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淺析高中物理教學改革的嘗試與思考
淺析高中物理教學改革的嘗試與思考文/高培利
摘 要：隨著時代進步和社會的發展，新一輪課程改革的不斷深入，傳統的高中物理教學模式將很難滿足當今社會素質教育的要求，所以高中物理教學模式將面臨大方面的改革，教學改革是體現以學生為主體進行教學的有效途徑，是培養學生整體素質、想象能力和表達能力的需要，也是發展學生創造性思維的表現。首先論述了高中物理教學改革的嘗試，然后是對高中物理教學改革的思考，讓學生在新改革下體驗樂趣。
關鍵詞：高中物理；教學改革；嘗試；思考；體驗樂趣
一、高中物理教學改革的嘗試
物理學是一門應用十分廣泛的基礎科學，是新科學和新思維的原動力，我們要改變傳統的教學方案，對高中的物理進行改革，實施新的改革方案。首先教師應鼓勵學生自由表達，讓學生自由發揮，讓學生有個性的表達，這對于物理課有很重要的作用，例如：我們在學習《牛頓第二定律》時，課前我們應該準備打點計時器、長木板、小車、紙帶、細繩、砝碼、導線、電源、刻度尺、天平等一些實驗器材。我們應先了解牛頓定律，通過小車實驗，將小車前端拴著細繩，細繩跨過定滑輪，在下面吊一個小桶，在桶內裝沙子。知道沙和小桶的質量，可以算出它們的總質量。小車在繩的作用下，在長木板上運動時，用打點計時器把小車的運動情況記下來，求出加速度，就可以研究小車的加速度跟受力大小的關系以求加速度跟小車質量的關系。通過實驗的方法讓學生們對物理課堂感興趣，使物理課堂更活躍。對于高中物理的改革，教師將讓學生主動學習，而不是傳統的教師在前面只是講課，讓學生被動地聽課，這不僅不能提高學生的學習成績，而且還不能體現學生的思維能力，所以我們必須改變這種課堂，要以學生為主體，讓學生自由發揮，然后教師修改學生的想法，這樣的課堂才會生動。在教學中，教師一定要避免通過分數將學生分為三六九等，要時常發現學生在學習中的獨特感，鼓勵學生，并給學生一個很好的評價。學生喜歡教師，學生才愛學習。
二、對高中物理教學改革的思考
對于新課標的改革，我們必須思考改革方面的問題，首先要培養高中生的創新精神和創新能力，思考如何培養學生的學習興趣，如何將興趣轉化為學習的動力，將動力應用到學習中去，這樣我們在學習中既體會到了樂趣又學習了知識。高中的物理對于每個學生來說是很重要的，因為它是高考的考試內容，也是學生學習物理的目標。對于這一個目標，教師必須制定一個有效的學習方案，將引導學生把所學的知識綜合在一起，然后解決實際中的問題，因為生活中處處存在物理，只有我們勤于動腦，認真思考，就會將物理問題化為實際問題，這樣將會很好地得到解決，從而也能提出新問題，然后再從新的角度去分析、去解決，這對學生的學習有很大的幫助。讓同學從課本聯系到實際，再從實際聯系到課本，這種學習方法對學生很有效，對提高學生的成績有很大的幫助，所以我們要對物理改革進行深一步的思考。
三、讓學生在新改革下體驗樂趣
“興趣是最好的老師，也是學生最重要的學習源泉。”所以在教學的過程中，教師要充分地利用學生的好奇、好勝心理，給學生充分的時間思考、討論、發言以促進學生情感、認知、思維、能力的發展，給學生創造成功的機會。其實物理課不是我們腦中想象的那么枯燥、乏味，而它確是一個生動活潑的、主動的和富有創造性的課程，教師要通過讓同學們學習《力》這一章，讓同學們理解力具有的性質、力可以分為哪幾種，然后將問題聯系到實際，問學生“由于受到地球的吸引而使物體受到的力是什么力”。要激發學生的探索欲望、富有挑戰性的心理，讓學生多思考問題，使學生產生學習欲望和興趣，教師還要有趣味教學方法，將所講的內容要像講一個小故事那樣，講給學生聽，這樣的課堂氣氛會很活躍，這樣才能充分調動學生的積極性。讓每個學生都體會到，每堂課都是一次愉快的學習旅行，讓學生在玩中練，樂中學。在物理學習中，沒有成功和失敗之分，即使學生的考試成績不是很理想，但是學生只要在學習中敢思考、敢創新，那就是一個成功的學生。
新時代的發展，給我們帶來了一些新奇，不僅促進了社會的進步，而且也讓課程改革得到很大改變，改變教學方法是基本任務，落實素質教育才是改革的最終目的。我們要針對傳統物理教育的不足和存在的弊端進行改革，實施現代化教育，要重視學生的學習態度，重視學生的學習方法，重視師生間的交流與合作，重視學生的動手能力，引導學生主動地學習，真正實現學生的根本想法，為學生的終身學習打下堅實基礎。
參考文獻：
［1］沈延林。新教材下的高中物理教學改革研究，文理導航：中旬，2012（03）。
［2］朱琴。淺談高中物理教學改革的嘗試與思考。科教文匯：下旬刊，2010（03）。
（作者單位 內蒙古集寧師范學院附屬實驗中學）
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