如何上好自然實驗課

如何上好自然實驗課

我們認為：要上好一節高質量的自然實驗課必須注意以下幾點。

１．動手實驗，培訓骨干
自然教學中的每項實驗，在讓學生動手實驗之前，教師應該提前做一做。這樣就能明白哪些地方學生容易出錯，哪些現象不夠明顯，哪一項器材要換，哪一種方法需要改進。例如：有位教師在作靜電實驗時，無論是采用哪幾種材料，“同性相斥異性相吸”的現象始終都不明顯。在學生實驗時，及時采用靜電起電機給玻璃棒和橡膠棒充電，克服了這個難題，效果十分理想。而另一位教師在實驗教學中卡了殼，以失敗告終。究其原因，原來沒有做準備實驗。總之，教師“準備”實驗，有利于作好更充分的準備，有利于有針對性的指導學生，有利于預防各種失敗和事故。

小學自然實驗大多是分組進行，沒有一批得力的助手和骨干配合，實驗效果及效率也會出現不盡人意的問題。特別是實驗人員多、過程復雜或內容較多的時候，教師難以在短短的四十分鐘內對每一小組和學生進行指導，必須充分利用責任心強的助手和小骨干擔任小組長，必要時，對他們事先培訓，提前掌握整個實驗的操作方法和故障的排除方法，這樣他們就能更好地組織好自己的人員，指導同組同學的實驗和管好本組的器材。

２．制定制度，養成習慣
小學生一進實驗室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅使下往往會這兒摸摸，那兒摸摸，將老師的要求和實驗目標、實驗步驟拋到云外。嚴重影響實驗效果。因此，進實驗室前要進行紀律教育和安全教育，制定和引導學生學習實驗室制度，養成良好的實驗習慣，這是保證實驗有序進行、防止失誤和事故的前提條件。

３．讀懂說明，明確要求
每一個實驗盒里都備有多項器材，能夠進行多項實驗，為了保證實驗的嚴肅性、更好地為理論教學服務，必須按照實驗盒上的說明和老師的要求有序進行，否則會使實驗課陷入盲目性和無政府狀態，不利于知識的獲得和發現。例如：第六冊《自然》電流和電路的實驗中，不明確老師講解的電路的并串聯關系，不按實驗說明中的步驟進行，就難以總結出哪二種狀態下燈亮些，哪二種狀態下燈暗些，還有可能導致短路現象。

４．分步進行，做好小結

每節實驗課往往含有多個實驗項目，讓學生一口氣做完，效果是不好的。教師要認真備課，設計好程序、問題，或實驗目標，啟發學生有針對性的一步步深入地實驗。讓學生沿著“疑問實驗小結新的疑問新的小結新的總結形成理性認識”的程序一步步實施。讓學生完成一個實驗，想一想，再小結一下，就容易總結出規律，就能達到良好的效果。這樣也能讓學生學會探索新知識的方法和技巧，也能培養學生慎密的思維和嚴謹的作風。

當然，實驗課不能統得過死，在時間充足和安全的前提下，可結合科技活動、第二課堂或者實驗問題，放手讓學生做一些創造性的實驗，以激發學生的智慧和創造熱情。