愛的教育——班主任工作小記

愛的教育——班主任工作小記

愛的教育——班主任工作小記
　　
　　謝文星
　　
　　【摘要】教師要有愛心，從愛心出發是對學生進行教育的基礎，作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心和愛心。
　　
　　【關鍵詞】理解，尊重，愛的教育
　　
　　巴特爾說過：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
　　
　　偉大的教育家陶行之先生曾經說過：“沒有愛就沒有教育”。
　　
　　一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點
　　
　　人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班主任工作的開展，學生素質的提高，必須遵守“一切以愛為出發點”這一基本原則。
　　
　　首先是要尊重學生。就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展工作的前提。
　　
　　作為班主任、教師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。
　　
　　其次，教師要有愛心。從愛心出發是對學生進行教育的基礎。教師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管教要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的教育如沐春風，是真心希望學生都能健康成長，真心希望學生都能成材。(教學論文　m.baimashangsha.com)教師有愛心，學生才能更加愛教師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。如果你對學生的愛心還不夠，那么你就得去培養自己的愛心，當班主任不要光看到煩人的日常事務，而要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學校里的“家長”還必須要贏得學生家長的支持和協助，如果你能抽出一點時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做得一些好的方面——微不足道的也無妨，這樣不僅能增加家庭和學校之間的和諧友誼，還能形成教育孩子的“合力”，收到意想不到的效果。
　　
　　作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心和愛心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育的目的。
　　
　　那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
　　
　　二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
　　
　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，那就是愛。
　　
　　三、班主任應善于激勵學生
　　
　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，學會激勵，與學生在一起活動，以傾聽為前提；與學生的談話多激勵學生更加有利于班主任工作的開展，更能促進學生學習的進步。“數子一過，不如獎其一功。”班主任體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，以達知人知心的效果，應啟迪學生的心智。
　　
　　四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
　　
　　班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少，更應該是看在教師、學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力幸福班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識，集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
　　
　　愛的力量是神奇的，這種力量如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，它可以撫慰孩子受傷的心靈，可以幫學生找到自信，用一顆愛心關注每一位學生，讓每一位學生在學習生活中找到快樂，找到自信。雖然早已知道，教室放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但對于做一名小學班主任，我無怨無悔。蘇霍姆林斯基曾經有個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的創造性心靈，就如同露珠，需要家長和教師特別是班主任的倍加呵護。”這種呵護就是愛。
　　
　　【參考文獻】
　　
　　1.《蘇霍姆林斯基選集》
　　
　　（作者單位：331600江西省吉水縣實驗小學）
　　
　　

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