運用多媒體 激發學生學習興趣

運用多媒體 激發學生學習興趣

多媒體教學不是單純的傳統面授，也不是單一的電化教學，而是兩種教學方式的融合與創新。融合，表現為兼取兩者之長，相互補充，相輔相成。創新，表現為兩者不是簡單相加，而是按教學設計理論對教學全過程進行系統的優化設計。多媒體教學注重現代視聽媒體的充分合理應用，真正做到視聽組合，動腦、動口、動手相結合，全防衛地調動學生的多種感官參與學習，更加符合學生學習與認識事物的規律，更有利于激發學習興趣。
如，在教學“長方體和正方體的初步認識”時，運用多媒體教學，將長方體的6個面形象地戰士在學生目前。幫助學生理解長方體有6個面，每個面都是長方形；還有12條棱，分為3組，每組4條棱長相等的概念。學習過程中，學生興趣盎然，學習效率高。
留點時間、空間，讓學生表現自我，“以學生發展為本體”思想的體現。數學教學中，不僅要傳授知識、培養能力，更要注重培養學生的主人翁意識。只有當每個都有主人翁意識，才能徹底改變過去被動式的學習狀態。而體現學生主人翁意識的根本點是學生參與教學的深度與廣度。學生只有積極主動地參與教學，才能在學習活動中不斷認識自我、表現自我、發展自我。因此，在教學中要留下足夠的時間、空間，讓每一個學生都能充分地、主動地、積極地表現自我，使他們的不同潛能能得到相應程度的發揮，從而培養學生的創新意識。

育華小學：夏念智

【運用多媒體 激發學生學習興趣】相關文章：

運用多媒體，激發學生學習興趣08-17

淺談運用樂學體育教學激發學生的學習興趣08-25

激發興趣 引導探究 運用創新08-07

激發學生學習數學的興趣08-17

培養激發學生的學習興趣08-23

激發學習興趣 使學生學會學習08-07

激發學習興趣 使學生學會學習08-17

激發學習興趣，學生主動參與08-07

如何激發學生學習美術的興趣08-18

激發學生學習數學的興趣(1)08-17