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物理課中如何滲透素質教育
物理課中如何滲透素質教育高升宏
甘肅省成縣葦子溝學校（742500）
“素質教育”一詞，既“熟悉”又“陌生”，全社會呼吁素質教育的呼聲越來越高。應試教育向素質教育的轉軌，既是我國教育改革的方向，也是教育第一線教師的長期任務。然而，怎樣實現轉軌？如何落實素質教育？是一個艱難的過程，所教學科的不同，當然方法也就不同。就物理教學而言，從2001年實施素質教育以來，已經歷時10余年，但實施素質教育的推行前景并不理想，究其原因，還是因為方法欠佳，影響了教學效果。這里，鄙人根據多年的教學實踐，談談一點經驗，以供諸君參考，或許能夠拋磚引玉，助君一臂之力。
1以全面發展學生為根本目標
物理課是一門自然科學。它是揭示自然規律，從而達到認識自然、改造自然和造福人類的科學。而認識自然和改造自然又是人類永恒的課題，需要人類一代一代不停地探索。因此，在中學階段，物理教師的一個重要任務就是要讓學生初步了解認識自然和改造自然的基本方法。固然要教學生識記一些概念、定義、定律和公式，把握一些現象，以及運用公式進行有關的計算。這些都是必要的，但如果僅滿足于上述能力的培養，就不能說是素質教育。
如近年來出現的一些“怪才”，靠死記硬背進入名牌大學，然而畢業后沒有實踐能力，甚至于不能勝任工作、無生活能力。這正是片面追求成績帶來的嚴重后果。而素質教育就是旨在消除高分低能，重在學生的全面發展，在提高成績的同時，培養學生發現問題、解決問題的能力，進而培養學生認識自然、改造自然、造福人類的能力。
2培養學生愛科學、學科學和用科學的素養
物理教學中，要通過嚴密的教學過程，培養學生嚴謹的科學態度。要通過觀察、實驗和歸納總結獲取知識，同時鍛煉能力。要根據物理課的特點，進行科學思想教育，使學生愛科學、學科學、懂科學、用科學。要通過解決實際問題培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，因為“興趣是最好的老師”。教師能激發起學生濃厚的學習興趣，就能得到事半功倍的效果，使學生在期盼知識與獲得能力之間，讀書、實驗、思考，自信也會油然而生，就會形成良好的學習心態，取得成就也就只是遲早的事了。
3要通過實驗培養學生動手實踐能力
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。作為以實驗為基礎的物理課更是如此。物理課離開了實驗，就變成了無源之水，或者是有字天書。(數學教學論文 m.baimashangsha.com)離開了實驗和實際操作，你就是能夠倒背如流，也充其量只是兩條腿的書柜，與認識自然、改造自然和造福人類無緣。就比如滔滔不絕的農學理論演說，比不上目不識丁的一個農民的實干。
上物理課，要善于使用實驗器材，并自制實驗器材。若能帶領學生利用邊角廢材料自制器材，你的學生將會受到很大的鼓勵，也許將導致他們不斷進取。在制作器材的同時，也許這種器材的原理、制作方法和其用途、使用方法，都已經不將自明了。雖有這些儀器不夠精致，然而在實驗效果方面，要遠遠勝過精美儀器。當然，并不是說儀器非自制不可，而是說非實驗不可，沒有試驗，就不可能上好物理。
在我的物理教學中，每年都有學生是通過制作儀器引起了濃厚的學習興趣，導致了他們成功。有一些學生，本來基礎差，學習無信心，但是喜歡玩弄小東西，后來看到我自制的電磁鐵、電鈴、電磁繼電器等器材，引起了他們的好奇。我趁熱打鐵，就引導他們動手，很快取得了成功，并且引起了他們的求知欲，不斷探索，改變了他們的習慣，也改變了他們的命運。
此外，物理課不能忽視道德教育，教師要不失時機的對學生進行高尚情感的培養，使其愛祖國、愛人民，激發他們高度的責任感和事業心，使他們不斷進取。
總之，實施素質教育，教師就要在講授本學科知識的同時，注能力的培養，注重情感的培養，注重事業心和責任感的培養，不要一味追求成績，舍本求末，自誤誤人。當然，也不要無視成績，它畢竟能檢驗學生對知識的把握狀況。要正確處理二者的關系，成就自己，也成就學生，真正提高他們的素質。
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