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許身孺子永跋涉
——四項個人從教三十年
我，東水頭小學一位普通教師。自一九七五年參加教育工休，至今已三十個年頭。
三十個春夏秋冬，我始終堅守在這偏僻的山村小學；三十個寒來暑往，我迎來遠走，啟蒙了一批又一批的孩子們。辛勤的汗水澆灌出了累累的碩果。也贏得了領導及同志們的贊譽和認可。自己由一名最初的代課教師到計內民師，由普通教師到走上領導崗位，多的上被評為鎮級“模范校長及先進個人”，九二年曾榮獲當時縣婦聯、縣團委、縣教育避聯合授予的“辛勤園了”稱號，九八每教師節又榮獲靈寶級“優秀教師”。
三十余年的風風雨雨，有笑有淚，有樂有悲。現俯瞻回首，略視一、二。
“為了一屆學生，愛了兒子一生”
那是一個炎熱的夏季。雖然已是下午六點，但火辣辣的太陽仍在噴射著它那熾熱的火焰。這時，我正在教室輔導學生畢業復習。忽然，妻子急勿勿地跑到學校，說我當時才六歲的兒子的玩耍中不慎拿樹枝所傷了眼睛，要我快把孩子送往醫院。我一看時間，離下課只剩十幾分鐘了，我對妻子說：“你先回去吧。放了學我就回去……”。我要面批學生的作業，我要掌握學生復習中存在的問題，我還要準備第二天學生復習的內容……妻子了解我的脾氣，她急了，她哭了，她無奈地跑出了校門。當我的批閱完學生的最后一本作業，拖著疲憊不堪的身子走進家門時已是晚上九時多。第二天一早，我急忙把孩子送進了醫院。經診斷，得到是的一個令人震驚的噩耗——孩子的眼傷由于延誤了時間，已經重度感染，必須施行眼球摘除手術。否則，還將影響另外那只好眼。天哪！我簡直不敢相信自己的耳朵，我確實難以接受這慘酷的現實。我頓時暈倒在門診室的長椅上。是啊，孩子將終身眼殘，作為父親的我“罪責難逃”呀！我無愧于學生，無愧于家長，可我無顏于年幼的兒子。站在孩子的手術臺前，我流下了那傷情的淚水。無辜的兒子將在“眼睛殘疾”中度過一生。
“天平，總是難平衡”
由于工作的需要，我于八五年已被聘任為校長職務，從事學校的全面工作。自己當了“官”，家里人卻遭了殃。“孟增的官不大，卻成天那么的事。”鄰居們這樣議論我。說實話，不干校長時，我隔三差五還到果園里去看一看，可當我校長之后，幾個月都沒空到地里去。甚至連成熟的莊稼也給耽擱了。那年秋天，為了盡快提高自己的管理水平，以適應管理工作的需要，我背起行李走進了“市教師進修學校”，參加了首期“長培訓學習班”，一住就是三個月。自己一走了事，留給妻子的是年邁的父母、上學的子女和那六、七畝果園。時近晚秋，成熟的蘋果無人采摘。妻子一個電話接著一個電話，老你一個口信連著一個口信。我卻因當時的培訓學習一拖再拖。“天有不測之風云”，時令剛過“小雪”，一聲寒流鋪天蓋地。一夜之間，家里的蘋果全都凍壞在樹上。頃刻之間，妻子與老父一年的心血——一萬余元的產值化為烏有。妻子哭著要和我“分家另過”，老父扯著我的衣角要我“解甲歸田”。是啊，一萬余元啊，憑我當時每月幾十塊錢的“民師”工資，要多少年才能掙回呀！我一邊忍受著妻子的訴落，一邊勸解手拄拐棍的老父，情感的洪洪又一次沖垮了理智的堤坎……埋怨挽救不了損失，淚水沖刷不掉憂慮。我請來了幾位親戚、鄰居、草草地收拾了那凍壞的殘果，又勿勿忙忙離開了家。歷來如此，當家庭與學校、個人與集體的天平難以平衡時，自己的心理總是毫不豫地傾向后者。有得必有失，個人的小損失，得到的是集體的大收獲。我的選擇沒有錯。
“說一千，道一萬，不如折下身子干”
自從擔任校長工作以來，我時刻牢記“身體力行”。我認為，作為學校負責人，要“人不離校，身不離教。”幾十年的校長生涯，我從未間斷過對主要課程的擔任。我教過二年級的數學課，任過五年級的語文課，還輔導過當時畢業班的“小三科”。每教一科，我都兢兢業業，一絲不茍，力爭教出效果，給同志作出榜樣。校長工休，事多繁雜，事無巨細。上要開會，下要安排，對內計劃，對外協調……耽誤了課時，我利用假日補上，為了批改休業，備好課程，我經常通宵達旦。幾十年來，我不知犧牲過多少雙休日，也不知合衣過多少不眠夜，但我清楚地知道，我從未缺過學生的一節課。一分耕耘，一分收獲豐碩的成果總垂青于付出代價的勞動者。曾記得，我教的二年級數學在鎮舉行的期中成績評估中榮獲人平成績第二名；五年級語文在連續三年的畢業考中，人均成績排在前三名；郭帥同學在市舉行的五年級三科知識競賽中，總分名列是全鎮第一，榮獲靈市“百星”稱號。為我校爭了榮譽，為我鎮添了光彩。
“關心師生，動以情理”
在日常生活中，我深深體會到：以人為本關心師生做好工作的有力保證。平時，我經常了解每個教師的家庭情況，隨時觀察每個教師的情緒，有了困難及時幫助。劉安祥老師住進了醫院，我不顧酷暑，親赴鄭州看望，并帶去了全體師生的問候，留下了五百元現金；郭拴倉老師的家人有病，我又親臨峽市醫院聯系有關事宜，還付墊了上千元的醫療費；彭亞琴的家屬遭遇車禍，我三天三夜沒離開病房…..農忙季節，我們為教師統一購送化肥，幫助耕種；計劃生育，我們為女同志送去滋補營六養食品。對等教師如此，對待學生也是這樣。當年的郭珊同學，由于父親不幸病故，家庭一下欠下了不起幾千元的醫藥費、埋葬費，這位同學面臨輟學的危險。我率先為郭珊同學捐資200元，并動員全校師生奉獻愛心。短短三天，師生共為郭珊同學捐贈千余元，使這位同學重返校園。平時，我的抽屜里總是放著一些鉛筆、作業本和一些學習用品，哪位同學弄丟了，或是暫時接替不上影響學習，我就給他們送去。幾十年來，為學生捐贈及購置學習用品，也不知花了多少錢。但了解我家庭情況的人都清楚地知道，我的家庭卻至今還有幾千元的外債未能償還。在日常的生活中，我與學生建立了深厚的感情，也贏得了學生的愛戴和尊敬。在位已經外地上學的學生在給我的新年賀卡上這樣寫道：“…... 您是我的老師，更、像我的父親。“還有一位就讀師專的學生這樣來信：“您是我平生遇到的一位好老師，是您教我怎樣做人怎樣工休……。”由于師生關系和睦、融洽，教師教得舒心，學生學得愉快。我的工休總是忙而有序，繁而不亂，緊緊張張，津津有味。
由于自己的身先示范，加上全體師生的精誠合作，還有各級領導的大力支持，我校的各項工會都有很大變化：在市組織的四年級數學競賽中學生郭遠曾榮獲二等獎；市組織的三年級智力測試中，學生董寧也榜上有名；去年的“奧克”賽，我校的彭特也是全鎮普通村小中唯一的一個二等獎獲得者。
以上淺談，并非成績，也不是什么“亮點”。只是個人幾十年來，尤其是近幾年來在工作中的具體作法。“路漫漫其修遠合，吾將上下而求索。”許身孺子永跋涉，這是我的誓言。“老牛方知余輝盡，不用揚鞭自奮蹄。”“知命”之年的我，決心瞄準更高的目標，更加努力地工休，為黨的教育事業鞠躬盡瘁，死而后已。
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