuǎn)。
　　
　　（二）教學(xué)難點(diǎn)
　　
　　1.交叉步突破的重心與中軸腳。
　　
　　2.滑步與后撤步的蹬轉(zhuǎn)。
　　
　　【教學(xué)流程】
　　
　　一、開始部分
　　
　　（一）課堂常規(guī)
　　
　　1.集合整隊(duì)，檢查人數(shù)。
　　
　　2.師生問好，并宣布本課內(nèi)容、要求。
　　
　　（二）準(zhǔn)備活動(dòng)
　　
　　1.慢跑。
　　
　　2.徒手操。
　　
　　3.球性練習(xí)。
　　
　　教師活動(dòng)：
　　
　　（1）教師精神飽滿，口令準(zhǔn)確、響亮。
　　
　　（2）教師哨音指揮慢跑。
　　
　　（3）示范、講解徒手操。
　　
　　（4）示范、講解球性練習(xí)。
　　
　　學(xué)生活動(dòng)：
　　
　　（1）向老師問好，并仔細(xì)聽要求。
　　
　　（2）學(xué)生一路縱隊(duì)慢跑。
　　
　　（3）認(rèn)真聽講解，做徒手操。
　　
　　（4）認(rèn)真做球性練習(xí)。
　　
　　二、基本部分
　　
　　（一）交叉步突破的腳步動(dòng)作
　　
　　1.交叉步突破的腳步動(dòng)作
　　
　　動(dòng)作要領(lǐng)（以右腳為中軸腳為例）：左腳向右前蹬跨，上體側(cè)身探肩，右手推放球，二次加速。
　　
　　教師活動(dòng)：
　　
　　（1）體育教師講解交叉步突破的要領(lǐng)。總結(jié)前兩次課學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。
　　
　　（2）教師組織學(xué)生4人一組進(jìn)行練習(xí)。
　　
　　（3）觀察學(xué)生，了解情況。
　　
　　學(xué)生活動(dòng)：
　　
　　（1）認(rèn)真看教師示范，聽講解。
　　
　　（2）在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真做練習(xí)，注意中軸腳。
　　
　　2.滑步練習(xí)
　　
　　動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳平行開立，兩膝彎曲，腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，上體不要起伏，重心保持在兩腳之間，眼睛注視對(duì)手。
　　
　　教師活動(dòng)：
　　
　　（1）教師講解示范。對(duì)學(xué)生提出要求。
　　
　　（2）教師組織學(xué)生練習(xí)。
　　
　　（3）觀察學(xué)生，了解情況。
　　
　　學(xué)生活動(dòng)：
　　
　　（1）認(rèn)真看老師示范，聽講解。
　　
　　（2）在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真做練習(xí)。注意重心在兩腳之間，上體不要有起伏。
　　
　　3.后撤步學(xué)習(xí)
　　
　　動(dòng)作要領(lǐng)：前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，腰部用力向后轉(zhuǎn)體，前腳后撤，同時(shí)后腳的前腳掌碾地，緊接滑步。身體不要有起伏。
　　
　　教師活動(dòng)：
　　
　　（1）教師引出后撤步在防守時(shí)的作用，并講解示范后撤步。
　　
　　（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行后撤步練習(xí)。
　　
　　（3）觀察學(xué)生，了解學(xué)生情況。
　　
　　學(xué)生活動(dòng)：
　　
　　（1）認(rèn)真看老師示范，聽講解。
　　
　　（2）在教師引導(dǎo)下認(rèn)真做后撤步練習(xí)。注意前腳內(nèi)側(cè)蹬地，腰部轉(zhuǎn)體，前腳后撤，身體不起伏。
　　
　　（二）攻防練習(xí)
　　
　　綜合以上進(jìn)攻與防守練習(xí)，進(jìn)攻采用交叉步突破，防守移動(dòng)腳步。突破后傳球給定點(diǎn)同伴。
　　
　　教師活動(dòng)：
　　
　　（1）教師引出攻防能力的運(yùn)用。
　　
　　（2）示范、講解攻防練習(xí)。
　　
　　（3）組織學(xué)生練習(xí)。
　　
　　（4）觀察學(xué)生，了解情況。
　　
　　學(xué)生活動(dòng)：
　　
　　（1）學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。
　　
　　（2）認(rèn)真看老師示范，聽講解。
　　
　　（3）學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。
　　
　　（4）優(yōu)秀學(xué)生上來展示。
　　
　　三、結(jié)束部分
　　
　　1.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)練情況。
　　
　　2.收回器材，師生再見。
　　
　　【課后反思】
　　
　　1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的動(dòng)作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的腳步動(dòng)作和要領(lǐng)。
　　
　　2.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力。如，探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。
　　
　　3.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識(shí)，讓學(xué)生帶著疑問探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，拓寬了學(xué)習(xí)的思路，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)動(dòng)作起到舉一反三的作用，在探究過程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。
　　
　　4.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)。教師正確引導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)評(píng)、適時(shí)演繹，積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)與提高、拓展與運(yùn)用，提高師生的親和力、信任感，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　［1］徐仲林，徐輝。基礎(chǔ)教育課程改革理論與實(shí)踐。四川教育出版社，2006-01.
　　
　　［2］田麥久。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。人民體育出版社，2005-06.
　　
　　（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗高級(jí)中學(xué)）

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