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淺談班干部的培養班級管理
班主任工作是一門長期不懈的藝術.一個班級中,干部同學能成為班級工作的得力助手,對班主任來說無疑是如魚得水，如虎添翼.而如何做好班干部的培養工作呢?做為多年的班主任,我認為不外乎以下幾點:
一、班主任得有一雙慧眼，選好班干部.
選拔干部對班級的建設意味著成功與否的開端。那么符合班干部的條件必須是：思想素質良好、有較強的工作能力，在學生中有一定威信并有創新意識，有很高的工作熱情、學習目的明確、學習成績優良。
二，班主任得有一顆信任的心 信任是力量的源泉。
班主任只有給了班干充分的信任，他們就能積極用心的投入到班級工作之中，用自己的全心來主持班級一切事項。即使失敗，他們也能積極地想辦法改進自己的工作方法或者是提高工作能力。反之，他們則會經常擔心自己的所做所為是否符合老師的心意，優柔寡斷，事情處理不好，一切都來交給班主任解決。所以班主任的信任程度直接關系著班干部成長的快慢。
三，班主任得樹立班干部的威信。 班干部的威信怎么樹立起來的呢？雖然這些班干部都是比較優秀的，甚至很多都從自身折射出很大的魄力,可有些同學就是不服從管理，甚至故意和他們作對。所以班主任老師要經常有意無意中在班級里樹立他們的威信，讓他們無論是說話還是處理事情都能有一定的分量。
四，給予指導，放手管理
當然，班干部更需要的是我們班主任老師的具體指導。如何指導孩子們管理好班級體呢？
首先是要定期召開班干部會議，對班干進行必要的理論學習（如怎樣處理班級事務、怎樣處理與其他同學的矛盾、怎樣處理班干部自身的工作與學習之間關系），讓他們覺得工作起來有理可循，有據可依，輕松應戰。
再就是平時多到班級，多了解情況，觀察他們的工作及處理辦法，善于發現他們工作中的優缺點，個別引導，單獨開導。
更重要的是要讓學生在實踐中接受鍛煉，讓他們通過理論和實踐，來摸索和積累工作經驗。既然我們賦予了他們的權力，那就放開手讓他們管理好這個班級。曾經聽過這樣一句話“勤勞的教師教出懶學生”，仔細想想，這其中還不乏有其高明之處。當班干部管理這個班級的時候，班主任就得“裝”個糊涂，放得開手，當然，這個放手并不是撒手不管。這個時候我們班主任更應該做的是，多問問他們自己的意見，多聽聽他們的辦法.當他們的確需要我們指導的情況下，給以適當適時的點拔，讓他們在錘煉中一步步地成長，一天天的適應，一點點地積累。
五：注意細節，處理好班干部的后續問題
班干部也是孩子,在成長的過程中也很可能遇到一些問題：如違紀現象，學習和工作的沖突，家長的不支持，學生的不理解----作為班主任，我們務必得幫助他們解決好這些棘手的問題：
①、正確處理班干部的違紀行為。 班干部犯了錯誤以后，我們首先要做的就是冷靜地對待問題的發生；再就是對他們曉以厲害，讓他們真正地認識到自己所犯的錯誤比正常同學有更嚴重的后果；通過歷史上的先例，來告訴他們身為一名班干部更得主動去承擔一切后果，因為這樣的做法能更加贏得同學們的諒解和尊重。事實上正如這樣，班干部自己對自己的違紀行為的處罰，對班級的管理有更強的說服力。這個時候的班主任,則要作好班干部們對他們自己犯錯以后的處罰工作的后續工作.力求事情的說服力，征求學生的意見，結果往往非常另人滿意。
②、協調好班干部與同學之間的關系 班干在班的時間多，與同學們的接觸很多，是直接了解班級中出現問題的目擊者。作為班主任，我們絕對不能心急，導致剛從班干那里了解到的情況，不經核實，便對有關同學進行處理，讓這位同學很容易就發現是這位班干部反映的情況，從而造成班干部與同學之間的隔閡與矛盾。所以班主任一定得親自調查與了解，進一步進行核實，然后再去進行有針對性的處理。這樣班干部與學生的矛盾也會減少。
③處理好班干部學習和工作的矛盾。 班干部也是優秀的學習尖子，往往會因為班務過多而影響到學習，導致不愿意當干部的情緒很大。作為班主任老師除了教給他們學習和工作方法，更要消除他們的搖擺不定的心緒，鼓勵他們在學會做事的同時學會學習。
④、建立合理的班干部獎勵和考核機制 班干部的獎勵機制對他們的熱情有相當的促進作用，我們應對他們進行必要的獎勵和考核：如處理班級事務的能力、自己的學習狀態、與其他同學交往能力等等，而對不能繼續勝任班干部工作的同學進行適當的調整.
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