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新時期發展成人高等教育的啟示

時間：2023-03-05 10:52:05 綜合教育論文我要投稿

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新時期發展成人高等教育的啟示

新時期發展成人高等教育的啟示
郭曹彰
摘要：范例訴說經驗，啟示昭示未來。
關鍵詞：成人高等教育發展啟示
一、范例
范例一：2005年，河南科技大學與商丘現代成人繼續教育中心開始合作辦學；該中心，對新時期發展成人高等教育進行了探索。該中心，是商丘市教育局批準建立的專門成人教育基地，是河南省教育廳批準的河南科技大學的“成人高等教育教學站”。有23名專職管理人員，分屬于6個部門；有27名專職教師和若干名兼職教師；在校生1800余人；硬件設施齊全。在地方教育行政部門和高校支持下，認真實施人才培養模式改革工程和學校發展工程。目前，在校生規模不是很大，但他們的_些想法、做法值得學習、借鑒。范例一的主要經驗是，開展成人高等教育辦學研究；探索成人教育發展道路；面向社會、企業、行業，拓寬成人高等教育生源渠道；堅持學校發展和團隊發展有機統一，讓全體教職工積極投身于學校建設，讓發展成果為全體員工享有。
范例二：2009年，河南科技大學與洛陽市榮華中等專業學校開始合作辦學，合作成效顯著。洛陽市榮華中等專業學校，創建于1988年，是洛陽市教育局批準成立的集中專、職業技術教育和國家技能型人才培訓為一體的河南省重點普通中等專業學校。校園面積450畝，建筑面積71608平方米。在校生7614人。教職工420名，專任教師358名。“雙師型”教師占75%，高級職稱占30%。8個教學部門，十大門類20多個專業。學校注重學生動手能力培養，有先進、完善教學設備：計算機1000余臺，電焊機120臺，汽修車輛50臺，挖掘機8臺，電子、電器、電訊設備2500臺／套，數控車床56臺，烹飪操作間10個，生物實驗室1個，形體實訓室1個，多媒體教室多個，能夠同時滿足400人實習的電子生產線4條。圖書10萬冊。畢業生就業率名列前茅，一次性安置成功率94%，滿意率88%，就業穩定率85.9%。雙證率100%，專業對口率90%。范例二的主要經驗是，實現了優勢互補，資源共享，拓展了辦學模式；教師隊伍素質有了新提高；教學質量有了新飛躍；管理工作上了新臺階。
范例三：2004年，河南科技大學與洛陽機車技師學院開始合作辦學，合作關系穩定。洛陽機車技師學院，創建于1974年，原隸屬于鐵道部中車公司，現隸屬于中國南車集團洛陽分公司。2003年，被勞動部確定為國家首批78家國家高技能人才（機電）培訓基地；是國家多個普通和特有工種的技能鑒定站。教職工246人，占地面積142余畝，建筑面積7.9萬平方米，實驗設備總價值1800多萬元。開設有：機車鉗工、機車電工、機械鉗工、機床工、數控機床加工、鉚焊工、汽車維修工、機電鉗工、計算機應用與維修工、電子電器技術應用、高級機床工、高級焊接工、高級模具鉗工等十多個常設專業。在校生5000人。學校不斷完善辦學條件，各類實習設備、實驗及教學儀器齊全。有加工中心；有數控車床、數控銑床、普通車床、氬弧焊機、C02焊機等1800余臺。學校注重教學質量，堅持技能培訓和素質教育相結合，有一套較為成功的教學、管理經驗，按照IS09000質量體系進行管理，確保培訓質量，在省市和鐵路系統內統考中多次取得優異成績，學校在河南省、鐵路工業系統有較高知名度，取得了良好辦學效益。學校堅持以就業為導向，做好學生就業服務，和省內外包括海爾、美的、杭蕭鋼構、富士康、中國石油、中國南車等數百家國有、外資、民營企業建立了就業網絡，畢業生安置率達98%以上。范例三的主要經驗是，合作辦學選準優勢專業做精做強。
范例四：平高集團函授教學站，設立在平高集團有限公司教育中心（原職工大學）。現有專業教師15人，專職教學教務管理人員7人。教學設施面積25600平方米，教室是裝備有投影儀等現代化設備的多媒體教室，大型微機房有計算機100余臺：教師辦公機和教學機接通了intemet網和局域網，可以實時進行網上工作和交流；傳真機、打印機、復印機等現代化辦公設備齊全。教育中心依托的平高集團有限公司是實習基地，各類實習場所、設備，如數控加工中心、機電試驗設備等，一應俱全，可滿足實習教學需要。范例四的主要經驗是，先進的硬件設施和優質的教學服務，為保證良好教學秩序和教學效果打下了良好基礎。
二、啟示
1．開展成人高等教育辦學研究。
始終以終身教育、職業教育、繼續教育、素質教育等現代教育理論為指導，面向廣大在職職工和社會各界層，從事以職業崗位素質提高為核心的繼續教育和成人高等學歷教育，不斷探索現代成人教育發展規律，一方面，有計劃地進行相關辦學課題研究：一方面，結合課題研究，提升職工辦學思路和管理水平。
2．探索成人教育發展道路。
發展成人教育指導思想是：堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，樹立終身教育和素質教育思想，以成人學歷教育、非學歷教育為載體，堅持“以人為本，質量第一”，積極配合國家“大教育”工程實施，為地方經濟發展培養“留得住，用得上”的人才，為區域經濟建設做貢獻。在具體實施過程中，一方面，積極爭取地方有關政府部門支持，爭取國家建設學習型社會、創業型社會對教育方面的政策支持；一方面，在高校支持下，建立學歷教育與成人繼續教育互補合一的教育體系，增強服務能力，為各項扶持政策落實創造條件。
3．面向社會、企業、行業，拓寬成人高等教育生源渠道。
現代成人學歷教育已經不能用一種形式或者固有形式適應社會發展。面對生源不足形勢，對招生和辦學方案進行調整：招生必須堅持生源來源多樣化基本方針，大膽進行教學改革，推動成人高等教育變革。增加在校生選修課程，增加必要的職業技能課程，配套就業服務、創業服務、社團服務等一系列政策措施：對潛在生源提供免費課程服務，讓成人教育具備“無限的為人民服務”的能力和職能，不斷擴大成人高等教育的影響力。研究企業在教育方面的個性化、專業化需求，確保辦學專業滿足企業“學以致用”的要求。開放資源，為行業（企業）做好“增值”服務。親密合作，照顧彼此關切，探索建立永久性合作關系。
4．優勢互補，資源共享，拓展辦學模式。
在合作辦學中，確立以合作辦學帶動學校跨越式發展辦學思路，借鑒先進教學理念和管理經驗，積極踐行以人為本育人理念，理論與實踐為一體教學理念，嚴格科學管理理念，形成獨具特色人才培養模式。豐富辦學形式，增強學生綜合素質和社會競爭力。根據中等專業教育與成人高等教育對接，在入學門檻低、成才時間短、減輕學生家庭負擔、提高學生競爭力等方面優勢，千方百計解決生源問題，實現職業教育與成人高等教育互通，滿足學生接受高等教育愿望，降低學生受教育成本，提升學生社會擇業競爭力，提高辦學整體實力，提升辦學良好形象。
5．提高教師隊伍素質。
學校作為培養人才基地，決定著教師必須具有崇高精神境界。“學校好，就是老師好”的觀點已得到普便認可，安排教學與管理方面優秀的教師做成人教育學生的教學與管理工作。加強教師隊伍是提高教育質量的關鍵。以加強成人教育教師隊伍建設為切入點，提出教師隊伍建設目標：建設一支學歷層次高、工作熱情高、思想覺悟高、業務技能高、創新意識強的教師隊伍。簽訂教學目標管理責任書，嚴格履行教學崗位責任制。制定績效考核、教核辦法。抓實抓好成人教育的教研活動。組織教師進行教學理論學習，樹立新的教育觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。重視成教師資培訓工作。
6．提高教學質量。
緊緊圍繞合作辦學的教學計劃，組織教師認真學習，針對學生特點進行教學改革，不斷提高教學質量。注重把學生學習的理論知識和企事業單位的生產工作實際相結合。通過理論聯系實際，教學與工廠實訓相接軌，實現由學生到員工的轉變。實踐證明，學生在半工半讀、工學交替過程中受到用人單位好評。對“各、講、改、輔、考”教學環節提出簡明要求，制定管理制度，通過學習、自查、考核、激勵等手段，逐步內化為教師的教學行為習慣。落實教育創新，提出“自主學習、追求進步”的主題研究，探索“自主、合作、探究”綜合活動課程的實踐和研究。堅持全面發展的教育方針，堅持以教學為中心，以育人為本的教育觀，堅持人人成才的學生觀，穩步提高教育教學質量。
7．提高管理水平。
管理出質量，管理出效益。堅持全面、全程、全員管理，做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管，把管理工作的各個環節納入規范化管理的軌道。推行規范、嚴格、民主的管理，以優質高效的管理，辦出優質高效、人民滿意的學校。
8．選準專業做強。
合作辦學，要根據自身的辦學專業定位，選準1-2個專業，集中力量做精做強，不斷擴大辦學的美譽度：不是專業越多越好，不是專業似萬花筒般就好，不是“朝令夕改”似的專業就好。
9．為學員貼心服務。
培養合格人才是合作辦學的使命，只有不斷探索成人高等函授教育規律，樹立良好學風，才能使學生學有所得、學有所長。函授教育特點決定了教學站的管理應立足于服務。面授是函授教育的重要環節，要重視面授教學。注重培養學生自學能力。抓好作業環節，培養學員良好學習習慣。嚴格考試紀律，以考風促學風。注重學員綜合能力提高，做好畢業論文寫作和答辯工作。
堅持合作發展和團隊發展有機統一，讓發展成果為全體員工享有。
（作者單位：河南科技大學繼續教育學院）

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