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三年級下冊數學教案

時間：2024-10-23 10:34:20 三年級數學教案我要投稿

【合集】三年級下冊數學教案8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的三年級下冊數學教案，歡迎閱讀與收藏。

【合集】三年級下冊數學教案8篇

三年級下冊數學教案1

　　教學目標：

　　讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法，在學習過程中感受數學與生活的密切關系。

　　教學重點：

　　能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。

　　教學難點：

　　能運用所學知識解決生活中的問題

　　教學準備：

　　多媒體課件例2主題圖彩色筆

　　教學過程：

　　學前準備

　　1、口算（兩位數乘整十數）

　　3810

　　20xx

　　9140

　　8160

　　7230

　　5031

　　6230

　　7021

　　2、筆算。

　　357= 2321=

　　讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。

　　二、探究新知

　　1、學習教材第49頁例2.

　　出示例2.

　　教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？

　　學生回答，老師板書：3748

　　老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。

　　（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）

　　大約有20xx盒。

　　（2）筆算方法：先用第二個因數個位上的7去乘第一個因數各數位上的數，方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數十位上的3去乘48，所得的'積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

　　列式解答：4837=1776（盒）

　　答：一共需要1776盒酸奶。

　　教師引導學生討論：因數是兩位數的乘法怎樣計算。學生討論后總結。

　　兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數。

三年級下冊數學教案2

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。

　　2、培養學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　教學重點：體會24時記時法在生活中的應用。

　　教學難點：合理安排作息時間。

　　教學對策：結合具體的生活情境。

　　教學過程設計：

　　一、復習舊知。

　　1、4：00是下午( )時

　　16：00是下午( )時

　　18：30是下午（ )時( ）分

　　2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了()小時。

　　二、實踐活動。

　　1、出示小華周末一天的生活安排

　　2、學生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息？

　　3、根據這些信息，你可以提出哪些問題？

　　4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務用了多少時間？做作業用了多少時間？到新華書店購書呢？

　　小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。

　　○白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　○學習2小時，航模制作1小時30分。

　　購書1小時20分。

　　○鍛煉、做家務1小時。

　　○娛樂：4小時40分。

　　○每頓飯化費的時間均半小時。

　　5、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里？

　　6、指導學生說說安排周末的時候：要合理，科學，充實而有意義。

　　三、那么你會安排你自己的周末嗎？

　　如果讓你安排你覺得該注意些什么地方？學生自由說說。

　　學生自己動手制作：

　　1、每個學生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。

　　2、制作完后再讓學生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里？也可以讓學生在小組里說說。

　　師可以針對學生的各別情況進行評比，鼓勵一些安排得特別好的學生。

　　板書設計：周末一天的安排

　　○白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　○學習2小時，航模制作1小時30分

　　購書1小時20分。

　　○鍛煉、做家務1小時。

　　○娛樂：4小時40分。

　　○每頓飯化費的時間均半小時。

　　課前思考：

　　這次時間活動主要讓學生設計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導學生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學生利用表中的信息發現問題、提出問題，并應用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握計算經過時間的方法。第二層次，啟發學生根據自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　課后反思：

　　先復習已學的知識，這樣為學生學習周末一天的安排積累一定的計算方法。根據小華周末一天的生活，學生自己提出這一單元相關的數學，在這一過程中培養學生質疑的能力。并要會提出有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理，科學地安排自己的周末。還能根據表格給出了信息，提出很多數學問題，并進行了計算，但是在計算時間上學生還不是那么熟練，需要進一步練習與鞏固。學生之間在計算經過的時間這一知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每一位學生的知識有了互動交流的機會，也能在別人方法的啟發下，提高自己計算經過時間的能力，但由于受自己生活經驗的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。

　　課后反思：

　　這部分內容是對整個單元的綜合練習，幫助學生理清知識要點，鞏固知識點，熟練運用計算方法。對于前兩個問題，學生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數學問題中，學生也基本能根據前兩題的方式提出不一樣的數學問題，并能獨立解答，關于制作一張自己周末的'時間安排表，由于之前已經有小華的事例，所以對于學生來說已經不難了。但由于學生生活經驗不夠，還無法真正靈活運用。

　　課后反思：

　　本節課的安排緊密聯系了學生的生活經驗，先出示小華周末一天的活動，讓學生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復習了24時計時法，又進一步讓學生掌握了求經過時間的計算方法。然后組織學生根據自己的體驗制作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應用，引導學生科學合理地安排時間，養成良好的生活習慣。

　　課后反思：

　　這節課通過小華周末一天的時間安排，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，并且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上，學生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯系，稍有復雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經驗還是很少。基于這種情況，在指導學生發現普通記時法與24時記時法聯系的過程中，由于學生的個體差別，學生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預測學生可能出現的各種現象，而根本無法設計好學生的每次回答情況，同時要根據學生的應答情況作出及時的調整，使學生在相互的啟發下對解決問題的策略不斷修正，最后達成共識。

三年級下冊數學教案3

　　教學目標

　　1、復習對兩位數乘兩位數的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。

　　2、通過分步、多層次練習，是學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

　　3、在聯系的過程中培養學生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學生感受到數學就來源于生活。

　　教學重點：

　　進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，并能運用其解決問題。

　　教學難點：

　　解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境、揭示課題

　　師：同學們，今天我們就《兩位數乘兩位數》這一單元進行整理和復習。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學習了哪些知識？

　　學生看書后匯報，師生共建構知識結構圖。

　　師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。

　　二、系統整理、梳理知識

　　課件出示書第58頁第一題。

　　師：請認真觀察表格，思考：

　　哪些積是口算得到的？

　　師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。

　　獨立思考、同桌交流，師巡視指導。（3分鐘）

　　1、梳理口算方法

　　師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？

　　生：都有一個0.

　　師小結：兩個因數的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。

　　師：你能結合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結合題目說口算過程。(課件演示)

　　師：你能總結下口算乘法的方法嗎？

　　生小結匯報。

　　教師總結：兩位數乘整十、整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現）

　　2、梳理筆算方法

　　師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？

　　(生結合題目講解，教師課件演示兩位數乘兩位數進位的計算)

　　師：通過剛才的復習，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？

　　生小結匯報。（課件）

　　教師總結：兩位數乘兩位數的計算方法：

　　①先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的個位對齊；

　　②再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的十位對齊；

　　③然后將兩次乘得的數相加。

　　3、判斷并改錯（課件出示）。

　　師：這是冬冬同學做的兩道題，同學們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習本上幫他改過來。

　　生在練習本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。

　　師：哪位同學能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）

　　師：筆算乘法要些注意什么？

　　提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

　　4、梳理解決問題方法

　　課件出示書本58頁第2題。

　　師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學過的哪種類型的應用題？（連乘應用題）請在練習本上解答出來。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）

　　師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學過的哪種類型的'應用題？（連除應用題）

　　使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數學問題并解答嗎？

　　生提問并解答。（師指名說一說）

　　師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么？與其他信息有什么關系？能求出什么？我們也可以從問題出發進行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。

　　三、鞏固應用、拓展提高

　　1、看誰算的又對又快。

　　30×23=13×20=

　　24×5=100×70=

　　22×40=60×70=

　　31×3=14×50=

　　17×400=

　　2、辨是非，對的打“√“，錯的打”×“。

　　兩位數乘兩位數，積不是四位數，就是三位數。（）

　　12×4的積與16×3的積相等。（）

　　兩個數相乘，乘數末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（）

　　學生獨立思考，指名說出判斷原因。

　　3、將正確答案的字母填在括號里。

　　3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（）。

　　A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3

　　將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（）。

　　A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240

　　4、教材第59頁第3題。

　　學生獨立完成，然后小組交流發現，集體訂正，總結規律。

　　四、全課總結

　　師：通過對個單元的整理和復習，你有什么收獲？

　　師：大家在今天的學習中有這么多的收獲啊！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復習把它們串成了一串價值連城的項鏈！希望同學們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！運用我們所學的知識解決生活中的問題。今天這節課就上到這里，下課！同學們辛苦了！

三年級下冊數學教案4

　　教學目標：

　　1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數與0相乘得0”。

　　2、經歷探索乘數中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數中間有0的乘法。

　　3、在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數學的興趣。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

　　二、自主探索，獲取新知

　　1、探索“0和一個數相乘得幾”

　　⑴出示小貓釣魚場景圖

　　問：（你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？）“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？

　　⑵學生獨立列式，并計算出結果。

　　⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎？這個算式表示什么意思？3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

　　⑷想一想：0×7= 8×0= 師小結：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數都等于0，任何數乘以0都等于0讓學生說一遍給你的同桌聽聽

　　指名口答。

　　問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你有什么發現？

　　2、探索乘數中間有0的乘法的計算方法

　　⑴出示看臺圖

　　問：這個看臺一共有幾排？每排有幾個座位？你是怎么知道的？你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎？

　　⑵學生獨立列式計算。

　　⑶一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學校體育館大約一共有多少個座位？

　　小組交流，并說說估計的方法。

　　⑷算一算，到底有幾個座位？學生嘗試用豎式計算，指名板演。

　　⑸班級交流評講。

　　問：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的結果接近嗎？

　　⑹試一試：104×4

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、想想做做1

　　在書上計算，同桌檢查計算結果并改正。

　　2、想想做做2

　　獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正。

　　3、想想做做3

　　獨立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺展示書上習題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數中間有0的乘法最容易發生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤？

　　4、想想做做5

　　看圖說一說，4個書架各有多少本書？你有什么發現？你能估計4個書架大約一共有多少本書？說說你的'估計理由。

　　5、想想做做6

　　談話：根據圖中提供的信息，你能提出哪些問題？和小組里的同學交流一下。

　　將學生提出問題板書出來，要求學生選擇問題并解決。

　　四、全課總結，深化理解

　　問：今天這節課學習了什么？計算乘數中間有0的乘法要注意些什么？

　　五、作業

　　想想做做4

　　0乘任何數都得0對于三年級學生而言不是難題，可簡化過程，強化結果讓學生牢記。

　　關于0的乘法強調數位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進位要和這一位的積相加。

　　強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確。

三年級下冊數學教案5

　　《千米的認識》

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能：使學生認識長度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米。

　　（二）過程與方法：利用遷移的規律，體驗探索1千米的過程，使學生進一步學會估算和分析問題。

　　（三）情感態度和價值觀：在具體的生活情境中認識千米，讓學生感受數學與實際生活的聯系，在與同伴交流中體驗學習數學的愉悅心情。

　　二、目標分析

　　“千米”是一個常用的長度計量單位，學生在生活中經常會聽到、看到有關千米的使用信息。由于"千米"是一個較大的長度單位，對學生來說比較抽象，學習過程中千米概念的建立比較困難，是學習的難點。在設計本課的教學時，通過課前、課中、課后三段教學的融合，讓學生在體驗中發現，在發現中建構，在建構中實踐，在實踐中內化和提升。另外，在采集教學素材時，緊緊抓住了學生的生活經驗和實踐感受，圍繞著教學重點"千米的認識"，組織學生積極主動的探索、研究和發現，讓學生在愉悅的情趣中感受“千米”，建構“千米”，應用“千米”。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　1．認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。

　　2．掌握1千米和1米的關系。

　　3．會用分米作單位進行測量。

　　教學難點：建立1千米的長度觀念。

　　四、教學準備：課件，皮尺，課前以小組為單位測量學校運動場跑道一周的長度。

　　五、教學過程：

　　（一）復習導入

　　1．復習舊知

　　（1）說說我們已學過哪些長度單位？（教師板書）用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。

　　（2）在（）里填上合適的長度單位。

　　①一枝鉛筆長18（）。

　　②一枚1分硬幣厚約1（）。

　　③教室里的課桌高8（）。

　　④教室地面約長8（）。

　　⑤北京到黃山市的.距離是1316（）。

　　2．導入新課

　　揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。（教師板書課題）

　　【設計意圖】從簡單的回顧中引入新課，既復習了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時使學生感受到知識之間的系統性。提出測量北京到黃山市的路程，從學生的現實生活出發，讓學生產生認知上的沖突，使學生感受到認識千米的必要性。

　　（二）聯系生活，建立表象

　　1．初步建立1千米的觀念

　　（1）說一說：對于"千米"這位新朋友，你想知道些什么？

　　（2）想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度？（可以結合課前了解到的信息來描述）

　　2．進一步建立1千米的表象

　　（1）結合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長？（每個學校的跑道可能不相同，實際教學時，盡可能用學生身邊的數據。）

　　課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走（）圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。

　　（2）出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。

　　課件出示：沿跑道走半圈是（）米，走（）的長度正好1千米。

　　3．實際感受1千米

　　（1）到操場上量出100米的距離，讓學生仔細觀察一下。（此環節也可以在課前完成）

　　（2）讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。

　　（3）讓學生想象一下10個100米有多遠。

　　4．欣賞生活中的千米

　　課件出示指路標志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓學生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。

　　【設計意圖】此環節的設計關注學生的心理需求，聯系生活提供豐富的學習材料作為數學教學的活教材，具有時效性，使數學充滿真實感和親切感，學生能感受其存在的價值。讓學生能更充分地建立1千米的長度觀念，印象更深刻。

　　（三）實際應用，鞏固新知

　　完成教材第28頁練習六第1題、第2題和第3題。

　　【設計意圖】綜合練習題讓學生自主探究與合作，在解決問題中強化對千米的認識，培養學生的長度觀念。

　　（四）課堂總結，明確目標

　　1．通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　2．你能從生活中找出1千米嗎？

　　（五）實踐應用，延伸拓展

　　完成教材第26頁“做一做”。

　　在老師或家長的陪同下完成此題，不要流于形式。

三年級下冊數學教案6

　　第1課時：

　　例1及練習。

　　學習目標：

　　1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、培養學生良好的觀察能力。

　　教學重點：

　　使學生認識東、南、西、北四個方向。

　　教具準備：

　　東、南、西、北卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、創造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

　　2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、新知：

　　1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

　　2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

　　4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

　　5、完成書本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。

　　完成“做一做”

　　三、鞏固練習：

　　1、完成練習一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　　4、小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？

　　5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　四、小結。

　　課外作業：

　　認方向。

　　教學反思：

　　第2課時

　　教學內容：

　　例2、例3及練習

　　目標：1、使學生知道地圖上的方向。

　　2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　過程：

　　一、復習：

　　1、匯報課外認方向的情況。

　　2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

　　3、玩“認方向”的游戲。

　　二、新課：

　　（一）例2:

　　1、觀察第3頁的.校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

　　2、學生同桌合作畫。

　　3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

　　4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

　　5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

　　6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

　　（二）例3:

　　1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

　　2、兩個小朋友在做什么？少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

　　3、同桌互相說：

　　去體育館怎么走？去醫院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

　　三、鞏固練習

　　1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

　　2、做一做：從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

　　四、總結：在這節課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？

　　教學反思：

　　第3課時

　　教學內容：

　　綜合練習

　　學習目標：

　　1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。

三年級下冊數學教案7

　　一、教學內容：

　　三年級下冊 p13 。

　　二、教學目標：

　　1．通過探究使學生理解算理，使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）。

　　2．引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養學生的遷移類推能力，語言表達能力。

　　3．培養學生在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思的良好學習習慣。

　　三、教學重點：

　　探究并初步掌握口算的方法。

　　四、教學難點：

　　理解口算除法的算理，能正確、迅速地進行口算。

　　五、教學要素：

　　1、已有的知識經驗：表內除法和一位數乘整十、整百、整千數的口算。

　　2、原型：

　　(1)趙伯伯3次運60箱黃瓜，平均每次運多少箱？

　　(2)王叔叔3次運600箱西紅柿，平均每次運多少箱？

　　(3)李阿姨3次運240箱青椒，平均每次運多少箱？

　　3、探究的問題：

　　(1)計算“60÷3=”應怎樣算？

　　(2)計算“600÷3=”應怎樣算？

　　(3)計算“240÷3=”應怎樣算？

　　(4)如何計算幾十、幾百、幾千除以一位數？

　　六、教學過程：

　　（一) 喚起與生成

　　1．口答

　　80里有（）個十

　　400里有（）個百

　　3000里有（）個千

　　2．口算：

　　36÷624÷430×3 600×6

　　48÷872÷9400×22000×3

　　在口算時，讓學生說一說①口算“36÷6”是怎樣算的；②“30×3”、

　　“600×6”、“20xx×3”是怎樣口算的。

　　3．導入：這節課我們繼續學習有關的`口算。

　　(二）探究與解決

　　學習例1

　　出示13頁情境圖，讓學生通過觀察，說出其中的數學信息。

　　引導學生根據數學信息提出問題，教師板書：

　　趙伯伯平均每次運多少箱？

　　王叔叔平均每次運多少箱？

　　李阿姨平均每次運多少箱？

　　1、解決第一個問題：趙伯伯平均每次運多少箱？

　　列出算式：60÷3= （棵）

　　（1）學生獨立思考。

　　20×3=60，60÷3=20；6÷3=2，60÷3=20；把60平均分成3份，每份是20。

　　做完后分別讓學生說一說是怎樣想的？

　　(2)動手操作，印證算理

　　讓學生動手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學生說一說：把6個十平均分成3份，每份是2個十，所以是20。（通過擺一擺，幫助有困難的學生理解算理，使算法直觀化。）

　　（3）補充事例，舉一反三

　　40÷2 60÷250÷5

　　學生獨立做，并說一說是怎樣算的？

　　2、解決第二個問題：王叔叔平均每次運多少箱？

　　讓學生先列式、試做，然后同桌說說是怎樣想的。

　　600÷3=200（箱）

　　補充事例，舉一反三

　　400÷2 300÷3 800÷2

　　學生獨立做，并說一說是怎樣算的？

　　3、基本練習，掌握算理

　　40÷480÷49000÷3

　　600÷2 500÷5 8000÷4

　　訂正時，讓學生分別說一說是怎樣想的。

　　4、小結方法：口算整千、整百、整十的數除以一位數，就用幾個千、幾個百、幾個十除以一個數，得數是幾千、幾百、幾十。

　　5、解決第三個問題：李阿姨平均每次運多少箱？

　　列式：240÷3=

　　學生先獨立思考，再小組內互相說一說，然后集體交流。

　　學生可能有兩種方法：3×80=240，240÷3=80；240是24個十，24個十除以3等于8個十，所以240÷3=80。

　　補充事例，舉一反三

　　120÷6 180÷33600÷4

　　訂正時，讓學生分別說一說是怎樣想的。（計算時，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）

　　6. 歸納概括，形成結論

　　“怎樣計算除數是一位數的口算除法？”

　　在學生回答的基礎上總結：幾十、幾百、幾千除以一個數，就等于幾個十、幾個百、幾個千除以一個數，得數是幾十、幾百、幾千。

　　（三）訓練與應用

　　1．做一做第1題。

　　學生獨立完成，全班交流訂正，并說算理。

　　2.練習三第1題。

　　學生獨立完成，全班交流訂正，并說其中幾題的算理，重點說

　　9000÷3的算理。

　　3. 做一做第2題。

　　學生獨立完成，并說發現了什么規律。

　　4．知識介紹：除號的由來

　　（四）小結與提高

　　小結學習的收獲：口算除法的方法，評價學習的表現。

三年級下冊數學教案8

　　學情分析

　　在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。

　　教學目標

　　1、知識與技能在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

　　2、過程與方法在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。

　　3、情感態度和價值觀進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　教學重難點

　　教學重點：識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

　　教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。

　　教學準備

　　PPT課件、兩張單式統計表（男生、女生）、學習分享單

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　2、小游戲：聽音樂，猜動畫片片名。播放動畫片視頻，視頻采用透明度從0—4—20—100，（6部動畫片，每部10秒鐘）播放動畫片的主題曲，讓學生猜出片名。

　　3、提出問題：我們班同學最喜歡的動畫片是什么呢？怎樣驗證你的想法？學生意見不一，引發用統計解決問題。

　　【設計意圖】聯系生活實際，以學生的'感興趣的動畫片為出發點，創設了一個學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

　　二、自主探究，構建新知

　　1．復習舊知，鋪墊新知

　　（1）收集數據統計一下本班同學最喜歡的動畫片（每人限選一部）。你打算用什么方式進行調查呢？

　　預設1：全班集體舉手表決；

　　預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的動畫片也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的。方法進行調查統計。

　　（2）整理數據根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。

　　問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？

　　問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發現？

　　（3）分析數據從上面的表格中，可以知道哪些信息？

　　2．對比分析，引發沖突。

　　（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）

　　（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？

　　最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？……

　　（3）引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

　　3．合并表格，揭示課題。

　　（1）合并表格，認識“表頭”。

　　（2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

　　（3）揭示課題：復式統計表。

　　4．解讀信息，體驗優勢。這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。

　　（1）男生最喜歡哪部動畫片的人最多？女生呢？

　　（2）參加調查的一共有多少人？

　　（3）你對調查的結果有什么看法和建議？

　　【設計意圖】本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。

　　三、鞏固運用，拓展提升

　　1．課件出示教材第36頁例題。

　　（1）全班討論，集體收集數據。

　　（2）記錄數據，小組討論分析。

　　（3）解讀信息，完成三個問題。

　　2．課件出示教材第38頁練習八第1題。思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。

　　3．課件出示教材第39頁練習八第2題。

　　4．設計活動（課件出示對應內容）。

　　【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　四、回顧總結，積累經驗

　　1．回顧課堂，暢談收獲這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

　　2．新舊對比，積累經驗復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？