如何激發學生學習美術的興趣

如何激發學生學習美術的興趣

　　如何激發學生學習美術的興趣
　　
　　四川省宜賓市南溪區前進小學 邢光妹
　　
　　興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是人們認識事物或參與活動的積極傾向，是進行學習和創作的動力，是學生學習的內在動機。在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是形成基本的美術素養，發展美術實踐能力，激發創新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發興趣對于調動學生學習美術的積極性和主動性起著無可替代的作用。激發興趣是提高美術教學的有效手段。許多實踐證明，決定學生學習態度的因素有兩種：首先是認識，其次是興趣。興趣是支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定。激發興趣是增強美術課吸引力的有效途徑。在教學活動中，教師喚起學生的學習興趣，使學生帶著愉快的情緒參與到學習創作中，是成功的完成教學任務的重要條件。那么，如何在美術課堂中激發學生學習美術的興趣？本文就作者多年的教學體驗做一簡要的概述。
　　
　　一、打破傳統的教學形式，靈活、實用地組織教學，以好奇心為先導，激發學生探索的興趣
　　
　　好奇心是興趣的先導，是人們積極探索新奇事物的動機，是形成興趣的重要條件。通常，富有創新精神的人往往具有強烈的好奇心。為此，在美術教學中運用適當的手段，合理的措施，營造良好的氛圍，誘發學生的好奇心，激發他們對美術知識的渴望，從而培養學生對美術的興趣。例如：著名科學家愛迪生在小的時候對“科學”充滿了好奇，在學校經常向老師提一些千奇百怪的問題，讓老師覺得他是個最笨的學生，老師便叫他母親把他接回家。愛迪生因此而輟學，但他對科學依舊充滿了好奇，精心鉆研，最后在自己的自學和努力之下，發明了電燈等一千多種東西，成了著名的發明家。由此可見，引導學生有好奇心是激發學生興趣的重要途徑。
　　
　　二、制作優秀的范畫來引導學生的學習興趣
　　
　　教學中采用范畫的作用非常重要。優秀的范畫能使我們的教學取得意想不到的效果，并能激發學習美術的興趣。然而有些老師在教學中不使用范畫，光靠粉筆和書本，空對空口傳式講課，使原本應該興趣盎然，藝術感染力很強的內容被挖得干巴巴，枯燥無味，久而久之，使學生對美術課產生厭倦，興趣就更說不上了。
　　
　　三、創新教學方法，提高學生的學習興趣
　　
　　在美術課堂上有意識的寓繪畫于游戲之中，以此促進兒童繪畫的積極性。有些人把美術課稱為圖畫課，認為美術課就是教師把范畫往黑板上一掛，讓學生臨摹就行了，這種呆板的教學方法是不能激發學生學習美術的興趣的。美術課可以不設樣板，不立模式，讓學生有現實生活到內心想象的過程中自由地構圖，引導學生真實地表現自我，使兒童的好奇心和自我表現心理得到滿足，學習美術的興趣就會提高。高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑�！庇螒蚴呛⒆觽兎浅Ｏ矏鄣幕顒樱�最能激發孩子們的學習興趣。老師要善于創編美術游戲，讓學生在游戲中輕松愉快地完成美術課的教學活動。上課時先引導學生觀察書本中的范畫，讓學生找出每幅畫的特別之處，也可以采用分組比賽的方法，這樣學生的積極性提高了，就會躍躍欲試，情緒高漲，于是作畫的興趣也就來了。作畫時可以讓學生欣賞同齡小朋友的畫，因為孩子的好奇心強，又好自我表現，此時，他們的思路已經被打開，創作心理急切。因此，對繪畫的興趣就濃厚，學習也就隨之提高。教學上課，要讓每個學生都在輕松愉快的學習氛圍中體驗成功的喜悅。采用這種愉快教學法，有利于提高美術課堂教學質量。同時，對激發學生學習美術的興趣也有很大的益處。
　　
　　四、開展多種形式的課外活動，進一步激發學生的學習興趣
　　
　　有目的、有計劃的開展豐富多彩的課外活動，不僅拓寬學生的知識視野，更重要的在于進一步突出學生在學習中的主體地位，加強學生自主學習的積極性，激發學生的學習興趣，提高他們的綜合素質。美術課并非限于室內教學，適當開展一些如風景寫生、材料收集、參觀畫展、興趣小組等課外活動，通過這些活動，學生學習熱情高漲，讓他們在活動中對美術產生興趣，創新能力得到充分的挖掘和發揮。
　　
　　五、保護學生學習的興趣和創作的自信
　　
　　老師的評價應以表揚為主，采用鼓勵的方法，發現和充分肯定的他們的優點，看到他們的進步，是他們對自己的才能產生自信心。絕不能輕易地傷害學生的自尊心，如“怎么畫成這個樣子，我是這樣教你的嗎？”之類的話語，比如對不足的地方可以這樣說：“畫得不錯，如稍微改一下更好，”對學生的不足之處換另一個方式進行輔導，教師要千方百計保護自己學生的學習興趣和創作的自信，不要輕易毀掉他們那剛剛萌芽的興趣。
　　
　　六、為學生創造展示自己作品的舞臺
　　
　　教師要為學生創造展示自己作品的舞臺，提供更多的參與機會。通過課堂繪畫作品的展覽，讓學生有成就感。展示學生的優秀成果和才華，讓學生在看中學、在學中產生濃厚興趣。當班上學生和自己的作品被展出或采用時，學生都會很高興，會自覺的學習其中的優點。這樣學生就會主動參與到學習中、創作中來，對學生創作素材的積累、繪畫水平的提高都有很大的益處。
　　
　　總之，興趣是學習的基礎。教師激發他們潛在的興趣，充分調動他們的積極性，讓學生好好學習，自主學習，積極學習。美術教學是通過藝術形象的陶冶，使人情感豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發學生學的學習興趣，盡量使課堂產生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發散思維、創造性地想象，讓學生在學習的過程中產生愉悅的情緒，以此來啟動學生內在的動力，豐富學生的想象力，提高他們的創造思維能力。

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