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對勞動技術課的探索與思考
新課程強調培養學生的動手能力，在學習的過程中完成情感、態度和價值觀的塑造，學生應進行“創造性學習”，而“創造性學習”的主要特征之一就是“動手參與”，勞動技術課就是培養學生動手能力的一門很好的課程，我校在這方面作了大膽的嘗試和探索。 一、大膽對教材進行整合，加強課堂制作的數量和質量。 我們根據學生的實際情況，制作各種農作物標本，引導學生參加秋收、秋種等農田勞動，在實踐中學習農作物種植和管理知識。通過各種洗滌劑的展示以及洗衣服、熨衣服的實踐活動，使同學們加深了對洗滌知識的理解與應用。結合初一的《木工》，我們設計了制作地球儀、木制動物掛飾、粉筆盒、小板凳、手擲小飛機、萬杰朝陽學校文化藝術節徽標設計等手工制作活動。結合初二的《金工》，我們設計了制作小鏟子、酒瓶起子、果皮刀、相框、簸箕、萬杰朝陽學校文化藝術節徽標設計等手工制作活動。這些活動都大大激發了同學們的學習興趣。 二、加強與其它學科的結合，使勞動技術課與其它文化課相互促進。 勞動技術課的開展，既開發了學生潛能，又促進了學生文化課的學習。初一地理課中同學們對于經線、緯線的認識并不完善，于是勞動技術課上我們便設計了地球儀的制作活動，同學們用乒乓球、銅絲、膠帶等制作的小地球儀非常精巧。通過制作過程，學生從空間上建立起了經線、緯線的概念，有的同學還把各大洲的版圖也認真地畫到了地球儀上。下一步我們還可以讓學生制作長方體紙盒、學習電路知識及常用電器的維修、刻瓷等，加強與數學、物理、美術等學科的結合。 三、進行課堂探究活動，使學生動手與動腦相結合。 在相框的制作中，要把鋁合金條的兩端鋸割成４５°角，怎么確定４５°角呢？同學們結合數學課上學習的幾何知識，在需要鋸的鋁合金條的一端畫上一個銳角向外的等腰直角三角形，將三角形鋸割下來，剩下的角度即為４５°。在萬杰朝陽學校文化藝術節徽標設計課上，各小組充分發揮自己的想象能力，進行了熱烈的討論，設計并制作出了自己喜愛的設計圖樣。在木制動物掛飾的制作中，同學們首先討論研究了各種小動物的線條表現方法，在雕刻、著色中仍是不斷探討，大膽創新，許多同學在課余時間還到勞技室精雕細刻，最后同學們制作出了各種各樣五顏六色的作品。 四、成立科技興趣小組，培養學生對科技制作的興趣和愛好。 科學技術是生產力，我們要培養學生從小就熱愛科學的思想，許多同學對科技制作都有濃厚的興趣，在課外活動中，他們制作出了航空母艦模型、巡洋艦模型、潛艇模型、飛機模型等，受到了全體師生的關注和好評。這些科技興趣小組的活動，既培養了學生對科技的興趣、愛好，又培養了學生的動手習慣、想象能力和創造能力。下一步我們準備組建航模、船摸、工藝、攝影等多個課外興趣小組，以滿足同學們的不同需要。 國內的一位知名學者曾感嘆在奧林匹克知識競賽上中國的學生成績驚人，但他們的創造力、動手能力卻遠不及其他一些國家的學生。他在訪美時住在美國一友人家中，住處中１個十來歲的美國男孩背不出多少經典詩詞，卻能依靠工具書自己動手制航模。我國一名學校校長到德國的學校去考察，發現他們初中的孩子學習的知識還達不到我們小學三年級的知識難度，但他們從幼兒園就開始培養孩子往木板里砸釘子這樣的動手能力。 素質教育要培養學生５個方面的素質：即思想、文化、身體、心理、勞動技能素質，其中勞動技能素質包括熱愛勞動，會使用一般的勞動工具參加一定的勞動，掌握日常生活中所應具有的勞動技術，愿意參加公益勞動，珍惜勞動成果等。因此，上好勞動技術課是推行素質教育的重要手段。
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