- 相關推薦
幫助山區中職學生樹立正確的就業觀
幫助山區中職學生樹立正確的就業觀賀州市昭平縣職業教育中心 謝遠英
【摘 要】分析山區中職學生就業難的原因，提出要幫助他們樹立正確的就業觀，“先就業，后擇業，再創業”，正確地認識自我。
【關鍵詞】山區 中職學生 正確 就業觀
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）03B-0044-02
隨著我國職業教育的不斷發展，我國東部大部分中等職業學校紛紛升級為職業學院，而西部地區受各種因素的影響，中專層次教育還占較大比例。目前，中職學生就業難的問題越來越突出，尤其是山區中職學生的就業問題更令學校頭痛。本文所說的山區中職學生是指在山區中職學校就讀的學生。這些學生的就業問題能否得到有效解決，不僅會影響他們今后的前程，也給社會帶來一定的影響。
一、山區中職學生就業難的原因分析
近年來，雖然山區中職學生一次就業率保持在較高的水平上。但由于各種原因，山區中職學生出現就業質量不高、就業不穩定、專業對口率低的現象，造成難就業。山區中職學生的就業為何出現這種局面？究其原因，主要有以下幾個方面：
（一）社會環境和國家政策措施方面的因素。首先，近年來高校繼續擴招，大量的高校畢業生進入就業市場，而用人單位又片面追求高學歷人才，擠壓了中職生的就業空間。其次，在社會經濟發展過程中，大學生的就業壓力越來越大，波及中職學生的就業問題。受經濟發展影響，不少企業都存在經營壓力，用工需求不斷下降，部分企業甚至裁員。再次，社會對職業教育存在偏見，輕視技術勞動，技術型人才的價值不能從工資和晉升通道上體現出來。最后，部分企業（尤其是勞動力密集型企業）技術含量不高，在用工上沒有文憑與技術上的要求，初中及以下學歷勞動者大量占據工作崗位，給中職學生就業造成很大困難。
（二）學校的因素。中職教育主要培養從事生產一線操作或管理技術工作人員，中職學生的最大資本就是專業特長。也就是說，中職學校應該根據市場的需求培養人才。但事實并非如此，許多山區中職學校人才培養并不能與市場需求相適應，從而造成山區中職學生就業專業對口率低，學非所用。
（三）學生自身的因素。一方面，由于山區中職學生來自閉塞的農村，交通不便，經濟落后，造成了他們落后的就業思想。坐等分配在他們的心里仍根深蒂固。有些中職學生畢業后拒絕回到基層鍛煉，導致就業成了中職學校的大難題。另一方面，中職學生年齡偏小，知識結構單一，人生觀、世界觀、價值觀尚未形成，生活閱歷和知識面狹窄直接影響到他們就業生涯的規劃。這些學生的學習狀況令人擔憂，學習情緒低落，積極性不高，厭學甚至棄學的現象經常發生。
二、引導山區中職學生樹立正確就業觀的措施
綜合以上原因，山區中職學生的就業問題是由社會、學校、自身等多因素造成的。要有效地解決這些問題，需要培養山區中職學生樹立正確的就業觀。為此，可采取以下措施。
（一）國家完善和規范就業政策，為中職學生就業創造良好的環境。中職教育的發展需要國家教育改革政策的落實與支持。近年來，教育部十分重視職業教育，大力支持職業教育的發展，山區中職學校借助國家的政策謀發展，面貌煥然一新。但是近年來山區中職學校出現就業率下降、就業質量不高等問題，具體表現在中職學生專業對口率低、工資待遇不高和工作不夠穩定。這些現象的出現，在某種程度上說明了國家的就業政策還不夠完善。對此，國家應完善和規范就業政策。首先，規范用人制度。任何用人單位不能接收未經過職業培訓的人進入單位、企業工作。其次，放寬對中職學生的就業政策，加大對企業的監督力度，降低中職學生的就業門檻，提高工資待遇，實行人性化管理。最后，為中職學生提供自主創業的優惠政策，完善就業的市場機制，優化就業環境。
（二）學校應多開展形式多樣的就業指導，幫助中職學生樹立“先就業，后擇業，再創業”的就業觀。山區中職學校發展基礎較薄弱，設施較落后，師資配備不合理，就業體系不健全。兼之山區中職學生與社會接觸少，缺乏工作經驗，就業面狹窄等，造成中職學生就業十分困難。學校應把就業工作作為重點來抓，認真地把學生就業作為獨立的來安排，為學生開設形式多樣的就業指導課。如舉辦就業知識講座、就業咨詢、模擬招聘活動等，使中職學生了解國家政策形勢和就業政策，從而轉變他們的就業觀，盡快做好職業生涯的規劃，使他們能在學校期間爭分奪秒地學習知識和技能。據調查，很多山區中職學校只是在學生就業前用一兩天的時間對學生進行就業培訓，致使大部分學生在就業時不知所措，學生就業率不穩定。筆者曾經對中職一年級、二年級206名學生摸底，有53%以上的學生表示沒有聽過有關就業指導方面的講座。說明學校對這方面的工作做得還不夠。在調查是否有“先就業，后擇業，再創業”的想法時，有80%的學生有這想法，但也有20%的學生沒有這種想法，他們不明白從就業到創業需要一個過程，同時還需要資本的積累。因此，學校應加強這些學生的有效就業引導，使每個學生都有“時刻準備著”的就業心理，從而降低工作的不穩定性，提高中職學校的聲譽，為山區中職學生的就業創造良好的就業環境。
（三）學生應正確地認識自我，樹立自信心。(m.baimashangsha.com)中職學生在整個就業的鏈條中，上有高校畢業生，下有初中和高中畢業生。如果他們不正確地認識自我，不能用積極的態度去分析形勢，就很容易落到無法就業的位置。筆者曾經對文秘班的女生進行問卷調查，90%以上的女生認為自己迷戀網吧的原因是沒有明確的學習目標、無聊等。這說明了現在的中職學生沒有真正認識自我，自信心不足。因此，山區中職學生無論在什么時候、什么地方都必須對自我有深刻的認識，當一個人認識了自己的性格、氣質、能力、興趣、愛好及自己的優缺點后，才能按照自己的特點找到屬于自己的東西。職業選擇也一樣。只有認識自我，才能理性地選擇適合自己的職業。如自己天生好動，比較粗心，就不能選擇會計這一職業。有關專家認為，中職學生在選擇就業之前，必須做好定位。如果定位太高，很難找到工作，定位太低，又不能很好地施展才能。如何定位？就是常說的五個W法，第一個：Who I am? 中間3個W：What will I do? Who can I do ? What does the situation allow me to do ?但目前中職學生普遍存在著不利于就業的職業心理。如依賴心理、自卑心理、勉強心理等。因此，中職學生必須克服這些心理，才能真正拋棄一些世俗的偏見，把握好學習知識和技能的時間，積極主動地提高綜合素質，在就業競爭面前樹立自信心，充分展示自己，為自己的就業積累資本，使自己就業的道路越來越寬闊。
總之，幫助山區中職學生樹立正確的就業觀，解決他們就業難的問題，社會應為中職學生打造多渠道的就業環境，學校應加強對中職學生的就業指導，家長應幫助子女減少就業的壓力，中職學生自身也應加強就業挫折心態的調整。只有將社會、學校、家庭、個人有效地結合，才能使山區中職學生健康、快樂地成長，順利地就業。
【參考文獻】
［1］胡春光。試析貧困大學生的心理問題及其教育方法［J］。黑龍江高教研究，2003（2）
［2］許士海，顏新新。中職畢業生就業現狀及對策研究［J］。2008（11）
［3］李勝格。中職學生就業的現狀分析對策研究［J］。青春歲月，2011（12）
【作者簡介】謝遠英，女，壯族，廣西昭平人，賀州市昭平縣職業教育中心中學一級教師。
【幫助山區中職學生樹立正確的就業觀】相關文章：
黨員思想匯報樹立正確人生觀06-09
高一政治樹立正確消費觀說課稿08-24
以星卡激勵幫學生樹立自信08-24
中職學生實習報告02-21
樹立信心作文09-11
樹立自信作文02-15
就業觀念調查報告06-09
中職學生自我鑒定08-30
中職學生頂崗實習報告04-22
中職學生自我介紹04-27