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淺析高中語文合作學習的策略
淺析高中語文合作學習的策略
李安民
（湖北省監利縣柘木中學）
摘 要：高中語文合作學習對于學生的語文學習能力的培養和提高有著至關重要的現實意義。正所謂，二十一世紀需要的是懂得合作的人，在語文合作學習過程中，不僅能夠有效提高學習效率，激發語文學習的靈感，更能激發學生的求知欲望和學習熱情。現根據多年的教育實踐經驗，針對如何有效開展高中語文合作學習提出了意見看法。
關鍵詞：高中語文；合作學習；策略探究
所謂高中語文合作學習就是指在教師的積極引導和教育下，高中生在語文課堂上經過相互幫助、討論、交流來完成一定的教學任務和教學目標的過程，對于學生知識與能力的培養有著至關重要的現實意義。不僅能夠有效提高學生的創新能力和探究能力，同時也能夠讓學生意識到合作學習的重要意義。
一、培養學生的合作意識，讓學生通過合作探究的形式完成學習任務
要想讓高中語文合作學習順利開展，最為重要的就是讓學生意識到合作學習的重要性，培養學生的合作意識，這樣，學生才會在同學之間的相互合作過程中完成相應的學習任務、了解更多更為有效的學習方法。在這個過程中，學生的創新能力和探究能力就會在不知不覺中提高。學生是課堂的主人，教師應該在積極鼓勵幫助學生的同時，給學生空間和時間，讓學生在合作學習過程中收到更好的效果。
二、合理對學生進行分組，讓學生在互幫互助中共同收獲進步的喜悅
在高中語文課堂教學的過程中，合作學習的根本要求就是合理進行分組，小組成員之間相互信任同時又各有所長，才能在合作學習的過程中不斷地進步，不斷努力，才能共同收獲成功的喜悅，感受到語文學習的無限魅力。分小組的過程中，應該全面考慮每個學生的特點，因材施教。
三、讓學生成為語文課堂的主體，教師積極進行調控、組織
高中語文合作學習的關鍵就是把課堂交給學生，讓學生自主地討論、合作，從而分析問題、解決問題。但這并不意味著教師不能參與課堂活動，教師應該在整體上把握教學的進度和內容，成為課堂教學的組織者，這樣才能有效保證合作學習的有效性。
高中語文合作學習的順利實施需要教師和學生的共同努力，更需要正確的方法、技巧，這樣學生才能在語文學習的過程中培養自己的創新能力、探究合作能力以及自主學習能力，學習成績才會在不知不覺間得到質的飛躍。
參考文獻：
邸珍玉。自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析［J］。內蒙古師范大學學報：教育科學版，2010（02）。
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