小學(xué)語(yǔ)文微課教案

小學(xué)語(yǔ)文微課教案3篇[經(jīng)典]

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文微課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文微課教案1

　　教材分析：

　　這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào)，通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫及擬人化手法的運(yùn)用，把蟈蟈的外形、叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，具有很強(qiáng)的可讀性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喚醒學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的意識(shí)。

　　2、掌握一般介紹動(dòng)物的說(shuō)明文的內(nèi)容。

　　3、品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)擬人手法，積累文中的擬人句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、快速而準(zhǔn)確地抓住課文內(nèi)容。

　　2、理解擬人句中透露出來(lái)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　教師播放媒體資源中的視頻──《昆蟲(chóng)的世界》，并導(dǎo)入新課。

　　在我們生活的藍(lán)色星球上，生活著大量的動(dòng)物，走近它們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們也像人一樣有不同的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格，它們也勞動(dòng)、婚戀、繁衍及死亡。與它們共處，你會(huì)發(fā)覺(jué)生活原來(lái)如此多姿多彩，富有情趣。法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個(gè)熱愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的人，他耗費(fèi)畢生精力觀察研究昆蟲(chóng)，用大量翔實(shí)的第一手資料，將紛繁復(fù)雜的昆蟲(chóng)世界真實(shí)地呈現(xiàn)在我們面前──這就是《昆蟲(chóng)記》。今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。

　　（播放媒體資源中的作者簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)單介紹一下作者）

　　二、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究

　　1、教師播放媒體資源中的朗讀動(dòng)畫，學(xué)生聽(tīng)讀，并觀看情景畫面，初步感知全文。

　　2、學(xué)生以最快的速度閱讀課文，看完舉起手。

　　3、速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了哪些及看得快的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、歸納快速閱讀法

　　快速閱讀法：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

　　快速閱讀法的要求

　　⑴去粗取精；

　　⑵掃描跳躍閱讀；

　　⑶思維集中；

　　⑷眼腦直映。

　　教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等于走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內(nèi)容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲(chóng)或動(dòng)物活動(dòng)的文章，常寫哪些內(nèi)容呢？

　　內(nèi)容

　　⑴形態(tài)特征；

　　⑵習(xí)性──吃、住、行、鳴叫、勞動(dòng)、婚戀、繁衍、死亡等；

　　⑶種類及分布等。

　　特點(diǎn)：一般一段有一個(gè)中心，常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒(méi)有中心句的'段落，往往有中心詞。

　　5、再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的哪些方面？具有怎樣的特征？

　　三、合作交流，共同探究

　　1、介紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字里行間無(wú)不流露出對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情，是由于作者善于描寫，并運(yùn)用了擬人化的手法。

　　展示：擬人──修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語(yǔ)言、行為、個(gè)性、思想、情感等。它使文章生動(dòng)、親切，增強(qiáng)了文章的可讀性。

　　2、分組討論，品味語(yǔ)言：畫出文中的擬人句，說(shuō)一說(shuō)它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡哪些語(yǔ)句？為什么？

　　3、一組推舉一人介紹。

　　4、練習(xí)仿寫：師出示課文范例和師的仿寫句，要求學(xué)生仿寫。

　　例：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　　仿句：長(zhǎng)頸鹿非常優(yōu)美，它穿著一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸高高抬起，微微前伸，就像一位貴婦人。

　　仿句：每當(dāng)下雨后，無(wú)論周圍多么喧鬧，你總能聽(tīng)到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會(huì)。你聽(tīng)，有一只青蛙在發(fā)言，那是頭領(lǐng)在宣布聚會(huì)的主題；俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群蛙齊鳴，那是在表決，在宣誓。

　　四、聯(lián)系生活，自主表達(dá)

　　同學(xué)間相互交流，講解自己最喜歡的動(dòng)物，看誰(shuí)抓住特點(diǎn)講得又具體又生動(dòng)。并回答，怎樣才能讓你的講述生動(dòng)又有吸引力。

　　五、布置作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文微課教案2

　　教學(xué)目的:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的話。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的`……”口頭造句,“又……又……”說(shuō)話。

　　教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課前說(shuō)話:

　　同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物?

　　二、初讀課文。

　　1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫出生字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。

　　5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。

　　三、教學(xué)生字

　　1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。

　　2、教學(xué)“米”字旁。

　　3、自學(xué)課后筆順表,并描寫。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　5、師范寫生字,生描紅,仿寫。

　　教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

　　第二課時(shí)

　　一、課前說(shuō):

　　大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物,我們要怎樣做?

　　二、讀課文,體會(huì)道理。

　　1、出示掛圖,問(wèn):這是什么季節(jié)?它們各在干什么?

　　2、自讀課文,分小組討論、匯報(bào)。

　　(1)你覺(jué)得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)?你們喜歡嗎?為什么?

　　(2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說(shuō)了些什么?它們是怎樣享受的?

　　(3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的?

　　三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　(1)指導(dǎo)讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

　　(2)指導(dǎo)朗讀句子:

　　誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們?

　　誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)?

　　(試讀、評(píng)讀、表演讀)

　　(4)課文,分角色朗讀。

　　(5)導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話。

　　四、總結(jié)全文。

　　五、拓展訓(xùn)練。

　　轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來(lái),討論今年夏天怎樣做。現(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了,你們要么分角色表演出來(lái),要么模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢?

小學(xué)語(yǔ)文微課教案3

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1.讀題。結(jié)合自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蟈蟈的了解。

　　2.通過(guò)課件或蟈蟈叫聲錄音認(rèn)識(shí)蟈蟈。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.自由朗讀課文，借助字典解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　2.指名讀、分組讀等多種形式讀課文。要讀得正確流利。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己從這篇課文中了解到什么，提出自己閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題。

　　4.師生共同歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問(wèn)題，以明確下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　三、細(xì)讀課文，自主探究

　　1.按自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出最能說(shuō)明白發(fā)老人喜歡蟈蟈的語(yǔ)句。

　　2.分組交流。把自己勾畫的句子讀給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，互相交流自己的.體會(huì)。

　　3.全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　4.畫出文中人物的對(duì)話，小組內(nèi)分角色讀一讀。

　　5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)孩子的話的理解，并從中體會(huì)人物的感情。

　　6.討論：蟈蟈為什么要逃？它真的是咬破籠子逃走的嗎？文中老人兩次自言自語(yǔ)都說(shuō)些什么？想些什么？

　　7.討論：蟈蟈開(kāi)始不叫，心里想些什么？后來(lái)不知疲倦地叫，又似乎在說(shuō)什么？

　　8.指導(dǎo)朗讀。

　　四、美美朗讀，細(xì)細(xì)品味

　　1.師生共同小結(jié)課文表達(dá)的思想感情。

　　2.分角色朗讀全文。

　　五、拓展延伸

　　這篇課文給你什么啟發(fā)？在生活中，你遇到過(guò)這類事嗎？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

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