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《雪花帶來冬天的夢》教學案例教案（通用6篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《雪花帶來冬天的夢》教學案例教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雪花帶來冬天的夢》教學案例教案 篇1
教學目標：
情感目標：感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。
能力目標：通過歌曲的學習，引導學生了解掌握相關的生物科普知識，培養學生從小熱愛動物的情感。
知識目標：唱好歌曲中的變化音。
教學重難點：
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉的意境。
2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的.樂句。
教學方法
聽唱法、練習法、自學與視聽相結合、啟發引導式、合作……
教學準備：
多媒體課件、手風琴
養成教育訓練點
在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）
教學過程
一、導入
1、播放音樂《鈴兒想叮當》
2、出示課件—雪景圖片，講解各個城市因氣候原因不同的冬天。
冬天里有哪些活動啊？這時候卻有許多小動物們在做著甜美的夢
二、新課
（一）聽
1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
2、復聽。思考：你在歌曲中聽到了什么內容？可以是一個字、一個詞、也可以一句話。
3、想知道這首歌到底講述些什么？老師用歌聲來告訴你，不過你要仔細的聽，歌聲中我唱的兩個夢到底是哪兩個夢？
冬天的夢 甜蜜的夢
4、讓我們一起來唱唱這兩個夢
5、那這些美麗的夢都是誰做的呢？讓我們看歌譜，在音樂中尋找答案吧。
（二）唱
1、錄音范唱
2、聽唱幾遍后驗收成果，逐句逐句糾正錯誤
3 完整的唱一唱。
4、帶著問題聆聽全曲
讓我們一起來聽聽小雪花都告訴哪些小動物了？
用歌聲該如何表現？
這兩個樂句感覺像嗎？他么有什么共同點和不同點呢？
用怎樣的歌聲來演唱這首歌？
第一句神秘的 第二句親切的呼喚
第三句溫柔的 第四句期待的
5、輪唱學習
雪花帶來冬天的夢，飄到東，飄到西，一遍又一遍的告訴小動物們該冬眠了，我們能結合剛才開頭的那個小游戲，變化第三樂句的演唱形式？
1）、師生配合進行輪唱，讓學生去發現。
2）、師生對換進行輪唱練習。
3）、學生分組進行輪唱的演唱。
4）、師總結這個演唱形式——輪唱。
6、完整地演唱歌曲。
7、和錄音帶配合（第一次：生聽生加小動物回答聲
第二次：生唱老師加小動物回答聲）
8、跟琴唱：生唱生自己加小動物回答聲。
（三）編
1、小動物們在冬天一直睡覺這種現象叫什么——冬眠。那你們思考一下，除了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊以外，還有哪些動物是冬眠的？讓我們也用歌聲來告訴他們冬天來啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。
2、人與動物和諧相處，大家都有環保意識，才能是我們生存的環境健康美麗。
（四）拓展
老師再請大家欣賞還是與冬天有關的歌曲。——踏雪尋梅
思考：演唱的形式——合唱
這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過，鈴兒響叮當。關于這個騎驢賞梅還有個典故呢，古人為什么喜歡騎驢賞梅？預知答案，請上網查找，下次音樂課我們一起來分享一下答案。
《雪花帶來冬天的夢》教學案例教案 篇2
【教學目標】
1、用柔和甜美的聲音演唱這首童話般的歌曲。
2、通過演唱、游戲、表演，讓學生從中體會人與自然、動物的親密和諧關系，從而培養學生熱愛大自然、熱愛生活的良好品德。
3、用豎笛演奏好歌曲。
【教學重點】
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的飄落下漸漸進入甜美夢鄉的意境。
2、變化音及歌曲情緒的對比。
【教學過程】
課前與學生交流：你們喜歡怎樣的季節？（學生回答）
春的希望，夏的熱烈，秋的收獲，冬的純凈……
一、欣賞《乘雪橇》
1、你們坐過雪橇嗎？怎樣的感覺？我們一起去感受一下吧！
2、聆聽樂曲，聽一聽里面有什么好玩的聲音？
師與學生一起聆聽，并用動作表達感受。
3、學生表達自己的感受，說一說聽到的聲音，想象看到的情景。
4、再聽樂曲，聽一聽樂曲的主題旋律重復了幾次，每一次的情緒有什么不同，通過動作表現出來。
二、導入課題
師：冬天里，我們的夢想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗臺上看雪花飛舞，那么那些可愛的小動物在冬天里在做什么呢？
我們一起聆聽《雪花帶來冬天的夢》
三、聆聽歌曲
1、初聽，感受歌曲的情緒，說一說小動物們在做什么。
2、復聽，說一說歌曲中出現了幾種小動物，要用怎樣的聲音去告訴它們。（4個“告訴”）
生答：要用輕巧的，親切柔和的聲音告訴小動物。
問：為什么這樣說，表達了怎樣的情感。
生答：要像對待小寶寶一樣，輕輕地哄它們，不要大聲把它們吵醒了。
學生回答，并用輕巧、關懷的聲音說一說，唱一唱。
3、板書升記號，讓學生找出來，聽一聽老師的.彈奏，聽辨不同，并唱一唱。
4、再聽歌曲范唱，學生可以輕聲演唱，體會歌唱時的聲音有沒有不同？
5、生答，分句說一說。
第一樂句：輕巧，喜悅，表現了看見雪花飄落時的喜悅心情；
第二樂句：四個“告訴”用親切柔和的聲音演唱，聲音要有彈性；
第三樂句：連貫輕柔的，像哄小寶寶的搖籃曲；
第四樂句：盼望春姑娘的到來，充滿希望和憧憬。
四、學唱歌曲
1、跟琴演唱，糾正錯誤
2、再唱，注意演唱時的聲音
3、有感情地演唱，表現出你所體會到的冬天的亮晶晶的世界、溫馨、甜蜜的夢鄉、純真、美好的心靈
五、豎笛演奏歌曲
1、跟教師練指法。
2、樂句練習吹。
師小結：在你們的心中，冬天充滿了童趣，充滿了歡笑，在你們的歌聲中，我感受到了你們的愛心和純真，同是表現雪景，我們聆聽了美國爵士樂風格的熱烈歡快的《乘雪橇》，還學習了寧靜、優美的歌曲《雪花帶來冬天的夢》，不同的風格表現了同樣的題材。雪花帶來冬天的夢，不僅是小動物的，也是你們的，但愿我們每個人的美夢都能成真。
《雪花帶來冬天的夢》教學案例教案 篇3
教學目標：
1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學習模擬方法創作歌曲。
教學重難點：
1.空拍
34555（55）|65432（22）|71222（22）
2.2和#2的音高區別
教學內容：
1.表演《雪花帶來冬天的夢》
2.欣賞《踏雪尋梅》
教具準備：
多媒體、鋼琴、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織上課
（1）、師生問好
（2）、課前熱身
二、情境導入
（1）、談話：
師：一年有幾個季節？生：四個
現在是什么季節？生：冬季
喜歡么？為什么？生：各種答
（導出冬天里有雪，調動學生的學習興趣。）
老師也喜歡那么我們一起來一次冬之旅吧！
（2）、播放冬景
師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因為雪花不僅能帶來快樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽！！！！
三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》
（1）、播放音樂
（2）、初聽歌曲
帶著問題聆聽：
1、歌曲中有幾種小動物？
2、歌曲的情緒是怎樣的？
聽后回答問題
歌曲的情緒（歡快）
1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，為下面環節做鋪墊）
（3）、初讀歌詞（加上動作）
（4）、再次聆聽
帶著歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現了什么音樂符號
找出升號#指出難點講解2和#2的區別（教唱時解決）
（5）、再次聆聽
帶著找出的難點重點聆聽
（6）、教唱歌曲
1、教師范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、學生填詞
4、解決重點
35555（55）|65432（22）|
告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）
71222（22）
告訴小刺猬（吱吱）
分組模仿
設計意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物
的聲音來替代使學生更直觀更準備的把握空拍。
5、集體跟唱
6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》
圣誕老人看見我們表現的好給我們送來了禮物。（發放打擊樂）
（1）、用各自的打擊樂為歌曲伴奏
（2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組
7、編創樂園
為歌曲編創歌詞
三、欣賞《踏雪尋梅》
1、新課導入
有古詩《梅花》導入
2、播放梅花圖片
踏著冬雪去尋找魅力的梅花
3、播放歌曲
四、拓展提高，完美結課
雪景非常美，但很少能看到了，因為人類的破壞導致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護環境，從自我做起。謝謝！
教學反思：
《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節奏，弱起小節和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。因此教學設計主要就是從目標入手，從關注學生的參與和關注音樂的聆聽兩個點展開設想：在導入部分，我以語言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設計主要是希望在無意識中讓學生對歌曲旋律有一個初步的感受，然后在學唱歌曲過程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環節都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準確掌握升號、弱起小節和附點節奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開展的；在基本完成學唱歌曲的任務之后，引導學生們為歌曲加入動作進行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的'趣味性，同時充分調動學生的課堂參與性。
在創編和拓展環節中，我希望可以盡可能的充分發揮學生的豐富想象力和創編能力，所以將創編由剛開始設想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進行創編，當然愿望是美好的，但是否可以實現這個美好愿望，達到這個目標，還需在教學實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風中的植物梅花，進而聆聽《踏雪尋梅》，為下節課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力準備，另外我也準備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來》與同學們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據教學實踐的開展加以取舍。
這節課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環節上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創編新歌曲的環節，學生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反復鞏固會更好一些。
每一次的教學實踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！
《雪花帶來冬天的夢》教學案例教案 篇4
教學目標：
知識目標：引導學生在歌曲學習中了解小動物冬眠的科普知識；掌握#2的正確音高。
能力目標：
1、學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，能用輕柔甜美的聲音表現歌曲的意境；
2、通過歌曲歌詞的創編演唱培養學生創造能力。
情感目標：在歌曲演唱中要表現出對小動物的親切和熱情；體會大自然的美麗，激發學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節。
教學準備：
課件、小動物卡片 。
教學過程：
一、導入 （約10分鐘）
同學們我們一年當中有多少個季節啊！（四個季節）你們還記得我們之前在哪個季節里開了 一場音樂會嗎？（春天）還記得怎么表演嗎？我們再來表演一次。唱著唱著我們唱過了春天、唱走了夏天、唱來了秋天、還要唱唱冬天。冬天讓我們馬上會想到什么啊！（冷、雪花）在我們海南冬天雖然看不到雪花，但是在寒冷的北方會下起厚厚的大雪，想不想看一下啊！（課件欣賞雪景）。
二、學習歌曲 （約25分鐘）
1、師：快樂的小雪花跳著優美的舞蹈從天空中飄落而下，如果再來點音樂是不是會更好呢！我們一起來聽一首小雪花的歌，請認真的.聆聽，回答老師的兩個問題。
第一，聽了這首歌你最想給它起個什么歌名最能表達這首歌呢！（雪花帶來冬天的夢）
第二，歌曲當中出現了哪些小動物？這些小動物都有什么共同點？(師解釋冬眠，課件欣賞（青蛙、甲蟲、刺猬、狗熊）擴展學習一邊看圖一邊模仿這四種小動物)。
2、再次聆聽歌曲
師：你們喜歡這個夢嗎？這首歌聽完之后給你什么樣的感受？
生：優美，抒情。
3、解決難點
師：老師考考你們的觀察能力怎么樣請看下面兩個樂句有什么不同？
師：出示 3 22 3 0 3 #22 3 0
生：升記號。
師：我們來聽一聽從音高上有什么不一樣，“如果升記號和小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高半個音成了變化音。”這里用了升記號，好像小雪花在還沒有落地的時候，我們用手輕輕地托起。
師：剛才你們聽到了嗎？小雪花對小動物們說了什么？
生：睡吧，睡吧，快快閉上眼睛，睡吧睡吧，做個甜美的夢。
師：34| 5. 34 5. 35 出示音符？點是什么意思
生：附點音符
師：在這里附點音符要唱的長一點，像為小動物在搖搖籃起伏的感覺。請同學們搖起搖籃吧。（用手模仿搖籃哄小動物入睡，隨著歌曲律動）
生：跟琴唱歌譜，歌詞。
4、：情緒處理
師：老師這里有四個詞但是不知道歌詞的四句話該用那個詞演唱比較好出示（神秘的、親切的、溫柔的 、期待的）。
生：回答。
生：給歌曲伴節奏，唱一唱。
5：歌曲創邊動作。
師：同學們雪花這么美，那舞蹈藝術家們是怎樣用她們的舞姿來表現雪花的呢？我們來欣賞一下。
生：給歌曲編動作。
師：總結表演，選個別學生上黑板表演。
總結小雪花帶來了冬天的夢，那同學們有什么夢想嗎？采訪個別學生。最后學習“夢想成真”的手勢下課。 （約5分鐘）
《雪花帶來冬天的夢》教學案例教案 篇5
【教材分析】：
《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化，曲調平穩而帶有敘事性。
歌曲為帶再現的二段體結構，每樂段各由兩個樂句組成，第一樂段的第一樂句是景色的描繪，開始兩小節的曲調成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節是前面的模進，尤其是第4小節的“3＃22 3 0”帶上某種神秘的色彩，使夢境更為形象。第二樂句四個“告訴”，節奏平穩，旋律一唱一停，非常口語化，敘事性很強。
第二樂段音樂有了發展，節奏改變為弱起，具有推動力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂句的曲調運用第一樂段第二樂句的音調素材，象征著四個小動物的即將冬眠，而在“甜美的夢”處又采用了“冬天的夢”的變化音旋律，運用的非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現。
整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。在演唱時注意第二樂句的四個“告訴”中間的間奏，要做到藕斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動物的親密關系表達出來；把音樂與大自然的關系表達出來。
【學情分析】：
根據課程題材，讓主題變得具有吸引力，使學生們一開始就集中精力，陷入思索，撥動學生求知的心弦，激發學生主動探索的學習動機。很自然的引入歌曲的主題，進行歌詞的學習。然后進行擴大外延，讓學生自己說出還有哪些動物會在睡眠中度過寒冬，等待春天的到來？教師進一步深化課題，其目的有二：一是由點到面，使課程不僅局限于本課，使學生擴大想像的空間；二是由面到線，引申出本課——學習一首與動物冬眠有關的新歌。教師學生的情感互動，融合了課堂教學氣氛；平等的師生關系，增添了學生學習的興趣和信心。整個環節，教師能用自身的情趣去感染學生，提高學生的審美能力。教師的情感激發了學生學習的欲望，誘發學生的實踐興趣，產生了情感共鳴。教師由淺入深地把音樂帶入了課堂，在和學生共同體驗音樂的同時幫助他們更好的去理解音樂。
【教學目標】：
1、學生學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，能夠準確的、有感情地表現歌曲的意境。
2、通過歌曲學習，學生描述相關的生物科普知識“冬眠”。
3、通過歌曲情感描述，學生能夠根據歌曲感情進行表情動作創編。
【教學重點】：
有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花呼喚下，漸漸進入甜美的夢鄉的意境。
【教學難點】：
唱好歌曲中有升re和弱拍起唱的樂句。
【教學準備】：
琴、課件、泡沫、小動物頭飾
【教學流程】：
一、導入
師：同學們，老師今天要給你們一個驚喜。是什么呢？
（拿道具，泡沫當做雪花，撒一些在教室里,制造出下雪的氛圍）。
師：冬天到了，怎么樣啊？下雪了！伸出你們的手，迎接來自北國的`客人吧。雪花紛飛，鵝毛般的大雪，飄落下來,真美啊！老師情不自禁的想朗誦一首冬天的詩。（有感情的朗誦《雪花帶來冬天的夢》的歌詞）。
師讀：雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花帶來一個冬天的夢，告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴小刺猬，告訴小狗熊，睡吧，睡吧，快快閉上小眼睛，睡吧，睡吧，做個甜美的夢。等那春風姑娘把你們來喚醒，等那春風姑娘把你們來喚醒。
問：你們仿佛看見了什么？（生答）。
師：這就是冬天美麗的夢。出示課件，播放歌曲，教師范唱。
師：好聽嗎？（生答）。師：好聽的話給老師來點掌聲吧。謝謝大家。
二、學習新課
師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《雪花帶來冬天的夢》。
（板書題目，并播放課件，出示歌譜）。
師：下面老師和你們進行一段冬天的對話。老師先來，你們注意接。根據節奏讀第一句，讓學生接后一句。
師：現在你們和老師交換一下，你們先來讀，老師來接。老師說到告訴小青蛙，告訴小甲蟲后面拍手。這里的間奏是在弱拍弱位置上，所以要拍的很輕很輕。你們試試用指尖來拍手掌心。（老師和學生一起試一試。重新讀這一句，讓學生來拍手）。
師：“睡”字在弱起小節，所以要念的很輕很輕。老師示范一遍。再讓學生從告訴小青蛙那里接。
師：下面老師給你們來合作，一起完整的把歌詞讀一遍；再配上好聽的伴奏。老師和學生一起讀。
師：合作的愉快嗎？下面你們用“la”把歌曲的旋律哼唱一邊老師彈琴,老師用簡譜來唱，學生用“la”來唱。學習歌曲的旋律。
師：現在你也和老師一樣用簡譜來唱旋律。接下來，跟著伴奏，用簡譜把歌曲完整的唱一遍。現在我們把歌詞加入，演唱一遍歌曲。
師：同學們，你們發現譜子里哪里有變化音嗎？找到“＃2”這個變化音。
（3＃22 3 0）
師：我們一起來唱一下，這個小節。老師彈琴，學生來唱。老師范唱這一句，問學生老師跟你們唱的有什么不同呢？（生答，老師唱的很輕很柔。你們也這么來一遍吧）。師：還有變化音嗎？（54 3＃2 3－）
師：我們來唱一下，老師彈琴，學生來唱。
師：假如這次老師讓你們把自己想象成冬眠的小動物，那你們該怎樣表現這首歌曲？老師來當雪花姑娘，小動物們該怎么樣啊？雪花姑娘來啦！
（老師放伴奏，讓學生做睡覺的姿勢，一起唱一遍歌曲）。
拓展延伸：
師：你們就唱著這首歌，去慰問大自然那些冬眠的小動物。在出發前，我們先來整理下我們的步伐。（教學生簡單的步伐。如果這時候雪越下越大，地面上的積雪越來越厚，我們的腳步要怎么樣啊？（慢）在山坡上遇到一條長長的雪道，那你們的腳步又是什么樣的）？（腳步拉長）
（學生在座位上，等待老師的邀請，老師邀請誰，誰就和老師一起來出發，唱著歌等待老師的邀請，師生一起邊唱邊跳，模仿之前說的不同步伐）。
師：我們終于到了冬天的森林，地上全是雪。冬天的森林有許多冬眠的小動物，除了歌曲中出現的四種外，你們還知道哪些？（生答）這些都是冬眠的小動物，我們把它們也帶到歌曲中。把那幾種動物換做其他幾個。讓學生帶上不同的小動物頭飾，唱到誰，誰就擺一個冬眠的動作。看誰的表現最好？
師：我想問一下，你們都想起其他關于雪的歌呢？（生答）
播放《鈴兒響叮當》，一起來唱一唱。
小結：
冬雪不但美麗漂亮，還會帶來生態的平衡。我們也要像冬雪一樣，維護我們的生態環境。
【教學反思】：
《雪花帶來冬天的夢》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在教學過程中，我把握了整個教學流程的時間，完成了教學任務。教學各環節過渡自然，環環相扣，設計自然。每一環節的設計都有意義和作用。學生接受并喜愛《雪花帶來冬天的夢》，并能夠用甜美的聲音、正確的方法、適宜的情緒演唱。教學過程的問題設計注重激趣性和引導性，并取得良好的教學效果。
本堂課的設計以“雪花”為主線，讓學生用歌聲體現雪花，用歌聲感受冬天的意境，用歌聲來體驗冬天的夢。同時，也是通過對雪花的描繪和想象引導學生在歌唱中的聲音和狀態。可以說，在這樣的意境創設下，學生的歌聲表現還是不錯的。可見，在歌唱教學中學生的歌唱聲音是極為重要的，它不光是一種理論知識的要求，情境的創設更能引導學生對音樂的想象力和表現力，效果甚佳。
資源文件列表：
《雪花帶來冬天的夢》教學案例教案 篇6
教學目標：
知識目標：引導學生在歌曲學習中了解小動物冬眠的科普知識；掌握#2的正確音高。
能力目標：
1、學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，能用輕柔甜美的聲音表現歌曲的意境；
2、通過歌曲歌詞的創編演唱培養學生創造能力。
情感目標：在歌曲演唱中要表現出對小動物的親切和熱情；體會大自然的美麗，激發學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、運用輕柔甜美的聲音表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美夢鄉的歌曲意境。
2、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節。
教學準備：
鋼琴、教學磁帶、打擊樂器、旋律卡片
教學過程：
一、導入
圣誕節到了，讓我們一起來聆聽音樂《鈴兒響叮當》
音樂帶給了你怎樣的感覺？它表現的什么時節、季節？圣誕節——外國人的`新年，據說圣誕老人還會送禮物。冬天當然是美麗的，會有美麗的小雪花從空中飄落下來。
二、發聲練習、鋪墊練習
1、你們看小雪花唱著輕快的歌，飛舞到了我們中間。（出示歌譜旋律）
指示學生讀譜。
如果你是小雪花你愿意怎樣唱一唱，為什么？
在表情和聲音（輕重、強弱）變化上根據學生反饋嘗試體驗并進行指導。
2、識讀樂譜
現在你們已經有進步了，如果老師加大難度，來個“超級變變變”，你們還能表現這樣的旋律嗎？
變1：
變2：
重難點：（唱準#2）
請三位同學到臺前扮演2#23，講同音的意思，然后再黑板上畫出鍵盤圖，告訴孩子們#2的位置，反復聆聽#2并唱準。
三、學習歌曲
1、師談話：快樂的小雪花唱著歡樂的歌，跳著優美的舞蹈，從天空中飄落而下，小雪花唱的歌曲名稱是《雪花帶來冬天的夢》，請認真的聆聽，回答老師的兩個問題，第一，你是怎樣理解這個歌曲名稱的？第二，小雪花都給哪些小動物說了悄悄話，這些小動物都有什么共同點？（欣賞磁帶范唱第一遍）
2、（欣賞磁帶范唱第二遍）請學生在歌譜上找出剛才小雪花唱的三條優美的旋律，并把歌詞填進演唱。
3、完整聆聽老師的范唱，請學生為老師的演唱作評價。
4、試唱歌曲：讓我們帶著快樂的心情，隨著漫天飄舞的小雪花完整唱起歌曲吧！
5、糾正其中演唱的不夠完美的樂句，再唱一次。
四、編創歌詞
提問：
1、那你還知道哪些冬眠的小動物？
2、如果你是小雪花，你喜歡哪些小動物呢？你又想對他們說些什么話呢？請你們編一編，唱一唱。
（烏龜、蝎子、松樹、蝙蝠、蛇等等）
3、分組展示
五、演繹歌曲
用打擊樂器碰鈴、鋁片琴、自制樂器等為歌曲伴奏，并完整演繹歌曲。（喜歡跳舞的同學可以學著小雪花飄舞的動作和老師一起舞起來）
六、課堂小結
師：冬天的生活是寒冷而枯燥的，我們今天所唱到的小動物們就用冬眠的方式去度過冬天，但我們卻也可以通過音樂尋找冬天的溫馨和快樂，在這圣誕節日里，讓我們再次愉快的唱起《鈴兒響叮當》，讓我們祝福大家圣誕快樂！天天快樂！
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