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語文教案初中語文教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的語文教案初中語文教案，歡迎閱讀與收藏。
語文教案初中語文教案1
一、教學內容：
學會本課六個會寫字，完成課后練習。
二、教學過程：
（一）指名讀課文，復述課文內容。
（二）識字游戲，復習鞏固本課的14個會認字。
（三）指導識記六個會寫字，交流個性化的識記方法。
1、讀生字，把字音讀準。
2、同桌互相檢查。
3、指名讀，師生共同糾正。
4、小組合作：交流識字方法。小組長指生字，同學讀，鞏固記憶。
5、全班交流各組的'記字方法。
6、教師出示詞語卡片，以小組為單位選派代表指名讀詞語，比比誰讀得正確、流利。
（四）指導書寫。
1、大家先認真觀察生字在田字格中的位置，然后獨立寫一個書上田字格中的字。
2、師問：你們認為哪個字難寫?學生提出認為難寫的字。教師利用電腦屏幕出示寫在田字格里的生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田字格中的位置，請同學說一說生字占格位置。
3、請學生書寫書上田字格中要求描紅的生字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
4、學習小組內相互評價，將寫得不好的字寫好。
5、集體評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫得好，哪些字寫得不夠理想。
6、獎勵學生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。
（五）課堂練習：
語文教案初中語文教案2
一、學習目標
1、學會細致的觀察并生動地描寫。
2、學習文章嚴謹而精美的結構安排。
3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。
二、課時安排
兩課時。
三、教學步驟
第一教時
（一）創景導入
春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》(放音樂，看投景影，生背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽音樂、看投影，背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》
(投影出示課文題目及學習目標)。
（二）師生共賞
1、師生同讀：
(配樂配畫)師：深情朗誦。
生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索。
明確：盼、來、近總領全文，啟開下文──概寫初春的山、水、太陽──細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天里的人們。
2、師生同賞：
⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。
(師生分組同時進行以春草圖的描寫為例。)
喜歡的詞語：
①嫩嫩的、綠綠的
②偷俞地、鉆
理由：
①寫出了春草嫩綠的特點。
②寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的'感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。
喜歡的句子：
坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏
理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。
⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由(老師參與在一個小組內)
⑶全班交流，生先自由發言，說出自己的理由，最后師交流并總結。
3、師生同寫：
師生讀最后一組排比句，仿照春天像_______寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。
4、師生同繪：
出示畫板，共同描繪美好的春景圖。(重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫)
（三）精彩展臺
同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學生根據自己的生活實際說：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應該是怎樣的(描繪你眼中的春天)?(口頭作文)
（四）作業布置
1、課外在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。
2、在網上查閱并摘抄描寫春天的詩或文。
第二教時
（五）寫作訓練
以家鄉的春為話題寫一篇寫景散文。
（六）詞匯參考
朗潤醞釀賣弄宛轉嘹亮
黃暈烘托
(見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語。)
語文教案初中語文教案3
教學目標：
1． 通過自主學習、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。
2． 結合全文內容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之 樂而樂”的思想，并激勵學生樹立遠大的志向。
3． 自主判斷本文敘事、寫景、抒情、議論的表達方式并通過小組合作分析它們之間的聯系。
4． 通過多種形式的讀來品味本文對仗工整、音律協和的語言。
5． 通過“妙點”賞析，品味本文寫景之“妙”和材料處理的精當。
教材分析：
重點難點：
1． 分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學生樹立遠大的理想。
2． 品味語言的音律協和之美。
3． 通過“妙點”賞析，理解本文寫景之“妙”和材料處理的精當。
本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫景，由景入情，
因情而生發議論，環環相扣，層層蓄勢，表達了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的`高遠之處，理當成為重點。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美；寫景方法精妙奇絕。這是本文語言和寫法別具一格之處，也列為重點。
本文被安排在蘇教版語文9年級上冊第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的要
求看，這樣安排既是對已學過的寫景散文（如《與朱元思書》《小石潭記》《三峽》）的小結，又是對即將要學習的《醉翁亭記》的引領，具有承上啟下的作用；同時它又具有獨特的個性魅力，這是它膾炙人口的原因之一，因而要求我們在教學中能突出本文的個性特點。
教學設想：
努力構架立體式的課堂。從對文本的解讀上，著眼于全篇，按音讀、譯讀、理讀、
析讀、有感情地朗讀、誦讀的順序展開，從不同的層面加深學生對文本的理解，為深入分析文章的“妙點”作鋪墊，并在讀、析、寫的過程中訓練學生的能力，陶冶學生的情操；從教學方法的選擇上，遵循學生的認知規律和新課程標準的要求，本著面向全體學生，讓不同層次的學生都能有收獲，又體現教師主導作用的原則，采用自主、合作、探究的方法；從課堂教學流程的設計上，采用冰糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。這樣，力求做到既夯實基礎，又突出重點、訓練能力；既從整體上把握全文，又引導學生領略文章的美，并在學生自主活動、生與生合作、師生互動中提升學生的語文素養和語文能力，使課堂內容飽滿，節奏和諧，充滿生命的靈動。因為，一方面，9年級學生已掌握了一定文言知識和學習文言文的技巧，而且也有一定的朗讀能力；另一方面，新課標寫道：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的獨特的感受、體驗和理解。”
教學流程：
一、 導入新課：
有這樣一位了不起的人。他兩歲喪父，家貧無依。他年輕時就有遠大的志向，常把治理國家大事作為自己應盡的責任。做官以后，常常談論天下大事，奮不顧身。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂天下，還在他的傳世名篇中勸勉好友藤子京也這樣。他是？這篇文章是？
二、小組合作交流（5分鐘）
在課前自主學習的基礎上，小組交流導學案中的內容（見下面【】中），要求：
1．由組長負責，先校對、補充，再交流各自疑惑并整理出本組的疑難，寫在黑板上。
2．點評本組小短文的亮點和需要改進之處，推薦本組的優秀短文準備集體展示。
字形：〖百廢具興（俱） 橫無際涯（崖） 朝暉夕陰（輝） 憂讒畏譏（饞饑） 靜影沉璧（壁） 寵辱偕忘（龐）
（二）譯讀。再讀文章，結合注釋，翻譯句子，獨立完成下面問題，交流時訂正。
1． 用紅色筆在文中畫出自己翻譯時有困難的詞句。
2． 找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋。xkb1.com
（百廢具興：“具”同“俱”，全，都。 屬予作文以記之：“屬”同“囑”，叮囑。）
三、精講點撥。 （5分鐘）
1．集體交流自主學習和小組合作中未能解決的詞句意思。
2．各小組派代表朗讀本組優秀短文，老師評分。
四、組內研讀 （6分鐘）
1．選擇自己喜歡的句式整齊的句子或段落，按DCBA的順序在組內朗讀，在讀中初步感受本文語言節奏和諧的音律美。
2．發揮集體的智慧，通過自評和他評，揣摩如何控制朗讀時的語氣、語速、語調才能達到有感情朗讀的效果。
（§3：語氣凝重、語速緩慢、語調低沉， §4：語氣輕松、語速輕快、語調激昂）
3．再次按DCBA的順序在組內有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落，感受語言的音律美。
五、小組品讀。（6分鐘左右）
展示交流：前四個獲得展示機會的小組展示自己的朗讀，老師點評并判分。
六、課堂小結。（3分鐘）
各人小結本課的收獲和有待改進之處，寫在導學案上，然后組內交流，再全班交流。
七、鞏固練習：組長負責抽查自學中錯誤率高的內容。（5分鐘）
八、布置作業
1．復習導學案，組長負責抽查10個詞語解釋和5條句子翻譯。（其它組負責檢查的人在下節語文課前向老師匯報被檢查組的完成情況）
2．完成第二課時的導學案。
語文教案初中語文教案4
一、教學目標：
知識與技能
1、認識11個生字，聯系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。
2、了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。
二、過程方法
通過朗讀課文，探究質疑掌握本課知識。
情感態度與價值觀
讓學生體會特殊的母愛。
三、教學重點：
引導學生讀懂課文內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。
四、教學過程：
（一）談話導入，激趣讀文
母愛是世界上最偉大的愛!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的`，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當時又是怎么想的呢?她是怎樣的一位母親呢?我們一起來學習《學會看病》這篇課文。
（二）自學自練
1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。
3、簡要復述課文內容，用自己的話說說課文講了一件什么事?
4、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。
5、重點句子
“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。”
(因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。)
“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”
(讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。)
孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”
(這段講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。)
7、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化?
8、分角色朗讀全文。
（三）大班展練
1、一個小班展練課文的生字詞語。
2、一個小班展練描寫母親心理和語言的句子，體會感情。
3、一個小班展練課文的重點句子。
4、一個小班展練母親的感情的變化過程。
（四）當堂訓練
1、請在正確讀音下邊打“√”
我看他有點打蔫(niān yān)兒。
當我準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔(zhēnɡ zhènɡ)住了。
走廊里想起了腳步聲，只是較平日拖沓(tā tà)。
時間艱澀(sè shè)地流動著。
2、照樣子，寫詞語
喋喋不休搖搖晃晃
喋喋不_來日_長按_索驥忐忑不_
3、用“假如”寫一句話
4、讀句子，說說自己從這些句子中體會到了什么。
時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。
我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。
五、板書設計：
學會看病
做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升