語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
第一課時
教學目標
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教學過程
一、導入新課
今天我們進入語文天地的學習。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優點和缺點。
2、讀讀課本中出現的詞語。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵學生寫好摘錄筆記。
三、練習填成語。
1、找出規律。
2、集思廣益，填寫成語。
四、讀一讀。
1、開展學生間賽讀、賽背。
2、鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵每個學生發言，為調動學生的積極性，老師參與小組學習。
第二課時
教學目標
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的'描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
教學過程
一、導入新課
今天，我們繼續學習語文天地的有關內容。
二、開卷有益
1、我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
2、學生自讀。
3、談談自己的感受。
三、筆下生花
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯想，想象練說。
3、學生習作，教師巡視指導。
4、組內交流，集體評議。與金鑰匙結合進行。
四、教學后記
語文教案 篇2
一、教學課題：
美在學習中
二、活動目的：
1、通過活動，讓學生感受出學習中的美，從而提高學習興趣，增強樂學好學意識。
2、培養學生聽、說、讀、寫綜合能力。
3、進一步弄清語文學習的范圍和方法，體現語文“課內外銜接”教學改革宗旨。
4、滲透美育教育。
三、活動準備：
1、分組完成學校校門設計，手工作品制作等工作，評出優秀作品，準備參賽。
2、準備錄音機，朗讀帶，投影儀，影碟機，電視機等電教器材。
四、活動形式：
分組進行擂臺賽
五、活動過程：
〈一〉導語：教師提出方法、要求，設獎等情況。
〈二〉組織比賽：
1、每組必答：
⑴在“美”和“丑”之間，你怎么選擇？（滿分1分）
⑵用一句話評價大家的選擇。（滿分2分）
⑶說出帶“美”字的'詞語（各組不重復）。（滿分2分）
⑷投影顯示問題：（逐行顯示）
下列詞語或句子，各指什么美？（每題2分）
a、沉魚落雁，閉月羞花（）
b、余音繞梁，三日不絕（）
c、對不起，請原諒！（）
d、拾金不昧（）
2、搶答題：
⑴欣賞歌曲《什么是美》，然后搶答：
歌曲中指到了生活中的哪幾種美？最后一句歌詞是（滿分2分）
⑵聽錄音帶
教師播放課文《春》的朗讀磁帶（片斷），談談你的感受。
⑶看投影，作簡要評說
教師放一組學生作品投影片。
⑷看投影，快速記憶
（說明：②——④題思考2分鐘，回答1分鐘，每題滿分2分）
⑸“大寶，明天見！”，“大寶啊！天天見。”這是一則廣告中的句子，請簡要分析意思。（滿分2分）
3、才藝展示題：
（說明：①凡參與者，不管回答是否出眾，獎該組全體同學一分。②出題后，可思考1分鐘。回答2分鐘。）
⑴投影：水、作文本、自行車
請講一則故事，分別用上片中三個詞，注意不準簡造句。
⑵展示你所設計的學校校門示意圖，并加以解說。
⑶入新聞錄相，匯報你所寫的新聞述評，
〈三〉算總分，發獎
〈四〉教師小結。
語文教案 篇3
教學建議
一、結構內容
這篇文章用親切、生動的語言，介紹了很多自然現象，作者引領我們去認識、了解這些大自然獨特的“文字”，語文教案－大自然的文字。
全文共27個自然段，可分為四部分。
第一部分（第1段至第5段）通過文字人們可以了解世界上的一切事情。同樣，了解了“大自然的文字”，人們便可以認識大自然。
作者由日常生活中的文字給人們帶來的便利，引出了對“大自然的文字”的介紹，啟發讀者細心觀察生活、觀察大自然。
第二部分（第6段至第19段）旨在說明通過星、云、鳥等大自然的文字，人們可以閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。
其中，第6段至第9段生動地說明了認識、掌握星、星座的知識可以指導人們充分利用自然。
第10段至第12段介紹云這種天空大書上的字母不僅可以向人們講述現在的事情，也能預示將來的事情。
第13段至第18段介紹鳥也是“大自然的文字”，留心觀察它，人們也能認識了解自然。
第19段是對第6段至第18段的內容的總結。
第三部分（第20段至第24段）介紹了各種各樣的石頭也是大自然的文字。
第四部分（第25段至第27段）說明要認識和了解自然，就要從小留心觀察周圍的一切事物，要學會大自然的文字。
本文采用總一分一總的結構形式。
二、細致的觀察與生動的表達
要想生動準確地說明自然現象的特征，必須對其進行認真、細致的觀察。如“有時候，在炎熱的夏季，天空遠遠聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了。”其中“聳立”“伸出”形象生動地描摹出云的變化，寫出這種“文字”的特征。
三、修辭手法的運用
作者多處使用比喻的修辭方法，如把星、云、鳥、石頭等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大書；把“向左右伸出兩個尖頭”的云山比作“鐵匠鋪里的鐵砧”；把鶴隊比作蜘蛛網；把樹林中的花崗石塊披著青苔的樣子說成“披著毛皮一般”等等，這些形象生動的比喻既準確地介紹了自然界的現象，又增強了說明的文學性，從中也能看出作者對大自然的熱愛。
另外，文中的“白嘴鴉飛來說，春天已經來到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人，熱天已經過去了”等語句運用擬人的修辭手法，為文章增添了生動、活潑的氣息。
四、句段講析
1.文字真是好東西，認識了字，就可以讀完最厚的書。
講析：“文字”在本文這個地方不僅是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無比、變化無窮的大自然的這部大書、活書。“好東西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學習知識、認識事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫，使文字的“工具作用”表現得更生動、形象，初中二年級語文教案《語文教案－大自然的文字》。
2.你知道，在水面上船是不會留痕跡的，那里也沒有什么寫著：“由此往北”的有箭頭的指路牌。
講析：本句意在說明光認識書面文字還不行，在這種沒有書面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學會認識大自然的文字，讀好大自然這部書。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說明了認識大自然的文字的重要性。
3.白嘴鴉飛來說，春天已經來大門口了，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經過去。
講析：本句說明了這些候鳥的來去，就是大自然中的`文字，這些“文字”與人們的生活密切相關。作者用擬人的方法來說明，使說明對象更生動、更形象，巧妙地說明了這些文字起了幫助人們“識時”的作用，增強了文章的趣味性，使之與科學性有機地融合。
4.從遠方傳來奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應著。
講析：聲音是指成群的鳥的叫聲。
教學設計示例
一、導入新課(從復習舊知入手)
同學們在一年級第二期時學過一篇專門介紹大自然有關現象的課文，大家回憶一下，課題是什么?主要內容是寫什么?
明確：《大自然的語言》。主要內容是介紹與農業有關的物候現象。
大自然的語言是什么呢?(簡要回答)
明確：“花香鳥語，草長鶯飛”；或“草木榮枯，候鳥去來”。
今天我們再學習一篇與此文類似的課文，叫《大自然的文字》。(板書)
二、初步了解課文，理清文章脈絡。
1．學生默讀“自讀提示”和本頁的注釋①后，回答下列問題。
2．學生自由朗讀課文，初步了解其基本內容，并要求讀準下列帶點字的字音、理解
各詞語意思。(示小黑板)
霪雨： 鐵砧 漂 礫 勉強
(注：本文讀音取括號外的讀音，括號內的讀音用組詞的方法進行區別。)
勉強：①能力不夠還盡力做。②使人做他不愿做的事。③不是甘心情愿的。④牽強、理由不充足。⑤將就、湊合。
3．繼續課文，理清文章脈絡。
①默讀課文，標好段序。
②獨立思考課文的層次、結構。
③集體討論，交流觀點。
④回答，師生共同訂正。
明確：全文24段，可分為兩大部分。
第一部分(第1段)：敘述認識書面文字的好處，全文的引子。
第二部分(2--24段)：介紹什么是大自然的文字，并說明認識它們的作用，認識它們的方法，介紹它們的成因。
這部分又可分為三層：
第一層(2--4段)：承上啟下，總說大自然的文字。
第二層(5—21段)：具體介紹大自然文字的特點，成因，認識這些文字的意義、作用。
第三層(22--24段)：總說認識大自然文字的方法。
三、精讀課文，揣摩、理解重要詞語、句子、段落
1．“文字真是好東西，認識了字，就可以讀完最厚的書。”句中的“文字”和“最厚的書”應該怎樣理解才最準確?“好東西”在語意和語言表達上有什么特點?
明確：“文字”在本文這個地方不僅是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無比、變化無窮的大自然的這部大書、活書。“好東西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學習知識、認識事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫，使文字的“工具作用”表現得更生動、形象。
2，在介紹星星這種文字時，作者這樣寫道：你知道，在水面上船是不會留痕跡的，那里電沒有什么寫著：“由此往北”的有箭頭的指路牌。此句說明了什么問題?
明確：本句意在說明光認識書面文字還不行，在這種沒有書面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學會認識大自然的文字，讀好大自然這部書。
語文教案 篇4
教學目標
知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標2、有感情地朗讀課文。
情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教學重點學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教具準備掛圖、生字卡
教學課時:2課時
第一課時
一、宣布課題，設疑激趣。
同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。（板書課題）
二、自讀課文，自學生字。
1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）
第二課時
一、細讀課文，理解感情。
1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或，也可以問同學。
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。
3、學習生字交流記憶的方法。課文講了關于蘆葉船的什么事？
把自己感興趣的內容多讀幾遍。
課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了解學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
到準確、流利。
4、想一想：課文講了關于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內容多讀幾遍。
二、熟讀課文，整體感悟。
1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
2、說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
三、理解句子。
A那里河道特別多，有橫的、豎的。
B那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。
A只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。
B只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了
第一組句子的.第二句比第一句多加了“像蜘蛛網一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。
3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。
A找出相關的語句及段落，并根據自己的題解來敘述。
B學習作者是怎樣把內容寫具體的。
悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。
補充資料：
手藝：手工業工人的技術。在本課指“我們”做蘆葉船的技術。
桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：本課指水勢大。
《語文同步讀本》指導：引導學生自學《蘆葦》、《風箏》。《蘆葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。
自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。
語文教案 篇5
教材說明：本次練習共安排了五項訓練內容，包括語文與生活，誦讀與欣賞，寫好鋼筆字，口語交際和學寫毛筆字，其中語文與生活，口語交際是訓練的重點。
教學步驟：
一、語文與生活
1、閱讀詩歌
學生自主閱讀詩歌，思考問題：這首詩歌為什么能把四季寫得充滿生機？
反復誦讀
2、仿照例句往下寫
學生研讀例句，仿照例句樣式往下寫
3、分類寫出四季成語
注意提醒學生結合四季的特點
二、誦讀與欣賞
1、引導學生朗讀好這首詩
2、引導學生結合書中的“燕山、金絡腦、鉤”的注釋，理解詩的大意。
3、指導學生通過有感情的朗讀熟讀成誦，積累內化。
三、寫好鋼筆字
1、引導學生讀好這兩段話
2、引導學生仔細觀察這段話中每一個字的寫法
四、口語交際
1、引導學生想想在電視節目中所看到過的對話場面
2、引導學生了解對話的`要求
3、激發學生展開對話的興趣
五、學寫毛筆字
1、學習“司、氧”的寫法
2、注意寫字要點
3、學生描紅
六、布置作業
語文教案 篇6
教學目標
1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。
2、感受美術與新聞報道之間的內在聯系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。
教學過程
第一課時
一、課前調查收集信息
課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。
了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。
二、信息匯整分享交流
1、今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的`圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。
（由幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行介紹）
2、同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹，你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？
小組內同學之間相互交流。
3、同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。
三、圖片欣賞認知領悟
1、優秀圖片新聞賞析
（1）《大眼睛》
（2）《北川男孩郎錚》
（3）《我們演出去》
……
引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。
四、情景設置明確任務
我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現出來好嗎？
語文教案 篇7
活動目標：
1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學習正確的執筆方法。
活動重點：認識田字格
難點：知道田字格上下左右位置的名稱
活動準備：幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本
活動過程：
1、認識文字的家
（1）出示田字格本，交流
“你們認識它嗎？在哪里看到過？”
（2）教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。
“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”
2、了解田字格的位置
（1）教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里
“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）
（2）個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置
3、游戲活動，鞏固對田字格的.認識
（1）幼兒在幼兒用書上找找文字的家
（2）將相同的漢字連起來
（3）在田字格里描一描
4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢
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