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    小學語文的教學教案

    時間:2025-01-18 07:00:27 小學語文教案 我要投稿

    小學語文的教學教案集錦【8篇】

      作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學語文的教學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學語文的教學教案集錦【8篇】

    小學語文的教學教案1

      教學內容

      北師大版實驗教材三年級上冊第十單元中《圓圓的沙粒》

      教學目標

      1、認識“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”9個生字,能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”9個生字。

      2、有感情有語氣地朗讀課文,理解課文內容。

      3、通過學習課文,領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力,就能實現愿望”,從而激勵學生朝著目標,奮發前進。

      4、通過查找資料,了解沙粒變成珍珠的過程,從而了解奇妙的海底世界,激發學生探索大自然奧妙的興趣。

      教學重難點

      重點:通過朗讀,讓學生感知課文,理解課文。

      難點:理解這個故事的寓意——朝著預定目標堅定不移地努力,就能實現美好愿望。

      教學準備

      多媒體課件

      教學時間

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、展示課件,揭示課題

      1、同學們,你見過珍珠嗎?你見過的珍珠是什么樣的?

      2、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。

      3、你知道珍珠是怎樣形成的嗎?

      4、這節課我們一起來學習一篇童話故事《圓圓的沙粒》,看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。

      5、板書課題《圓圓的沙粒》。

      二、初讀感知,識記生字

      1、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的?趕快讀讀課文,畫出與生字有關的詞語。

      2、指名讀課文,檢查學生初讀課文的情況,并讓其他學生幫助糾正讀錯的字音。

      3、出示本課生字詞。

      4、小組合作,學習生字詞。

      5、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們?

      6、討論交流識記重點字的方法。

      7、誰愿意當小老師來領讀一下?

      8、指名讀,檢查學生掌握生字詞的情況。

      三、細讀品味,理解感悟

      1、指導學生學習1——9自然段。

      (1)利用多媒體演示動畫,演示1——9自然段的內容。

      (2)出示這一部分的課文內容。

      (3)學生自由讀。

      (4)指名讀,讓其他學生進行評價。

      (5)“異想天開”是什么意思?為什么同伴們說他是異想天開?

      (6)“坦然”是什么意思?

      (7)這里有兩個地方用了省略號,想一想:沙粒的同伴還會議論什么?你能說一說嗎?

      (8)“如果他動搖了,爬出來是很方便的,因為蚌殼開著一條縫。”但是沙粒并沒有爬出來,這說明了什么?

      說明了沙粒的堅定信念,朝著預定目標努力。

      (9)指導學生分角色朗讀,先分小組讀,再集體讀。

      2、指導學生學習10——13自然段。

      (1)出示這一部分課文內容。

      (2)學生自由讀。

      (3)這里的省略號省略了什么?

      (4)同學們想像一下,在這漫長的歲月里,這顆圓圓的沙粒在做什么?想什么?

      (5)集體讀。

      3、指導學生學習14——18自然段。

      (1)多媒體演示動畫,演示14——18自然段的內容。

      (2)出示這部分課文內容。

      (3)學生自由讀。

      (4)指名讀,其他學生進行評價。

      (5)通過“珠光閃閃”、“奇異的'光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語,讓學生理解圓圓的沙粒已經成為有用之才。

      (6)指導學生分角色朗讀。

      4、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?

      5、學習了這篇童話故事之后,你有什么感想?

      6、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖,鉆進蚌殼里,幾十年后變成了一顆閃閃發光的珍珠,這說明了朝著預定的目標,堅定不移地努力,就能實現美好的愿望。

      四、拓展延伸,激發想象

      1、利用課后閱讀,網上查詢,了解沙粒變成珍珠的過程,下節課進行交流。

      2、各小組課后根據課文內容排練課本劇,下節課進行表演。

      第二課時

      一、復習導入

      1、利用多媒體出示生詞。

      2、指名讀。

      3、這節課我們先來學習書寫這一課的生字詞。

      二、學寫生字詞。

      1、指導學生書寫生字。

      區分“坦”和“擔”,“潮”、“嘲”和“朝”。

      2、學生自由書寫。

      3、完成“語文天地”日積月累中第二項第三行詞語的抄寫。

      三、組織學生交流收集的有關沙粒變成珍珠過程的資料。

      1、小組交流。

      2、每組選出一名代表進行全班交流。

      四、課本劇表演

      1、各小組到前面進行表演。

      2、其他同學進行評價。

      3、評選出“表演之星”。

      五、課堂小結

    小學語文的教學教案2

      教學目標

      1、通過學習課文,領悟“只要朝著預定的目標,堅定不移地努力,就能實現美好的愿望”,從而激勵學生朝著目標,奮發前進。

      2、指導學生按分好的段落,理解每段的內容,并能概括段意。

      3、感情有語氣地朗讀課文。

      4、通過查找資料,了解沙粒變成珍珠的過程,從而了解奇妙的海底世界,激發學生探索大自然的興趣。

      教學重點

      通過朗讀讓學生感知課文,理解課文,并進行課本劇表演,從而深入了解課文內容。

      教學難點

      兩個省略號的意思。

      拓展習題

      一、比一比,組成詞語。

      坦()縫()朝()園()

      擔()建()潮()圓()

      二、寫出下列詞語的同義詞。

      坦然()真誠()贊美()愉快()

      三、異想天開”和“各式各樣”兩個詞各說一句話。

      四、根據課文內容回答問題。

      1、在學習課文第一部分時,我們可以通過哪幾個詞語體會出圓圓沙粒的決心和信心?

      2、我們通過課文第二部分中對漫長時間的描述可以體會到什么?

      教學準備:

      課件、珍珠小圖片、沙子。

      教學過程:

      一、導入

      1、比較:請你們看看桌上的沙子,再看看珍珠的圖片,用一些詞語來形容它們。(板書:沙粒、珍珠)沙子和珍珠的反差這樣大,平時你會把它們聯系到一塊嗎?

      2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經過重重的磨礪,從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的.呢?

      二、朗讀課文,感知理解

      (一)學習第一部分

      1、自由讀,邊讀邊體會課文內容,看腦子里出現了怎樣的情景。

      2、指名回答:你腦子里出現了哪些情景?

      3、課件出示第一部分的情景。

      4、哪些詞語寫出了沙粒的態度?用筆劃出來。(板書:真誠、下定決心、坦然)

      5、出示“……”:這一段課文中哪里出現了省略號?省略了什么?那你覺得沙粒們還會議論些什么呢?

      6、指導朗讀:

      ①.自由讀一遍,可以一邊讀一邊做動作和表情。

      ②.指名朗讀,評議。

      ③.同桌分角色讀。

      (二)學習第二部分

      1、自由朗讀。引導學生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么?

      2、你看到了怎樣的情景?你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長?

      3、出示“……”:這一段又出現了省略號,代表什么意思呢?在這漫長的歲月里,它在想什么,做什么?

      4、指導朗讀:

      ①.指名讀,評議。

      ②.齊讀。

      (三)學習第三部分

      1、沙粒的愿望實現了嗎?繼續邊思考邊讀第三部分,然后告訴老師,你看到了什么?

      2、它真的變成了一顆美麗的珍珠,成為了有用之材。(板書:美麗的)

      3、指導朗讀:

      ①.指名讀,評議。

      ②.男女生分角色讀。

      三、領悟寓意,發散理解

      1、從沙粒這奇妙的經歷中,你了解了什么,懂得了什么?

      2、我們還學過和這個故事類似的童話、故事或成語嗎?

      3、這些故事都告訴了我們,只要你能朝著你的目標堅定不移地努力,你就一定能實現你的美好愿望。

      四、排練課本劇

      1、我們來把這個童話故事排成課本劇,好嗎?

      2、指名表演。

    小學語文的教學教案3

      教學要求

      1、學習本課的生字新詞。

      2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      3、理解課文內容,領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力,就能實現愿望”,從而激勵學生朝著目標,奮發前進。

      4、通過查找資料,了解沙粒變珍珠的過程,從而了解奇妙的海底世界,激發學生探索大自然的興趣。

      5、知道學習分段,并概括段意。

      重難點、關鍵

      1、通過朗讀讓學生理解課文內容,領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力,就能實現愿望”的道理。

      2、通過查找資料,了解沙粒變珍珠的過程。

      課時劃分

      兩課時

      第一課時

      一、觀察沙粒與珍珠的差別,導入新課

      1、教師分別出示沙粒和珍珠,引導學生觀察它們的差異。

      2、聯系生活實際說說他們的作用和價值。

      3、教師設置懸念:同學們,有這樣的一個沙粒,他呀想變成一顆珍珠,他的愿望能實現嗎?今天,我們一起來學習童話故事:《圓圓的沙粒》(教師板書課題)。

      二、整體感知,學習生字

      1、教師播放錄音讀,學生畫出本課的生字。

      2、學生自學生字。

      3、反饋生了的學習情況。

      (1)教師出示生字,指名認讀。

      (2)教師出示生字詞語卡片,學生讀一讀。

      (3)交流生字在讀音和書寫上應注意什么?

      (4)指名反饋

      4、指名分段讀課文,其他評一評。

      5、大家一起讀課文。

      三、整體感知,理清條理

      1、再讀課文,思考:課文講了一件什么事?

      2、指名反饋。

      3、學生讀一讀課文。

      4、學生試著給課文分段。

      5、指名反饋,集體糾正。

      6、學生概括每段的主要內容,指名反饋,集體交流。

      四、學習文段一,體會沙粒的堅定

      1、教師讀課文,學生思考:畫出不理解的詞語。

      2、集體反饋,理解下列詞語。

      “真誠”異想天開“嘲笑”“坦然”

      3、沙粒真誠地向同學們說什么了呢?(指名反饋)

      4、抓住“真誠”指導感情朗讀。

      5、伙伴們的瓜是什么?(指名反饋,然后指導感情朗讀)

      6、如果是你們,你的心里會怎么想呢?(學生自由發揮)

      7、這顆沙粒是怎么做的呢?(指名反饋)

      8、全班齊讀。

      9、討論:從這段話中,你們感到此時沙粒的態度怎樣?你們是從哪些關鍵詞句中體會到的?

      10、指名反饋。

      11、引導想像:當聽到大家的議論的時候,沙粒并沒有放棄自己變珍珠的`目標,態度是這樣的堅定,它當時心里會是怎樣想的呢?

      12、完成練習,感悟沙粒的精神:沙粒真是一個的人。

      五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分

      第二課時

      一、檢查復習、導入新課

      1、教師出示生字詞語卡片,學生讀一讀。

      2、聽寫。

      3、通過上節課的學習,你們知道沙粒下定決心干什么呢?(變珍珠)

      4、教師小結:這可遭來了同伴們的嘲笑,不過它并沒有放棄,呆在蚌殼里就再也沒有出來過。

      二、繼續學文,體會沙粒變成珍珠的快樂

      1、指名讀課文第二部分,其他同學思考:沙粒變成珍珠了嗎?珍珠是什么樣的?

      2、指名反饋。

      3、指導學生有感情地朗讀描寫珍珠的句子,體會珍珠的美麗。

      4、討論:沙粒變成了美麗的珍珠,他的心里會怎么想呢?

      5、指名反饋。

      6、指導學生有感情地朗讀第三部分,分角色讀一讀。

      7、小組討論:沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠,心里會怎么想?又會怎么議論的呢?

      8、學生集體反饋。

      三、總結全文,拓展延伸

      1、討論:文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢?

      2、學生集體反饋。

      3、教師根據學生的反饋,進行小結:沙粒的目標明確,決心非常堅定。而且它朝著目標,堅持不懈地努力,終于取得了成功,變成了美麗的珍珠。

      4、反饋學生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程,了解珍珠的形成過程。

      5、教師小結:鼓勵學生探索海底奇妙、有趣的生物世界。

      四、感情朗讀,分角色表演讀

    小學語文的教學教案4

      【教學目標】

      1、認識“荷、珠”等12個字,會寫“葉、是”等6個字。

      2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      4、在朗讀中,感受夏天的美好,激發對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。

      【教學重難點】

      自主學習生字詞,說出識字方法。

      借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      【教學準備】圖片、字卡

      【教學過程】

      一、謎語導入,揭示課題

      1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

      什么圓圓夜空掛?(月亮)

      什么圓圓餅兒中秋嘗?(月餅)

      什么圓圓葉兒水里長?(荷葉)

      設計意圖:讓孩子們在猜謎的過程中,快樂走進課堂!

      2、板書課題,齊讀課題。

      二、自主識字

      1、(銜接語:想和荷葉交朋友嗎?小朋友們肯定愿意,然后接著說:荷葉有一個要求,希望你們先和生字寶寶交上好朋友。)讀自己制作的字卡。

      2、出示小黑板(上面寫的是本課的12個生字)。齊讀。

      3、交流識字方法。(鼓勵孩子們積極參與,多鼓勵,多引導。)

      4、指名讀生字,開火車讀。

      5、出示詞語卡片,開火車讀。

      三、學習課文

      1、問:在你們的印象中,荷葉是什么樣子的?

      (生紛紛舉手:圓圓的,綠綠的。)

      此時貼出荷葉的圖片。

      (孩子們看見惟妙惟肖的圖片,興奮壞了。)

      齊讀第一段。

      2、聽了小朋友們有感情的朗讀,老師覺得荷葉更美了,連一些小動物都引來了,你猜最先來的是誰呀?(小水珠)

      ①貼出小水珠的圖片。(由于我選的這張圖片比較清晰,形象,引來孩子們的一陣唏噓聲。借題發揮:你看見的小水珠是什么樣子的?)

      ②小水珠和荷葉之間發生了一件什么事情?齊讀第二段

      ③教師范讀,讓學生體會。(問“你感覺到老師在朗讀的時候哪些詞語重讀了嗎?根據學生的敘述板書:搖籃躺眨)

      ④指名讀,適時點撥。

      ⑤發揮想象:眨著眼睛的小水珠在荷葉上還會做些什么?

      ⑥再次讀課文。

      3、看著小水珠和荷葉玩得這么開心,其余小朋友也迫不及待地趕來了,你瞧,他們是誰呀?(貼出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片),讓學生自讀第3——5段,看看自己能讀懂什么。

      【語文課程標準倡導新的學習方式,讓學生在接受式學習之外,學會自主、探究、合作學習,培養學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學生的認知不斷得到完善和升華,最后對課文內容形成初步的自我理解。】

      4、根據學生的敘述板書,并相機指導朗讀。讓學生學會抓住重點詞語讀。

      四、拓展:

      1、荷葉給小動物們帶來了無盡的歡樂,那一定也能給小朋友們帶來歡樂,如果我們來到荷葉身邊,你認為荷葉是我們小朋友的什么?

      設計意圖:發揮正遷移的積極意義,構建學生的知識系統,即從課文出發,結合生活實際,有層次有目的地模仿課文,直至日后獨立地表達自己的語言能力。

      2、面對一池美麗的荷葉和荷花,我們該怎樣做?(滲透熱愛大自然的意識)

      【教后反思】

      這節課今天我是借班上的,說句實話,原以為效果會不太好,沒想到上完課之后,博得了同學科的同事的一致好評。下面我把今天的得失記錄下來,以便于以后取長補短。

      一、識字方法靈活

      由于我正研究《小學識字教學方法研究》這個課題,因此在這節課時說識字方法依然是重點,在此我非常感謝此班的語文老師任老師,她讓孩子們昨天夜里做了充分的預習,因此今天的課上,孩子們各顯神通,說出的識字方法靈活多樣,令聽課的老師以及講課的我目不暇接,贊嘆不已。他們不僅僅局限于“加一加”“換一換”,他們都喜歡采用“編順口溜”“說字謎”等一些有意思的方式識字。這樣的方法讓孩子們學的輕松,記得牢固。由于這種方法易于被學生接受,到最后開火車的時候,每一列火車都順利通過。

      二、以點帶面,扶放結合

      在講讀過程中,我重點講了第二自然段,也就是“小水珠“這一段,在這一段的學習中,我不光讓孩子們充分地讀,為了讓他們能讀出味兒來,我課堂臨時生成了幾個問題:如:小水珠是什么樣子的'?你知道搖籃是干什么用的嗎?躺在搖籃里的小寶貝又是什么樣的呢?小水珠眨著眼睛,它還能看見什么?小水珠在荷葉上還能做些什么呢?等。這些問題的設置,讓孩子們真正走進文本,讓他們覺得自己就是躺在荷葉上的小水珠。有一個孩子還愜意地閉著眼睛說:“哇,躺在這搖籃里可真舒服呀!”為了能讓孩子們學會抓住文章的重點語句理解課文內容,我適時進行范讀,讓孩子們在傾聽中領略語言文字的魅力。其實在學習第3——5段時,由于面對一年級孩子,第一次放手,讓他們自學,沒有想到孩子們竟然學習得那么好,他們自己能夠解釋出“停機坪”的意思,并且還能做出相應的動作,讓在場的所有老師都有了一個很深的感慨,那就是不能小瞧孩子們的潛力。

      遺憾:

      1、由于時間有點倉促,在朗讀指導上,特別是第3——5段內容的朗讀,沒有達到預想的效果,因此聽課教師建議我改變一下教學程序,明天不講識字,專門講一節朗讀指導課。(壓力不小,如何讓孩子們真正走進文本,還需要我好好琢磨一下。)

      2、最遺憾的是,教室里沒有多媒體,如果有的話,可以讓孩子們更形象直觀地親近文本。

      另外我們都有一個很深的感受,那就是如果教師能重視孩子們預習的指導,那么我們在課堂上除了能夠很輕松地完成教學任務,并且還能讓孩子們領悟文本的魅力,以及發揮他們的想象力。這樣的話,教師會教得輕松,孩子們學得快樂!

    小學語文的教學教案5

      教學目標

      1、通過學習課文,領悟“只要朝著預定的目標,堅定不移地努力,就能實現美好的愿望”,從而激勵學生朝著目標,奮發前進。

      2、指導學生按分好的段落,理解每段的內容,并能概括段意。

      3、感情有語氣地朗讀課文。

      4、通過查找資料,了解沙粒變成珍珠的過程,從而了解奇妙的海底世界,激發學生探索大自然的興趣。

      教學重點

      通過朗讀讓學生感知課文,理解課文,并進行課本劇表演,從而深入了解課文內容。

      教學難點

      兩個省略號的意思。

      拓展習題

      一、比一比,組成詞語。

      坦()縫()朝()園()

      擔()建()潮()圓()

      二、寫出下列詞語的同義詞。

      坦然()真誠()贊美()愉快()

      三、異想天開”和“各式各樣”兩個詞各說一句話。

      四、根據課文內容回答問題。

      1、在學習課文第一部分時,我們可以通過哪幾個詞語體會出圓圓沙粒的決心和信心?

      2、我們通過課文第二部分中對漫長時間的描述可以體會到什么?

      教學準備:

      課件、珍珠小圖片、沙子。

      教學過程:

      一、導入

      1、比較:請你們看看桌上的沙子,再看看珍珠的圖片,用一些詞語來形容它們。(板書:沙粒、珍珠)沙子和珍珠的反差這樣大,平時你會把它們聯系到一塊嗎?

      2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經過重重的磨礪,從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢?

      二、朗讀課文,感知理解

      (一)學習第一部分

      1、自由讀,邊讀邊體會課文內容,看腦子里出現了怎樣的情景。

      2、指名回答:你腦子里出現了哪些情景?

      3、課件出示第一部分的情景。

      4、哪些詞語寫出了沙粒的態度?用筆劃出來。(板書:真誠、下定決心、坦然)

      5、出示“……”:這一段課文中哪里出現了省略號?省略了什么?那你覺得沙粒們還會議論些什么呢?

      6、指導朗讀:

      ①.自由讀一遍,可以一邊讀一邊做動作和表情。

      ②.指名朗讀,評議。

      ③.同桌分角色讀。

      (二)學習第二部分

      1、自由朗讀。引導學生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么?

      2、你看到了怎樣的情景?你從哪些詞語或句子中能看出歲月的'漫長?

      3、出示“……”:這一段又出現了省略號,代表什么意思呢?在這漫長的歲月里,它在想什么,做什么?

      4、指導朗讀:

      ①.指名讀,評議。

      ②.齊讀。

      (三)學習第三部分

      1、沙粒的愿望實現了嗎?繼續邊思考邊讀第三部分,然后告訴老師,你看到了什么?

      2、它真的變成了一顆美麗的珍珠,成為了有用之材。(板書:美麗的)

      3、指導朗讀:

      ①.指名讀,評議。

      ②.男女生分角色讀。

      三、領悟寓意,發散理解

      1、從沙粒這奇妙的經歷中,你了解了什么,懂得了什么?

      2、我們還學過和這個故事類似的童話、故事或成語嗎?

      3、這些故事都告訴了我們,只要你能朝著你的目標堅定不移地努力,你就一定能實現你的美好愿望。

      四、排練課本劇

      1、我們來把這個童話故事排成課本劇,好嗎?

      2、指名表演。

    小學語文的教學教案6

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、認識生字9個。

      3、理解課文內容,了解這篇童話故事的寓意,朝著預定目標堅定不移地努力,就能實現美好愿望。

      教學重難點:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、知道童話故事的寓意。

      教學準備:

      小黑板,生字、詞卡片,珍珠實物。

      課型:

      童話

      教學方法:

      談話、小組合作式。

      教學過程:

      一、導入活動:

      1、談話:有很多同學看過許多童話,童話中的一個個故事,你還記得嗎?今天我們一起來學習一篇新的童話。

      2、板書課題:圓圓的沙粒。

      二、學習新課:

      1、初讀課文

      ⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。

      ⑵、出示9個生字,學生分組認讀.

      哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮

      ⑶、出示生詞,同桌讀。

      哈哈、異想天開、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮

      2、熟讀課文,理解課文。

      ⑴、學生自由讀課文。

      *說說:讀了課文你有什么想法?

      *珍珠是怎樣變成的?

      (自由說,指名說)

      ⑵、小組學習。

      a、選擇喜歡的方式讀課文。

      b、自由讀1—9自然段。

      *指名說說:沙粒向同伴們說了什么?

      *同伴反應是什么?

      *這顆沙粒還是決定怎樣做?

      *指導讀3—9自然段。

      *分角色讀1—9自然段。

      c、用自己的話說說1—9自然段講了什么?

      *指名說:這顆沙粒聽到同伴的議論動搖沒有?

      *你從哪里知道的?

      ⑶、自由讀10—13自然段。

      *13自然段只有六點,是什么符號?表示什么?(10—13自然段)寫了什么?

      *齊讀10—13自然段。

      ⑷、指讀14—18自然段。

      *采珠姑娘發現了什么?

      *沙粒們想起了什么?

      *分角色朗讀。

      *齊讀14—18自然段。

      *用自己的話說說這部分內容講了什么?

      *圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?

      *誰來說說沙粒變成珍珠的過程。

      ⑸、齊讀全文。

      ⑹、分角色表演。

      ⑺、這個童話告訴我們什么道理?

      三、作業布置:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、復述課文給家長聽。

      四、板書設計:

      奇妙的海底世界

      圓圓的沙粒

      圓圓的'沙粒

      堅定不移

      努力

      珍珠

      變

      第二課時

      教學目標:

      掌握10個字的書寫。

      教學重難點:

      正確掌握每個字的筆順規則。

      教學準備:

      生字、詞卡片,田字格黑板。

      課型:

      寫字課。

      教學方法:

      討論、小組合作式。

      教學過程:

      一、導入新課:

      1、齊讀課文《圓圓的沙粒》

      2、出示9個生字,學生認讀。(開火車)

      哈異坦蚌牢獄縫逝潮

      二、學習新課:

      1、出示要寫生字,學生(開火車)認讀。

      圓粒哈異理嘲坦紛牢潮

      2、學生分析字型,互相交流。

      3、書寫生字

      ⑴、學生自由書寫生字。

      ⑵、指名上臺書寫,并指名評價。

      ⑶、書寫生字,每字寫3遍。

      ⑷、合作學習。

      *小組中選出寫得最快最好的作業。

      *上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。

      三、作業布置:

      書寫生字,每字3遍。

      四、板書設計:

      奇妙的海底世界

      圓圓的沙粒

    小學語文的教學教案7

      〖教學目標〗

      1.認會9個生字,寫會10個漢字;能正確、流利地朗讀課文。學習有感情地朗讀課文。

      2.讀懂課文,領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力,就能實現愿望”,從而激勵學生朝著目標,奮發前進。

      3.能按分好的段落,理解每段內容,初步學習概括段意的方法。

      4.查找資料,了解沙粒變成珍珠的過程,從而了解奇妙的海底世界,激發學生探索大自然奧妙的興趣。

      〖教學過程〗

      (計劃兩課時)

      (一)欣賞珍珠,激發興趣

      1.師述:今天,老師給大家帶來了一些美麗的珍珠,請大家欣賞。

      2.出示珍珠圖片或珍珠飾物,學生欣賞。

      3.師問:看了這些珍珠,你能用一個詞語來贊美或形容這些珍珠嗎?(指名說)

      生1:我覺得這些珍珠太美了,只能用一個字“美”來形容。

      生2:我用“五光十色”來形容。

      生3:我用“珍貴”來贊美它們。(讓學生把說得好的詞語及時板書在黑板上。)

      生4:我覺得這些珍珠各種各樣,就用“千奇百怪”來形容吧。

      生5:我覺得“燦爛奪目”更恰當些。

      ……

      (二)初讀課文,整體感知

      1.師述:看來大家都很喜歡珍珠,那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢?我們一起來學習一顆沙粒的故事。

      2.學生自由讀課文,讀準字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀,讀后評議。(主要圍繞生字認讀情況進行)

      3.再讀課文,邊讀邊想,你從課文中知道了什么?(同桌交流后指名說)

      生1:讀了課文,我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠,就鉆進蚌殼里了。

      生2:讀了課文,我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑,最后終于變成了一顆閃閃發光的珍珠。

      生3:讀了課文,我知道只要朝著預定的目標,堅持下去,就一定會成功的。

      生4:讀了課文,我知道沙粒要想變成珍珠,就要鉆進蚌殼里,要經過很長的時間,才會實現自己的愿望。

      ……

      (三)分段理解,讀中感悟

      1.師述:同學們讀得很認真,讀懂了課文。下面我們按照時間的順序來讀課文,體會圓圓的沙粒為什么會變成珍珠呢?

      2.指名讀1―9自然段。思考:這部分講了什么?(教師提示:可以以“誰做什么”的句式說一說)(同桌說后指名說)

      生1:這幾個自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠,但他的同伴們都嘲笑它,有的說……

      師述:用一兩句話把主要意思說清楚,就可以了。

      生2:這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠,就鉆進了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。

      師述:你能用一、兩句話把幾個自然段的意思說清楚,真棒!

      師問:同伴們的議論還真不少,如果你是它的同伴,你會說什么?(指名說)

      生1:我覺得他們不應該嘲笑他,如果是我,我會說;“你真勇敢,我祝你成功。”

      生2:你有這樣的勇氣,我真羨慕你呀!

      生3:你再也不能和我們玩了,我會想你的。

      生4:蚌殼里黑洞洞的,你呆在里面多痛苦,真不會享受啊。

      ……

      師述:面對同伴的議論,圓圓的沙粒是怎么做的?(學生在書上畫出“真誠、下定決心、坦然”等詞語,同桌互相說說自己的體會后指名說。)

      生1:面對同伴的議論,他沒有動搖,說明他的決心很大。

      生2:從這些詞語,我知道了圓圓的沙粒下定決心,一定要成為有用之才。

      生3:我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自己能變成珍珠充滿信心。

      ……

      師述:大家說得很好。根據你的理解你認為這部分課文應該怎么讀?(學生自由讀,指名說、讀。)

      生1:我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅定的語氣。(師:給大家讀一讀,好嗎?生讀后,學生鼓掌。)

      生2:我覺得同伴的話要讀出嘲笑的語氣,圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。(生讀)

      生3:我認為同伴的話不光有嘲笑的語氣,還有替他惋惜的語氣。比如第一個說的話。(師:你讀得真認真,再給大家讀一讀,好嗎?生讀。)

      3.指名讀10―13自然段。思考:這部分講了什么?(用上面學的方法概括)(自由說后,指名說。)

      生1:這部分講過了很長的時間,大家都忘了這顆圓圓的沙粒。

      生2:這部分講了時間隨著海波逝去,這顆圓圓的沙粒被大家忘了。

      師述:你知道第13自然段的省略號在這里省略了什么嗎?想一想在漫長的歲月里,這顆圓圓的沙粒在做什么?想什么?(學生假設自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說)

      生1:我想他肯定整天睡大覺,一心只想早點變成珍珠。

      生2:他也許會想起外面精彩的世界,很想出去看看。

      生3:他每天都在計算時間,心想自己變成珍珠以后會是什么樣子。

      生4:他每天都在努力,要使自己早點變成珍珠,實現自己的理想。

      ……

      師述:大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天天過去了,這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎?我們來讀一讀14―18自然段。

      4.自由讀14―18自然段。思考:這部分講了什么?(同桌說后指名說)

      生1:這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。

      生2:這幾個自然段講了沙粒變成了珍珠,同伴們都覺得驚奇。

      生3:這部分講采珠姑娘發現了這顆閃閃發光的珍珠。

      師述:幾十年后,圓圓的沙粒終于變成了閃閃發光的珍珠。我們應該怎樣讀呢?自己試著讀一讀。(學生自由讀后指名讀說。)

      生1:采珠姑娘的話應該讀出驚喜的語氣,同伴們的話應該是奇怪的語氣,珍珠的話應該是自豪的語氣。

      生2:我覺得同伴們的話應該讀出羨慕的語氣。

      生3:我覺得同伴們的話應該讀出贊美的語氣。

      生4:我覺得同伴們的話應該讀出驚訝的語氣。

      ……

      師述:看樣子同伴們的心情是很復雜的呀!按照你們理解的語氣自己再讀一讀。(學生自由讀后指名讀。)

      5.四人小組分角色讀。班內指名小組展開比賽。

      (四)總結課文,交流收獲

      1.朗讀課文,小組討論:圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?(各小組派代表班內發言)

      生1:我們小組認為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑,下定了決心努力去做,才變成了珍珠的。

      生2:我們小組的同學覺得是他有恒心,有信心,才實現了自己的理想。

      生3:我們認為是因為圓圓的沙粒有遠大的理想,再加上自己的努力,最終變成了一顆閃閃發光的珍珠。

      生4:我們小組討論認為有兩個原因,一是他自身的原因,他很努力,下定了決心。二是大自然的功勞,是大自然神奇的力量,使他變成了珍珠。

      師:說得真好,你們查找了資料,知道沙粒是怎樣變成珍珠的`嗎?

      2.學生交流查找的資料,教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過程。

      3.師問:讀了這篇課文,你有什么收獲,大家互相談一談。(學生自由選擇談話伙伴交流后,指名說)

      生1:讀了課文,我認識一顆圓圓的沙粒,我想和他成為好朋友。

      生2:我知道了要想實現自己的愿望,就要有信心、有恒心。堅持做下去,還要不怕別人的嘲笑。

      生3:我在課文里又認識了三個成語“異想天開、議論紛紛、風和日麗”。

      師:你能注意積累成語,這是一個好習慣。同學們都把這三個成語畫下來,把它們記住好嗎?

      生4:我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。

      ……

      (五)總結談話:從這顆圓圓的沙粒身上,我們知道了不論做什么事,只要朝著預定的目標,堅定不移地努力,就能實現美好的愿望。

      〖教學反思〗

      成功之處:在教學中,能抓住詞語進行教學,從開始學習詞語并把詞語寫在黑板上,到學文時,畫出文中詞語體會,最后到交流收獲時,成語的積累,環環相扣,把詞語的積累和理解貫穿在教學始終。教學時,能抓住文中的省略號,激發學生學習興趣,激活學生的想像,培養學生的發散思維,讓學生在自己的體會理解中感悟故事的寓意,從而得到啟示,受到激勵。在指導朗讀時,能讓學生自讀自悟,體會人物的對話應用什么語氣,你認為讀什么語氣就怎樣讀,張揚了學生的閱讀個性,收到很好的效果。

      不足之處:在初讀課文時,有一生已說出課文所揭示的寓意,對于這一情況,教師沒有好的處理方法,只好針對大多數學生的情況進行教學。在指導學生理解每段的內容、概括段意時,教師引導得過多,限制了學生的發展。

    小學語文的教學教案8

      【教學目標】

      1、通過學習課文,理解課文內容,引導學生領悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現愿望”的道理,從而激勵學生朝著目標,奮發前進的積極態度。

      2、指導學生有感情地朗讀課文。

      【教學重點】

      1、引導學生領悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現愿望”的道理。

      2、指導學生有感情地朗讀課文。

      3、認識12個生字,學會8個生字及其組成的詞語。

      【教學時間】二課時

      【教學準備】

      課件(圖片、文字片)

      【教學過程】

      一、揭示課題,檢查預習

      1、導入:同學們,今天老師要帶大家去認識一位不平凡的朋友,他就是圓圓的沙粒!板書課題

      2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了?

      二、利用反差,提煉主問

      1、請同學們自由輕聲地讀讀課文,看看課文中哪些段落告訴你:他終于變成了珍珠呢?

      2、齊讀課文的10-12自然段讀一讀。讀了過后,看看你們會想到什么!(齊讀10-12)反饋。

      三、細讀課文,探究原因

      1、自由認真地讀一讀1-9自然段,利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。

      2、反饋、交流

      (1)、“十分真誠”:指導朗讀課文第一自然段,讀出“十分真誠”的語氣

      過渡:說了,那么做了嗎?哪里看出來?

      (2)、“下定決心,坦然鉆進”:

      ★指名讀第2自然段。理解“異想天開”和“坦然”。是呀,對于圓圓的沙粒的`想法,同伴們并不支持,可他還是做了!可見他真的是“十分真誠”的!

      過渡:說了、做了,夠不夠?那,還有原因嗎?

      (3)不動搖:(指名讀第5自然段)

      ★創設情景理解“議論紛紛”。

      ★聽到了這么多的議論,如果你就是圓圓的沙粒,你會怎么想呢?

      (4)、“遺忘”:

      ★老師語言過渡6-8自然段那,齊讀6-8自然段,體會圓圓的沙粒這時候的感受!

      ★同學們,這里又出現了一個省略號,它擱在這里,表示什么呢?

      3、情景創設:一天,蚌殼被打開了(課件創設情景:一只蚌殼慢慢地打開,出現一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠)。齊讀課文的10-12自然段!用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齊讀10-12)

      四、感悟寓意,總結道理

      五、作業

      查閱資料,了解沙粒變珍珠的科學道理。

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