元朝的經濟和中外交往 教學設計示例一

元朝的經濟和中外交往 教學設計示例一

第十四課 元朝的經濟和中外交往 教學設計示例一
教學目標

〔知識目標〕

掌握元世祖恢復和發展農業生產的主要措施，棉紡織業的發展和黃道婆的貢獻，大都的繁榮興盛景象，運河的開鑿和漕運的發展，規模空前的海運，發達的海外貿易與頻繁的中外往來。

［能力目標］

在教師的指導下，分析元朝農業、手工業、交通運輸、海外貿易的成就，中外交往的發展，同元朝實現大統一的關系，以便培養學生觀察各種歷史現象內在聯系的本領和綜合分析問題的能力。

〔思想教育目標〕

1．黃道婆對棉紡織業的發展作出了積極的貢獻，而棉紡織業的發展則是元朝經濟最突出的成就。

2．元朝手工業，交通運輸和海外貿易的成就以及中外交往的發展，都是和全國實現大統一的局面分不開的。元朝海運是我國交通運輸史的空前壯舉。　　

教學重點

元代的棉紡織業、元大都、運河漕運和海運。

重點分析：1．棉紡織業的發展，是元代經濟發展最突出的成就。2．大都是元朝的都城，是全國的政治中心、經濟中心和文化中心，也是聞名世界的大都市。集中體現了元朝的經濟、文化和對外交往的繁榮。3．南北運河的全線修通，不僅促進了元朝漕運的發達，鞏固了元朝的統治，而且為后世水路交通運輸的發展和南北經濟文化的交流創造了條件。4．元代海運是我國交通運輸史的空前壯舉。　　

教學難點

本課內容頭緒多，在指導學生學習時要注意條理清楚既要突出重點，又要照顧全面。

〔新舊知識聯系點〕

1． 元朝統一和社會經濟及中外交往發展的關系。

2．隋朝和元朝大運河的比較。

3．兩宋和元朝植棉面積的擴大，同棉紡織業發展的關系。

［教學設計］

確立目標，指導學練，討論解疑，總結深化，練測評估五步教學法。　　

教學手段

多媒體課件。

教學過程

［復習提問］

1．元朝在哪一年建立，開國皇帝是誰，都城在哪里？哪一年元朝統一全國？

2．元朝行省制度的內容有哪些？

〔導入新課〕

師：1279年，元朝滅掉南宋最后一支抵抗力量，統一了全國。元朝的統一有哪些歷史作用呢？請同學們回憶一下。

生：元朝統一的歷史作用有：

1．元朝的統一，結束了五代十國以來長期分裂割據的局面，有利于社會的安定。

2．元朝的統一，促進了民族融合，為統一的多民族國家的鞏固做出了貢獻。

師：回答得很好！不過元朝的統一除了上述兩個作用外，還有一個很大的作用。那就是促進了元朝社會經濟和中外交往的發展，下面我們共同學習一下。

第14課　元朝的社會經濟和中外交往（板書）

［確立目標］

師：同學們分析一下標題，這節課我們要學習幾個大問題呢？

生：兩個。1．社會經濟；2．中外交往。

師：同學們瀏覽一下課文內容，然后討論一下我們這節課要掌握哪些知識呢？

生：1．元世祖重視農業的發展；2．紡織業的新發展；3：聞名世界的元大都；4．漕運和海運；5．泉州港的興盛和中外交往的發展。

師：好！下面我們看一下這節課的學習目標：（出示課件：學習目標、師生共同閱讀明確）

［指導學練］

一、元世祖重視農業（板書）

1．元初農業生產的破壞（板書）

師：同學們想一想，元朝是由哪個民族建立的政權？

生：蒙古族。

師：蒙古族的生活有什么特點？

生：蒙古族過著游牧和狩獵的生活。

師：初入黃河流域的蒙古貴族，對中原先進的農業文明采取了什么態度？造成了一種什么結果呢？

生：破壞。蒙古貴族奪取大片農田，改作牧場。黃河流域的農業遭到了嚴重的破壞。

師：同學們回答得很好！蒙古貴族奪占農田為牧場，企圖用自己的畜牧業生產方式來代替中原的農業生產方式，這是一種歷史的倒退。其結果不僅造成北方農業遭到嚴重破壞，生產水平急劇下降，而且也激化了民族矛盾，危脅到元朝在中原的統治。隨著元朝的統一和政治形勢的變化，元朝統治者逐漸認識到恢復農業生產的重要性，開始由破壞農田轉而重視農桑，把農業生產提到十分重要的位置。出示（出示課件：元世祖詔令，“國以民為本，民以衣食為本，衣食以農桑為本”。引導學生閱讀詔令）

2．元世祖恢復和發展農業生產的措施（板書）

師：元世祖是蒙古貴族的杰出代表，是中國歷史上一位很有作為的皇帝。他在位期間，統一了中國，頒布了行省制度，為統一的多民族國家的鞏固做出了杰出貢獻。同時，元世祖為政開明，勇于接受中原文化，重視農業發展。下面請同學們閱讀一下教材，歸納一下元世祖采取了哪些措施恢復和發展農業生產呢？

生：禁止圈占農田作牧場；2．在中央設立專管農業的機構，派人到地方檢查農業生產和水利建設情況，把戶口增加和田地開墾的多少，作為考核地方官政績的主要標準。3．修治黃河。

師:很好！這些措施促進了北方農業的恢復和發展。經過各族人民長期的辛勤勞動，北方地區的農業生產又有了一定程度的恢復和發展。

同學們，你們知道從什么時候起我國人民開始大量穿棉布衣服嗎？（停頓）學習下一個問題后，你就會得到答案。

二、紡織業的新發展（板書）

師：棉紡織業的發展離不開棉花的大量種植。同學們回憶一下兩宋時期棉花的種植范圍，可得出一個什么結論？

生：北宋時，棉花在兩廣和福建普遍種植開來，到南宋后期發展到長江流域。

植棉區的擴大，為元代棉紡織業的發展提供了重要條件。

師：元朝時，江南紡織業發達，棉布成為江南人們的主要衣料。也就是從元朝起，我國人民開始大量穿棉布衣服。

松江是元朝的棉紡織中心，當地農家婦女黃道婆，推廣了黎族先進的棉紡織技術，對棉紡織業發展有很大貢獻。下面，我們看大屏幕，了解一下黃道婆。（出示課件：黃道婆像及生平簡介）師：黃道婆對棉紡織業的發展有哪些貢獻呢？

生：1．推廣黎族先進的棉紡織技術；2．改進了一套棉紡織工具。

師：歸納得很好！黃道婆創造的一套“搟、彈、紡、織”’的生產工具，大大提高了生產效率。尤其是她創制的三錠三線的腳踏式紡車，既減輕了勞動強度，又提高了紡織效率，比歐洲的“珍妮機”早了500年。黃道婆是我國古代偉大的女紡織家，是我國古代勞動婦女勤勞、勇敢、智慧的代表。

師：同學們根據教材內容和學習的有關材料歸納一下元朝棉紡織業的發展表現在哪些方面呢？

（在教師的引導下歸納總結）

生：1．棉紡織業生產規模擴大，棉布成為江南人民的主要衣料。

2．棉紡織技術先進，出現了提花和印染等水平很高的工藝。

3．紡織工具先進，生產效率提高。

師：元朝的手工業，除了棉紡織業取得了突出的成就外，還有哪些行業取得了較大的發展呢？請同學們看一下大屏幕。（出示課件：元朝手工業分布圖）

生：除了棉紡織業外，獲得巨大發展的還有絲織業、陶瓷業。

師：很正確。元朝同很多國家和地區有貿易關系，其出口貨物主要是絲織品和瓷器，這主要得益于絲織業和陶瓷業的發展。

師：下面，同學們從地圖上找到松江和大都的位置。

生：指出位置。

師：松江是元朝的棉紡織中心，我們剛講過，而大都則是元朝的都城，聞名世界的大都市。西方大旅行家馬可·波羅曾描述大都的情況說：“城是如此美麗，布置的如此巧妙，我們竟是不能描寫它了！”下面我們來共同欣賞一下大都的雄偉壯觀和昌盛繁榮！

三、聞名世界的元大都（板書）

師：請同學看一下大屏幕。

（出示課件：元大都簡介、地圖：1．元大都平面圖；2．元朝的對外交往圖）

在看的過程中思考：

1．元大都的由來；2．元大都的布局特點；3．元大都繁榮的表現。

師：哪一個同學介紹一下大都的由來？

生：元大都是今天北京城的前身，金代稱中都，元世祖時，改稱大都，作為元朝的都城，大都是元朝在金中都遺址上建筑的一座新城。它于1267年開工興建，于1285年建成，歷時18年之久。

師：很好！哪一個同學結合“元大都簡介”、“元大都平面圖”和教材有關內容，談一談元大都的布局特點？

生：1．城市布局規整。南北略長，呈長方形，基本上采用傳統的中軸對稱形式，宮城稱“大內”，在城南中部，皇城在其周圍，商業中心在積水潭一帶。2．規模宏大，城周28600米，有11座城門，南北干道和東西干道各9條，“人煙百萬”。

師：歸納得好！那么大都的繁榮表現在哪些方面呢？

生：1．人口眾多，大都人口有四五十萬；2．商業繁榮，擁有各種各樣的集市。據說，每天運進城里的絲，就有1000車，世界各國使節、商人、僧侶、旅行家絡繹不絕的來到大都，無不驚嘆大都的繁榮富庶。3．文化繁榮，大都是戲劇中心，聚集了許多文人；4．交通發達，陸路、水路四通八達，聯系國內和國外各地（上述的三個問題，必須在教師的指導下歸納總結）。

師：很正確！通過以上學習，我們可以看出大都不僅是元朝的政治中心、經濟中心和文化中心，還是聞名世界的商業大都市。馬可·波羅描述大都的繁榮時說：“外國巨價異物及百物之輸入此城者，世界諸城無能與比。”

元朝的農業、手工業和商業發展的同時，交通運輸業，尤其是水路運輸也取得巨大發展。它主要體現在漕運和海運上。

四、漕運和海運（板書）

（出示課件：元朝漕運和海運航線圖）

1．發展的原因（板書）

師：元朝滅亡南宋統一全國后，南北方面經濟交流進一步擴大，大都作為全國的政治中心，“去江南極遠，而百司庶府之繁，衛士編民之眾，無不仰給于江南。”（出示課件）同學們思考一下這句話是什么意思？

生：元大都的各政府機構和士兵的糧食及其它物質供應都依靠江南。

師：為什么依靠江南呢？

生：因為唐宋以來我國經濟重心逐漸南移，江南繁榮富庶。

師：元大都地處北方，人口眾多，所需糧食和其它物質主要靠什么途徑從江南供應呢？

生：漕運和海運。

師：好！這就是元朝漕運和海運迅速發展的主要原因。我們首先學一下漕運。

2．漕運（板書）

師：什么是漕運？

生：歷代王朝把各地的糧食等物質通過水路運輸到京城，叫漕運。

師：在海運開拓以前，大都所需的江南糧食及其它物資，主要是通過運河北運的。但元朝以前，南北運河基本上還是隋煬帝時所鑿通的那條運河。（出示“隋朝運河圖”）這條運河年久失修，多處淤塞，而且路途曲折迂回，水陸并用，勞民傷財，極為不便。（結合“隋朝運河圖”進行講解）

師：為了解決運輸困難，元世祖下令開鑿了會通河和通惠河。（指“元朝漕運和海運航線圖”講解）會通河從山東東平到臨清，全長250多里，通惠河，由通州到大都，全長160多里。這樣，就使原有的運河連接了起來，漕運糧船可以從杭州直通大都，加強了京師與最富庶的江南地區的聯系。至此，南北大運河全線鑿成，我國黃河、淮河、長江、錢塘江四大流域通過這條運河連接在一起了。

同學們結合地圖比較一下，元朝大運河相比隋朝大運河發生了什么變化？

生：（1）隋朝大運河以洛陽為中心，而元朝大運河以大都為中心。（2）隋朝大運河迂回曲折，元朝大運河在開鑿會通河和通惠河以后，漸漸變直，路途縮短，更有利于航運。

師：觀察得很仔細！元朝大運河就是今天京杭大運河的前身。全長1700多公里，是世界上人工挖掘的一條最長的河，它是蘇伊士運河的10倍，是巴拿馬運河的20倍。它是勤勞智慧的中國人民為人類創造的人工奇跡，是炎黃子孫的驕傲和自豪！

元代新運河的開鑿為南北交通的發展和物資的交流提供了重要條件。元末時，兩淮運使宋文瓚說：“世皇開會通河千有余里，歲運米至京都五百萬石”。可見這條運河在整個元代都是十分繁忙的。

大運河的作用是不容忽視的，但由于運河有時因天旱河水太淺，漕渠時常敗壞，給漕運造成了困難。為了解決河運的困難和補助河運的不足，元政府還創辦了規模空前的海運。

3．海運（板書）

師：（引導學生看“海運航線圖”）糧船由長江口的劉家港出發，經東海、黃海、渤海到達直沽，再轉往大都。同學們結合課件內容分析一下，元朝海運發展迅速的原因是什么？（出示課件：元朝海運情況摘錄）

生：（1）海運運輸量大；（2）海運便捷，順風時半月可達；（3）海運運費較低，最經濟合算。

師：很好！元代海運的開辟是中國海運史上劃時代的大事。它對于商業的發展，大都的供給和繁榮，南北交通的暢通、航海技術的提高，都具有重大的作用。

在元朝，版圖遼闊，經濟繁榮，吸引了來自世界各地的商人，旅行家到中國來，中國的海外貿易和中外交往也達到了空前的繁榮。下面，我們學習本課的最后一部分內容，泉州港的興盛和中外交往的頻繁。

五、泉州港的興盛和中外交往的頻繁（板書）

1．泉州港的興盛

師：元朝同很多國家和地區有貿易關系。泉州是元朝的最大港口，極其興盛。泉州六勝塔是泉州港興盛的歷史見證。（出示圖片“泉州六勝塔”）哪位同學談一談泉州港的興盛情況？

生：泉州當時生長著很多刺桐樹，以“刺桐城”聞名世界，港內經常停泊著數百艘海船，大量貨物在那里匯集和起運。元朝的出口貨物主要是絲織品和瓷器。

師：很好！同學們看一下小字部分，說：“當時一位外國旅行家稱泉洲和埃及的亞歷山大港是并列世界第一的大港口。但是，據另一位外國旅行家估計，從亞歷山大港運往歐洲各國的胡椒，還不到輸入泉州的1％。可見，當時的泉州何等興盛！另外，泉州有外國商人特定的居住區。元政府在此還專門設立了掌管海外貿易的市舶司。泉州港商賈云集，商船往來不絕，成為大都以外又一聞名世界的東方明珠。下面我們學習第二個問題“中外交往的頻繁”。

2．中外交往的頻繁（板書）

師：元朝是當時世界上最龐大的帝國，國力強盛，經濟繁榮，中外交通發達，元朝的對外關系也得到了發展，使節、商人往來不絕，中外貿易十分活躍。在中國的各大城市，不僅有波斯、阿拉伯的商人，而且出現了歐洲和非洲的商人。元朝東西方經濟、文化的交流，對世界文明的進步也具有重大意義。

同學們看一下元朝對外交往圖（出示“元朝的對外交往圖”）領略一下大元帝國對外交往的盛況。你知道當時和元朝交往的國家和地區有多少嗎？同學們猜一猜。

生：略。

師：據元末大旅行家汪大淵《島夷志略》記載，僅菲律賓以南、以西各沿海國家和地區即達九十七個之多（指圖講解）。可見，當時元朝同亞、非、歐各國的交往非常廣泛。

師：同學們知道，元朝時來中國的外國人中，最著名的是誰嗎？

生：意大利旅行家馬可·波羅。（出示“馬可·波羅像和《馬可·波羅行記》”）

師：記述馬可·波羅東方見聞的著作是什么？

生：《馬可·波羅行記》。

師：許多同學知識廣泛，了解馬可·波羅，看過《馬可·波羅行記》。哪位同學愿意談一談你了解的情況？

生：略。

師：很好！馬可·波羅博學多才，元世祖時來華，居住十幾年，游歷了很多地方。他的足跡遍及長城內外，大江南北。元世祖對他很信任，多次派他出使，據說他還做過揚州的地方官。1292年，馬可·波羅乘船回到意大利，后來，在一次作戰中被俘。在獄中，他把自己在中國和亞洲的見聞，口授給同獄的難友——作家魯恩蒂謙，魯恩蒂廉整理成著名的《馬可·波羅行記》也叫《東方見聞錄》。《馬可·波羅行記》描述了大都、杭州等城市的繁榮，對后來歐洲人了解中國和東方影響很大，激起了歐洲人對東方的向往。《馬可·波羅行記》曾被譯成多種文字，被稱為世界第一奇書。

綜觀該課內容，我們了解到元朝社會經濟得到發展，中外交往頻繁。這些成就的取得都和元朝的統一密切相關。下面同學們就“元代經濟的成就和中外交往的發展同元朝大統一的關系”，展開討論。

［討論解疑］

討論題：元朝經濟的成就和中外交往的發展同元朝大統一的關系。

討論方式：分組討論，教師參與，每組選代表發言。

教師總結：（1）元朝的統一，結束了長期割據混戰的局面，為生產的恢復和發展提供了條件。北方的農業生產就是在這個有利條件下得到恢復和發展的。

（2）元朝的統一，使植棉技術迅速傳到北方，棉花得以在全國廣泛種植，促進了棉紡織業的發展。

（3）元朝的統一，促進了交通運輸的發展，尤其為沉寂多年的南北運河的全線開通和海運的空前發展創造了條件。

（4）統一的元朝，疆域遼闊，經濟發展，國力強盛，為頻繁的中外交往提供了基礎。

當然，元朝的統一對社會經濟和中外交往發展的促進作用還有很多，我們僅就這節課的內容進行了討論總結。下課后，希望同學們就其它作用繼續查找資料，進行討論。

〔總結深化〕

這節課我們學習了五個問題，重點是元朝的棉紡織業、元大都以及漕運和海運。棉紡織業的發展是元朝社會經濟取得的最突出的成就。元朝的棉紡織業要掌握一個中心（松江）、一個代表人物（黃道婆）、一件大事（從元朝起，棉布成為江南人民的主要衣料）。元大都這個知識點要掌握大都不僅是元朝的政治中心、商業中心和文化中心，還是聞名世界的大都市。漕運和海運，要掌握《元朝的運河和海運航線圖》。綜上所述，元朝的社會經濟和中外交往取得了很大成就。而成就取得的最根本原因就是元朝是一個大統一的國家，正是它的統一，促進了元朝農業、手工業、交通運輸、海外貿易、中外交往的發展。

〔練測評估〕

一、選擇題

把“戶口增，田野辟”，作為考核地方官政績的主要標準的是（　）

A．漢高祖　B．唐太宗　C．周世宗　D．元世祖

二、列舉題

1．列舉本課三座城市及城市職能。

2．列舉在本課三位著名人物及其貢獻。

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