論靜中善念——記班會后感

論靜中善念——記班會后感

　　論靜中善念——記班會后感
　　
　　文/范 杰
　　
　　摘 要：在開班會過程中，圍繞人與人之間的交流，探討“靜中善念”的理念。
　　
　　關鍵詞：靜中善念；專心致志；與人為善
　　
　　我們講與人為善，待人謙和，但在許多場景中很難付諸行動，總結來概許一個緣由，人是動態的，面對客觀世界的主體，自然有許多因果交叉，導致了難以預測的瞬息萬變。
　　
　　有時候想，姑且認為我們是自然環境中的一粒粒細胞，也是要經歷許多變遷的，故想過，便釋然了。佛家講“清心明性”，教會了我們如何以不變應萬變。我覺得是一個很好的辦法，回歸本質、皈依人性的善良便不再為塵世所困擾。那么談到靜，許多人會想到，不動為靜，不思為靜。在我看來，那是客觀上的靜，主觀上的靜可以歸結為一個詞語“專心致志”，這也是古人所言“靜”的哲學思考。當用心做好一件事時，心自然就會變得寧靜、舒緩。所以，一思一動謂之“靜”，佛家也講坐禪，放下，思考，勿執著。
　　
　　有次在班級里開班會，圍繞著人與人的交流，學生暢所欲言，都在談著對于班集體的想法和諸多美妙的構思。記得第一次上課時，(m.baimashangsha.com)我在黑板上寫下兩句話，“上善若水，厚德載物”并給予解釋，學生看似都很懵懂，所以在這之后的生活中，我一直與他們圍繞這兩句話來處理我們之間的關系。在面對許多事時總是希望可以用這些例子對這個主題進行詮釋。學生是純真的，像他們所生活的這個環境一樣有許多故事，才呈現出來一股秀美、雋永的清新。
　　
　　在開班會的過程中，我的初衷是想把這變成一場圍繞心靈的
　　
　　善美，結果也達到了我的預期，課堂上，我們圍繞著“思考學習動力”“奮斗誓言”“心靈溝通”這三個環節來進行。目標是讓學生能夠發現生活中美的因素，并且能夠學到相互的經驗，更多的是為了交流。有學生站起來說：“某某就不好好學，整天死皮賴臉的。”聽到這，教室里學生哄然大笑，隨之沉默。我怔了怔，當然，童言無忌。我想了想對學生講：“老師問大家，在座的每個人是不是都沒缺點？”“有。”我說：“那好，我相信這位同學所說的話是善意的，但表達方面確實不妥，所以首先注意說話的藝術，也就是有禮貌地講話。其次，有些同學是努力不足，但我確信咱們班沒有不努力的人，對不對？”學生異口同聲：“對！”這時候我笑了，很欣慰地笑著講道，“所以，我相信每個人的內心都是善良的，有了善念我們自然就會幫助那些努力不足的人更加努力，互相交流學習經驗，這樣我相信他會奮起的，對不對？那么就團結起來一塊努力吧！”學生笑了，我也笑了。《易經》講：“同人于宗，吝道也。”一種精神一直是一個群體的靈魂，相互團結的精神理念不得不說是一種道的學說，也是一種善的體現。
　　
　　君子當寬以居之，仁以行之。與人為善，是人之所以存在的根本，是一種精神，更是一種處世之道。誠然，有時難以釋懷，不妨靜下心去思考。古人言：有深愛者，必生和氣，有和氣，必有愉色，有愉色，必有婉容。那么，這樣的婉容不是我們所追求的嗎？
　　
　　（作者單位 山西師范大學教育科學研究院）

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