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閱讀工程試點學校推進策略
閱讀工程試點學校推進策略讀書強素質 讀書提師能
海淀區東北旺中心小學
幾年的書香浸潤和文化積淀，使我們對讀書有了很深的情懷。有人說：一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的讀書水平。從我們的讀書經歷得出：一個熱愛讀書的教師隊伍，肯定是一支有素質的團隊、有思想的團隊、充滿生命力的團隊。我校近年的崛起正是因為我們重視了讀書，讀書已是我校師生的生活方式，讀書已是我們工作中不可或缺的部分。其主要原因如下：
一、浸泡式的讀書環境
學校大門裝飾簡潔，上面沒有應時的口號也沒有至理銘言，只有“今天你讀書了嗎”七個鎦金大字，簡單質樸，足以顯示出學校對讀書的重視，也就是這樸實的話語，時時提醒全校師生。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”這七個字使我校教師、學生走向了高素質之路。
為了營造濃厚的書香氛圍，我們將讀書活動與學校的文化建設緊密結合起來，力爭使每塊墻壁、每塊草坪、甚至每棵樹都蘊涵著濃濃的書香，讓書香浸潤師生的心靈，讓濃郁的讀書氛圍充盈于校園的每個角落。
學校樓層的布置更是把讀書放在重要的位置，樓壁裝飾中有名著的簡介，有對中外名著的推薦，有經典的歷史典故……教師、學生走在樓道自然而見；樓壁擺物臺上直接碼放的書，師生順手可閱。
學校閱覽室今年又新添加很多書，閱覽室對老師全天開放，對學生每天定時開放。為了師生讀書更為便捷，今年學校針對學生的年齡特點，給每個班配置了不同的書，達到人手一本，班與班之間可相互交換，增加了學生的閱讀量。
生態書屋是我校師生讀書的好去處，學校定于雙周五下午三點為集體讀書時間，學校在時間上給予保證，教師讀書的熱情更高了。
為保證教師能隨處讀書，校園網上有很多閱讀內容，校園網每天開通，方便每一位教師隨時閱讀。
學校的讀書環境真可謂處處是讀書之地，處處彰顯讀書的重要。
學校校園環境的建設目的在于構建一個“場”，一個強大的讀書氛圍，它有著深刻內蘊，這是構建書香校園的基礎，正所謂“風定池蓮自在香”
二、行之有效的讀書機制
本學年初，我們繼續以“腹有詩書氣自華”為讀書活動口號，全校制定讀書計劃，落實教師讀書時間，引導大家在讀書中感悟歷史、了解科學、拓展思維、提高技能、提升素質、升華生命……
將讀書活動融入到學校的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合，提高師德素質和自身修養，全校教師根據學校的讀書計劃，制定個人讀書計劃，并逐項落實。
在讀書活動中，學校領導首先起到了帶頭作用，校長做了校園讀書活動的“發動機”，身先士卒做作樂讀之人，一年中讀書 20余本， 撰寫讀書筆記及心得達4萬字。學校還給其他教學干部購置了《贏》 、《一所好學校是這樣煉成的》 、《有效溝通》、《第五項修煉》等書，在校長的帶領下，教學干部積極閱讀、寫讀書體會、讀書心得1萬多字，教學干部的行為既做了老師讀書的榜樣，又為自己的理論素養打下厚實基礎。學校還不遺余力地“逼”教師讀書，如學科帶頭人、區骨干教師每月讀書筆記不少于 1萬字，每學年至少完成6萬字的讀書筆記，普通老師每學年不少于2萬字 。學科帶頭人、區骨干教師的讀書筆記每月都按時上交，校長親自翻閱過目，從老師們上交的內容看出，有些老師已經做到：在經典讀物中汲取營養，用時代的眼光去衡量，用自己的頭腦去思考，把真正優秀的讀物內化為自己的經典，不再是為完成任務去摘錄，而是在交流自己的觀點、看法。 校長對老師們的想法及時回應、點評， 現在老師們的讀書筆記已經是和校長心靈的溝通。學校將教師讀書任務完成情況納入到期末的考核評價中，鼓勵教師多讀書、讀好書。整個學校自上而下形成了領導帶頭、骨干領先，教師人人樂讀的可喜形勢。教師讀書帶動學生讀書，使學校形成一種濃烈的讀書氛圍和有效的相關管理機制。
三、讓讀書成為時尚
開學前我們又請酷愛讀書的竇桂梅校長作報告，她的報告讓老師們讀書的目標更加清晰： 只有通過讀書，人生才變得豐富多彩，才不被社會、被時代、被學生、被我們的孩子所淘汰，教師應把讀書作為今天的選擇，打開書本才能打開自己的成長之門，走向人生發展的最高境界。多讀書，讀好書是優秀教師的必由之路。
書在我校已有了它的特殊含義---優秀教師的必備。因此，贈書成為我校的一種時尚。
教師節日禮物----送書
評選出優秀家長----贈書
教師之間互相贈書。
這學年老師們手中有了更豐富的書，有海淀區本年度推薦的50種書，學校又以不同形式把“名師工程 教學提升系列”書籍：《名師高效課堂的引導藝術》、《名師最吸引學生的課堂切入點》、《名師最激發潛能的課堂提問》、《名師最受歡迎的特色教學藝術》等書送到老師手中。
四、開展多元讀書活動
活動是打造書香校園的載體。活動能夠營造一種競爭、合作、自主、參與的氣氛，這種氣氛能點燃興趣的火花，同時，多元化的讀書活動也為師生提供了一個廣闊的展示自我的平臺。
開學前，學校舉辦教師自由論壇，教師們結合假期中讀的書侃侃而談，博古論今，內容之廣令人驚嘆，正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這時老師們真正體會到了讀書的樂趣。有的老師頗有感慨地說：“如果說每個人的心靈是一片郁郁蔥蔥的森林，那么，書籍就是能穿透森林的那一束束陽光。”
學校還結合5.12紀念日舉辦讀書演講、國慶60周年讀書匯報會。
四月份我校根據海淀區教師讀書工程指導小組的倡議，積極開展經典誦讀活動，在廣泛讀書的基礎上，每個年級組先舉行讀書會，定出自己本組的讀書主題，再選出精英參加學校的讀書大會，有的小組形成良好的讀書活動機制，想方設法調動教師讀書的積極性。由于校領導對讀書活動高度重視，措施得力，“讀經典的書，做有根的人”讀書競賽質量高、氣氛濃，收到了很好的效果。
培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”，每月寫百字感言已成為我校教師的習慣，聽完、看完一則故事或寓言，老師即可隨筆寫出自己的認識，隨著次數增多，老師的認識已明顯提高，學校把老師們的百字感言進行了整理，印刷成《心靈石頭湯》一書。
讀書活動的多樣化，使我校教師讀書的樂趣更加雋永、綿長。
五、今后的打算
我校全體老師形成了統一認識，養成了每日讀書的好習慣，并積極參與譜寫讀書心得。回顧本學年的讀書足跡，我們有著不小的收獲。
當然也有不足之處，我們認為，在終身教育理念下，教師讀書活動的方式還有待于創新；教師閱讀內容在選擇空間上還有待于拓展。
教師讀書以提高自身素質是個永恒的主題。讀書的關鍵是--堅持！堅持！再堅持！我們要在進一步總結以往經驗的基礎上，不斷開拓創新，使教師讀書活動沿著經常化、制度化、規范化方向健康發展。
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