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高中地理教案必修一

時間：2024-12-19 07:44:49 高中地理教案我要投稿

[合集]高中地理教案必修一

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的高中地理教案必修一，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[合集]高中地理教案必修一

　　一、知識目標

　　1、了解天體和天體系統的概念

　　2、了解宇宙的主要組成物質、天體及其類型

　　4、理解地球上存在生物的原因

　　二、能力目標

　　1、通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內在聯系的自學能力。

　　2、通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學生從圖中獲取知識的能力。

　　三、德育目標

　　通過了解宇宙的物質組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。

　　教學重難點

　　1、天體系統的層次；

　　2、理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義

　　3理解地球存在生命的原因

　　教學工具

　　教學過程

　　第一課時

　　新課導入

　　同學們，通過我們初中地理學習，我們已經初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續對其作進一步的介紹。

　　板書第一章行星地球

　　初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關知識。

　　板書第一節宇宙中的地球

　　一、地球在宇宙中的位置

　　介紹人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星；有移動的行星；還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學天文望遠鏡，又發現了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發現了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質形式，人們通稱天體。

　　學生回答略

　　總結講解天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃（備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點；2、引導學生得出結論：宇宙中物質的存在形式是多種多樣的。）

　　板書1、幾種常見的天體

　　討論請同學們結合課本p3圖1、2及相關材料，舉出一些天體系統的例子，并完成p4的上面的活動題。

　　學生回答略

　　引導好，像同學們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統。那么，這些系統內的天體是如何相互作用的呢？它們之間存在什么形式的關系呢？（互相吸引；圍繞旋轉）

　　板書2、天體系統

　　啟發討論天體系統有大有小，大的天體系統又可包含許多小的天體系統。剛才同學們提到的三個天體系統之間是如何包含的呢？（銀河系含太陽系，太陽系含地月系）

　　學生回答略

　　講解（備注：投影課本p3圖1、2講解）地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38。4萬千米；太陽系則包括太陽、九大行星、衛星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1、5億千米；而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有20__多億顆，太陽就處于距銀河系中心2、7萬光年的位置上。

　　講解銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統呢？是否就是我們的宇宙呢？還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統，它們被統稱為河外星系。

　　多媒體放映河外星系（仙女座星云，大、小麥哲倫云等）。

　　人類目前所認識到的整個宇宙，科學家稱之為總星系，是一級的天體系統。當然，隨著空間探測技術的進步，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。

　　講解同學們剛才關于活動的回答很好，這里我們一起總結一下：（多媒體投影）

　　復習提問天體系統的概念及其層次結構？

　　新課導入我們通過以上的學習知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點？為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節課討論的主要問題。

　　板書二、太陽系中的一顆普通行星

　　學生回答略

　　總結講解目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。

　　板書1、九大行星

　　板書2、九大行星的運動特征和結構特征

　　學生回答略

　　總結講解

　　1、（1）九大行星在公轉的方向相同，均為自西向東轉，我們稱為同向性。

　　（2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17°，說明九大行星的公轉軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性。

　　（3）公轉軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時，軌道就是圓。九大行星的公轉軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。

　　（4）與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。

　　2、（1）（啟發引導）九大行星的質量、大小、化學組成等結構特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽遠的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠日行星。現在，黑板投影一個表格，看看你能否根據所學的知識填出：

　　邊啟發，邊指導學生填上表。

　　（2）地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。

　　過渡通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題。

　　板書三、存在生命的星球

　　啟發討論結合教材內容，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢？

　　學生回答略

　　（1）日地距離適中（1.496億km），使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發生和發展；地球上的溫度，還有利于水的液態存在。適合生物呼吸的大氣：

　　（2）地球的體積、質量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

　　（3）海洋的形成：由于地球內部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內部的物質運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現在大洋中。（備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件；假設地球溫度過高或過低對地球生命的影響；引導學生分析地球大氣、溫度與地球水的關系）

　　板書

　　1、日地距離適中

　　2、地球的體積、質量適中