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大學生龍舟運動員專項力量研究的意義、不足與趨勢
大學生龍舟運動員專項力量研究的意義、不足與趨勢張良志1 李莉2 王慶然3
（1.陜西省西安市西安醫(yī)學院 2.吉林省長春市東北師范大學體育學院 3.吉林省長春市東北師大附中明珠學校）
摘 要：專項體能訓練是提高龍舟運動員競技能力和競技成績的重要手段，專項力量是專項體能訓練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，如何實現(xiàn)科學、客觀的專項力量訓練與評價是龍舟運動訓練需要攻克的重大課題。
關(guān)鍵詞：大學生；龍舟；運動員；專項力量
一、大學生龍舟運動員培養(yǎng)取得的成績
根據(jù)2013年教育部公布的有資格招收高水平運動員的高校共272所，其中招收龍舟運動項目并組建高水平運動隊的高校有11所，雖然試辦高水平龍舟運動隊的學校較少，但是，大學生龍舟運動員的競技水平已經(jīng)取得了長足的進步和提高。在國際性大學生龍舟比賽中，我國大學生隊伍已經(jīng)躋身世界一流強隊，在全國專業(yè)性的龍舟比賽上，也涌現(xiàn)了較多的大學生隊伍，如，三峽大學、中國民航大學、聊城大學、溫州科技學院等，天津師范大學、東北電力大學、北華大學等還曾獲得過全國比賽的冠軍。
二、大學生龍舟運動員專項力量研究的意義
但是，相關(guān)研究指出：我國高校已經(jīng)具備了較為成熟的體育人才培養(yǎng)體制，但在訓練過程中暴露出較多的不足，一方面，由于高校的龍舟教練員對運動員體能訓練的理論認識不夠深入，導致運動員訓練體系不夠完善，競技成績難以發(fā)展，另一方面，由于大學生運動員與專業(yè)運動員有著本質(zhì)區(qū)別，對大學生進行訓練時要結(jié)合自身特點進行，不能一味去模仿專業(yè)運動員訓練。但目前我國關(guān)于對龍舟運動員體能的研究基本都集中在職業(yè)運動員，缺乏對高校大學生運動員的研究，多數(shù)教練員在對大學生運動員體能進行訓練和評價時都以專業(yè)隊為參考，缺乏一定的實效性和客觀性。
三、大學生龍舟運動員專項力量研究的不足
我國關(guān)于對龍舟運動員體能的研究基本都集中在職業(yè)運動員，缺乏對高校大學生運動員的研究，多數(shù)教練員在對大學生運動員體能進行訓練和評價時都以專業(yè)隊為參考，缺乏一定實效性和客觀性。對已有研究成果的探索，目前主要存在三個問題：1.龍舟運動員專項力量概念模糊問題；2.缺乏對大學生龍舟運動員專項力量特征的把握；3.龍舟運動員專項力量缺乏量化測試指標。
四、大學生龍舟運動員專項力量研究取得的成果
通過對已有文獻進行搜索、整理和歸納，對已有研究取得的成果與不足進行探討。首先，目前關(guān)于龍舟運動員專項力量研究取得的成果主要體現(xiàn)在四個方面：1.認識到運動員專項體能發(fā)展在龍舟項目中具有重要的地位；2.專項體能對龍舟運動員競技能力、競技成績和競技水平的提高起著決定性作用；3.對于高校大學生龍舟運動員的專項體能訓練逐漸得到重視；4.龍舟運動員專項力量相對于專項體能中其他專項素質(zhì)對龍舟運動員運動成績提升所占的權(quán)重比例最大。所以，加強對龍舟運動員專項力量的認識和訓練是提高龍舟運動成績的關(guān)鍵。
五、未來大學生龍舟運動員專項力量研究的趨勢
隨著專項力量重要性的凸顯，已有的研究成果理論已經(jīng)不足以滿足當前龍舟運動訓練的需要，主要存在四方面的問題：1.對專業(yè)與高校大學生龍舟運動員專項體能的評價和訓練的標準沒有明確區(qū)分；2.對龍舟運動員專項力量概念的認識和理解模糊，較多研究中經(jīng)常出現(xiàn)"專項力量"概念替代"龍舟運動員專項力量"概念；3.龍舟運動員專項力量的評價指標專項評價性不強；4.高校龍舟運動員專項力量訓練偏向于力量、耐力方面。所以，從整個對龍舟運動員專項體能的研究趨勢來看，高校龍舟運動員專項力量訓練的研究是未來將要解決的一個關(guān)鍵，尤其是對高校大學生龍舟運動員專項力量概念、指標篩選、分類、評價等問題的探索的首要任務(wù)。
注：本文系陜西省教育廳課題，編號：14JK1610
參考文獻：
肖坤鵬，孫建華。排球運動員接發(fā)球過程中視覺搜索特征的研究[J].體育科學，2012（09）：67-84.
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