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新加坡的地理教學

時間：2023-02-21 19:29:32 地理論文我要投稿

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新加坡的地理教學

新加坡作為東南亞新興的工業國，在中小學地理教學上有其明顯的特點。現從新加坡的教育體制、中小學地理課程和中學地理教材等方面，進行介紹和分析。
    一、教育體制
    目前新加坡的學制（１９８２年試行），包括學前教育、小學教育（一般６年）、中等教育（包括中學４－５年和大學先修教育２－３年）及高等教育等。
    小學招收年滿６歲的兒童入學，其父母可以為學童選擇任一雙語課程－即英語加其它任一種官方語（華語、馬來語或泰米爾語）。在小學課程中，除語文課程以外，還包括數學、科學、公民及社會道德價值等課程。中學階段的課程除雙語教育外，還有數學、科學、歷史、地理、藝能科、音樂、體育、公民、德育等。中學課程按小學離校成績的高低，分特別課程（４年）、快捷課程（４年）和普通課程（５年）三級。
    二、中小學地理課程
    １、小學社會科（包含地理、歷史）中的地理課程綱要簡介：
    怎樣讀地圖；新加坡的位置、自然景觀、氣候、土地利用、人口、都市發展、交通、通訊、商業和工業、觀光資源、食物、水和燃料、公共和私人房屋等；東南亞簡介及主要國家（馬來西亞、印尼、菲律賓、泰國、文萊）；世界總論（聯合國、世界政治、自然景觀）；分洲地理（亞洲、歐洲、澳洲、北美洲、南美洲、非洲）。
    ２、中學地理課程綱要
    新加坡很重視地理教育：在中學１－４年級（相當我國初中）都有地理課程。中學地理教育目標為：理解基本的地理和技能；培養對環境欣賞和負責的態度；培養對不同文化背景的人群理解和容忍的態度；通過教學活動，發展思考和觀察能力。
    中學地理課程綱要內容，采用主題式的結構，即每一冊（供一學年用）地理教材都有幾個主題。第一冊的主題有：地圖判讀、自然景觀、天氣的要素、天然植物、人文景觀、新加坡的都市景觀、新加坡的城鄉邊緣。第二冊的主題有：環境、交互作用、成長與改變、階層、決策、統一性和雜異性。第三、四冊的主題有：地圖判讀、自然地理的要素、鄉土區域的產業、更大區域（東南亞、東亞及熱帶地區等）的產業、聚落及人口。（詳見下表）
    雖然新加坡中學地理綱要是修改自英國劍橋的課程綱要，但注重鄉土區域及世界體體系中更大區域的問題，顯然具有符合本國教育目標的特色。新加坡以主題式（系統地理）的課程結構來規劃地理教材大綱，同時重視區域地理的問題（如新加坡的都市景觀、熱帶地區的農業、日本工業的分布和發展等）。安排在各冊的單元內容，注意到由淺入深的設計。
    在中學地理四冊教材內容中，人文地理所占的比重較大，幾乎涉及人文地理所有問題。在１６個主題中占１１個（約６９％），在６７個單元中占４３個（約６４％）。其余為自然地理的基本概念和地圖判讀等基本技能。
    三、中學地理教材及教師手冊
    １、中學地理教科書
    新加坡為了激發中學生學習地理的興趣，在地理教科書的內容及版面設計方面，都增加了趣味性和直觀性。教科書的每一單元大多包括下列幾個部分：
    （１）單元標題與漫畫：用漫畫及照片引起對本單元內容的想象和興趣。
    （２）課文中加粗黑字體，醒目呈現各段落的主題或單元中的地理概念。
    （３）以故事或問題展開單元內容，引起學生學習動機，進行口頭問答或討論，有助于獲得一般地理概念。
    （４）摘要：安排在每單元之后，可迅速掌握單元的重點。
    （５）插圖：課文中有許多配合內容的地理照片、地圖、示意圖、圖表等圖象教材。四冊課本平均每１頁有１．３幅插圖，插圖占總版面的３９％。
    （６）：在課本最后，安排地理詞匯索引，加以解釋，便于學生查閱。
    另外，在１９９７年以來出版的中學地理教科書中，除每章后列出有啟發性的作業外，全書后還附有新加坡－劍橋普通教育證書（普通水準）會考題目，以供學生參考與練習。
    教科書的文字接近口語，便于中學生閱讀或普通生選讀。此外，配合中學地理教科書，還出版了中學地圖集。
    新加坡中學三、四年級兩冊地理教材的主題與單元 ____________________________________________________________________ 主題第三冊單元第四冊單元 ____________________________________________________________________ 自１、地理學中的生態系統１、地形（四）海水作用然２、地形（一）地殼運動２、氣候及生物（二）溫帶地３、地形（二）風化理４、地形（三）河流作用的５、氣候：天氣的研究要６、氣候及生物（一）熱帶地區素 ____________________________________________________________________ 鄉大７、農業（一）熱帶地區的農業發展３、農業（三）熱帶栽培業、土區８、農業（二）農業類型集約式農業、漁業區域９、制造業（一）工業的區位４、制造業（四）煤和石油的域的１０、制造業（二）原料的提煉提煉、鋼鐵及煉油工業及產１１、制造業（三）工業類型５、制造業（五）日本工業的更業１２、服務業：觀光分布和發展
    ６、制造業（六）森林及木材
    工業 ____________________________________________________________________ 聚及１３、聚落（一）人口７、聚落（三）聚落的成長與
    人１４、聚落（二）鄉村的都市聚落階層落口８、聚落（四）都市結構
    ９、聚落（五）人口分布 ____________________________________________________________________ 地判１５、地圖判讀（一）基本技術１０、地圖判讀（二）土地利圖讀用與照片的判讀 ____________________________________________________________________
    注：以上是中學特別課程和快捷課程中三、四年級所學的地理教材單元。而中學普通課程三年級只學第三冊的２、３、４、５、７、８、９、１３、１５等單元，四年級只學第三冊的其余單元及第四冊的３、１０兩單元，五年級才學第四冊的其余單元。
    ２、中學地理作業薄
    新加坡為了加強每一單元教材的學習效果，編印了單獨的地理作業薄，既可作為教科書的補充材料，也可作為練習或評估（分認知、情意、技能三種目標）之用。有些作業在課內完成，有些在課外完成。
    在中學普通課程的地理作業薄中，有關野外考查的部分約占１／６。內容包括一個引起動機的問題，考察前，考察中及考察后等四個部分：
    （１）問題：中一學生討論新加坡港南小島圣淘沙成為觀光勝地的原因（如珊瑚礁、古堡），并將這些原因列為待驗證的假設。
    （２）考查前：以收集該地有關的資料為重點。
    （３）考察中：通過實地考察活動，收集資料。
    （４）考察后：分析考察中所得資料，檢驗假設。
    以上考察作業是配合教材有關休閑設施和旅游觀光業的討論安排的，作業薄中還有讓學生規劃一處海濱游樂場習題。
    ３、地理教師手冊
    配合中學地理教科書及作業薄編印的教師手冊，內容可分為兩類：
    （１）有關地理教學的：內容包括地理教育目標、何謂地理學、地理課程綱要、新加坡－劍橋中學普通教育結業考試的狀況、建議各單元授課時數（教學進度）等。
    （２）有關各單元教學的：內容包括各單元的教學目標、教學重點、單元中的概念或理論的說明、數學資料的資訊、作業薄中各問題的參考解答及野外考察活動的建議等。
    從以上介紹和分析，可以看出新加坡的地理教學有以下五個主要特點，并值得我國學習研究和借鑒。
    １、按中學生不同入學水平設置課程和編寫地理教材，單獨連續開設地理課，學習年限較長。
    ２、中學地理教材中系統地理與區域地理相結合，人文地理比重較大，各種教學用書成龍配套。
    ３、重視地理概念的教學，加強地圖判讀和野外考察等地理技能的培養。
    ４、從新加坡作為一個現代城市型國家且又具多元民族文化的實際出發，十分重視環境教育，并強調培養對不同文化背景的人群理解和容忍的態度。
    ５、地理內容的選擇與日常生活聯系緊密，區域地理重點的選擇切合需要。在新加坡的中學地理綱要和小學社會課程綱要里，有關鄉土地理及以東南亞為重點的區域地理內容比重很大。

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