二年級的音樂教案集錦[15篇]
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的二年級的音樂教案，希望對大家有所幫助。
![二年級的音樂教案集錦[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
二年級的音樂教案1
教學目標：
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學生體驗親情，進行情感教育。
教學重點：通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。
教學難點：通過人物形象動態的創編，培養學生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的美好。
教具的準備：電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
教學過程：
1、創設情境，激趣導入。
律動“音樂快車到老師家做客”。
2、實踐體驗，學唱歌曲。
在這一教學環節中，我一改以往的反復教唱法而代之以聽唱教學為主，以接龍游戲的方式，使學生在不知不覺中，十分輕松的學會歌曲，提高了學生的參與意識和學習興趣。
3、綜合表演，體驗成功。
音樂課程在中、小學教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學這一環節后，我又設計開展了，音樂劇表演這一活動環節，讓學生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣，為學生提供了充分展示自己的舞臺。
4、回歸主體，體現人文。
音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學生的感受，激發學生情感為出發點的，在課堂小結這一環節我運用簡潔明快的語言很自然的'將學生的情感引入深處，使學生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
二年級的音樂教案2
教學目標
一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。
教學過程
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。 聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么？
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、表演《時間像小馬車》
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？等等
4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的'表現。
三、編創與活動：探索生活中的聲音
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。
1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音？怎么使它們發出高低、長短、強弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵學生發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。
二年級的音樂教案3
教學內容：
第二冊
教學課題：
音的高低
教學目標：
引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。
教具準備：
課件、鋼琴、錄音機、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片
課時：
一課時
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、聽一聽，學一學
1.師：小朋友們，我們來猜個謎語吧！
兩個好兄弟，
一對雙胞胎，
隔著一座山，
總是不相見。（打一人體的器官）
2.師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什么聲音。
出示相關圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3.提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿給大家聽。
（生： 高音 低音
拍手 —— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲—— 平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
4.師：小朋友們很細心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續努力，和你的家人一起來尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。
三、唱一唱
1.師：小朋友們，來客人了，瞧瞧，誰來了？
2.出示課件兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的，學一學他們的叫聲。
3.學讀兒歌《喵嗚歌》，按節奏邊拍手邊讀歌詞。
4.學唱歌曲《喵嗚歌》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫 。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
5.分組扮演兩只貓表演動作、形象。
四、敲一敲
1.教師在桌子上放上七只透明的'玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。
2.請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。
3.師：這七個音很高興你們給他們取了這么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實名字了。
出示唱名卡片貼在相應的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。
4.鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。
五、跳一跳
1.出示課件圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來。
2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來學樹葉跳舞好不好？
教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂，比一比誰聽得準，誰的舞姿最美。
3.模仿小樹葉隨音樂飄出教室。
二年級的音樂教案4
課時目標：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。 3.能準確，流利地演唱歌曲曲調。 教學重點：
用歌聲和身體律動表現出大海的寬廣和遼闊。 教具準備：
鋼琴，錄音機，教學磁帶，三角鐵 教學過程：
一、組織教學
二、表演《海》
1.師畫簡筆畫導入
設問：猜一猜，老師畫的是什么？ 你見過海是怎么樣的？
2．師小結海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。 設問：你感受到老師唱的海是什么樣的？ 溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的`海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱 6.引出歌曲，初聽歌曲范唱
設問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美） 7.聽老師范唱，感受歌曲節拍并擊拍。 8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節奏朗讀。 提示學生注意讀出溫柔和寧靜的海 9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學唱曲調
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。 二年級上冊音樂教學教案 篇3
教學內容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》
2、學唱歌曲《大海》
3、表演歌曲《大海》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。
2、聽唱法學習歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談談“海”等有關常識；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
二年級的音樂教案5
一、教學目標
1.情感態度與價值觀:學生在活潑愉快的游戲活動中,增進同學之間的友誼和合作意識。
2.過程與方法目標:通過自主探究和小組合作,積極參與到音樂活動中。
3.知識與技能:能清楚音階的高低排列,會寫相應的唱名，會唱《音階歌》。
二、學情分析
1.教材分析
《音階歌》是花城粵教版二年級下冊第三課《感知音的高低》中一首專門為學生復習和鞏固C大調音階而創作的短曲,歌曲為2/4拍,旋律只用了C自然大調中7個音,一個八度的音域,節奏簡單,一字一音,加上歌詞中又包含著唱名,簡單易唱。
2.學情分析
二年級的學生活潑好動、善于模仿、好奇心強、身心都具有很強的可塑性。對于樂理知識的積累很少,屬于學習樂理的基礎階段。興趣,就是一切學習的.動力源泉,在學習新課前注重營造愉悅、歡快的學習氛圍,運用多種音樂游戲,讓學生在玩中學習和體驗甚至是創新,這樣的教學方法,使學生增強參與的廣度和深度,讓他們在親身體驗中進行有效的學習,從而達到提高學習效果的教學目的。
三、重點難點
1．教學重點:在音樂活動中,隨著音樂用柯達依手勢表示唱名。
2.教學難點:在學唱歌曲《音階歌》后,能唱準音階。
四、教學過程
(一)情景導入
1.音樂律動——《五聲歌》
師:同學們,上課之前呢，讓我一起聽聽歌活動一下。（播放音樂）
（通過音樂律動,激發學生學習的興趣,在律動中利用上學期學過的五個小朋友巧妙引入本課知識,在學生感受情景的過程中學習知識,增加知識的趣味性,使學生更容易接受和掌握。）
2.合作交流——感知音的高低
師：剛剛我們律動的歌曲叫做—《五聲歌》，在上學期的學習中我們學了哪五個音樂小朋友？
生：do re mi sol la （集體復習手號）
師：那讓我們在聽一首歌，聽一聽歌詞，出現了哪些新朋友，并對照樂譜找一找，他們都在哪里出現了？（播放音樂）
生：舉手回答
教學fa和si的手號
師:每一個小音符都有一個唱歌的名,叫唱名。這些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音階。
(二)學習新課
師:小音符認為我們是它們的好朋友,而且雙手很巧。它要送給我們一首動聽的歌曲《音階歌》,讓我們一起欣賞吧。（律動欣賞）
1.按節奏讀歌詞。
(1)拍讀節奏。
(2)學生自主拍節奏讀歌詞。
(3)解決節奏難點
（學生通過聆聽音樂,感受歌曲,有之前《五聲歌》的律動 ,使學生更容易掌握有節奏的朗讀歌詞,為歌曲學習做教學鋪墊。）
4.學唱歌曲
(1)逐句學唱。
完成任務卡（舒展與緊湊）
(2)小組合作
師:請你們分成小組，合作完成歌曲。
（小組匯演，學生互評，改正錯誤）
（3）簡單介紹音階的上行與下行
小組配合完成，并由學生自己窗邊上行、下行手勢。
（4）學習4和7的唱名，并請同學上黑板完成唱名臺階
（在學唱歌曲的過程中,讓學生一起合作演唱歌曲,發揮學生學習主動性,采用互評的形式，找出音準、節奏的問題，教師正確地加以引導,孩子們很容易就學會歌曲。最后再加入唱名的學習，使學生更容易記憶。）
(三)拓展
1.你能不能用自己的身體表現每一個音。
（給學生自由的創作機會，讓學生用自己的身體表現每一個唱名，使學生興趣濃厚，更能體會音的高低。
2.合作表演。
（通過自主探究、快樂合作,培養學生合作精神,啟發學體會音的高低。生想象空間、創造美的能力,給學生營造表現自我,展示自我的小舞臺。）
(四)課堂小結。
1.小結本課
師：這節課你都學會了什么？
生：（舉手回答）
師:同學們今天的表現非常棒!通過這節課我們認識了音符好朋友組成的音階,也學會了演唱《音階歌》,在學習過程中看到了同學們認真地學習、互幫互助,希望在以后的學習和生活中同學們也要互相幫助、共同提高。
2.歌聲中結束本課。
二年級的音樂教案6
教學目標：
一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學重難點：
從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
教學課時：3課時
第一課時
內容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽唱法學習歌曲。
2、結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。
3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。
4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。
5、聽錄音敲擊打擊樂。
6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。
第二課時
內容：聆聽《龜兔賽跑》
1、初聽前向學生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。
聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？
問：說一說龜的音樂，兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。
2、初聽全曲。
提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。
問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的'節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
第三課時
內容：表演《大鹿》
１.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
２.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。
３.分角色表演。
４.全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。
二年級的音樂教案7
一、教學目標：
1、通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環保意識、保護動物從我做起。
二、教學重點：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學難點：
附點節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學過程：
（一）組織教學
師生互相問好
（二）導入：
師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
師：
今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的.反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學唱歌曲《數蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數小節
（2）觀察譜子中有顏色的小節
提問：哪兩個小節應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節奏及十六分音符節奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽一聽。
二年級的音樂教案8
教學目標：
1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃喲乃》，表達對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能準確模唱“solmido”三個音，并能用這三個音自由組合進行簡單的編創練習。
3、能夠用動作體會和表現彝族音樂《快樂的羅嗦》的風格，并能記住樂曲的主題旋律。
4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領唱與合唱，并能夠用肢體動作來表現。
教學重點：
演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃喲乃》，表達對幸福生活的贊美。
教學難點：
能準確模唱“solmido”三個音，并能進行簡單的編創練習。
教具準備：
PPT
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時
教學內容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆聽領唱、合唱《陽光下的孩子》
教學過程：
一、師生問好歌
二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
教學基本要求
1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導入教學。
2、聆聽歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。
3、教師簡單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。
4、用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞。
5、在圖形譜的輔助下，引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏（可參閱活動設計中的圖形譜）。
6、用舞蹈律動表現歌曲。
活動目的：
讓學生在有趣的音樂活動中學會歌曲，表現歌曲。
活動準備：
圖譜、打擊樂器
活動開始：
（1）聆聽歌曲，教師帶領學生做律動，用問題引導學生思考。如：歌曲中很有特點的襯詞是什
么？學生聽出之后，教師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興、很快樂的意思。
（2）引導學生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：教師讀歌詞，學生用有彈性的聲音接讀
“阿里里”。
（3）教師引導學生接唱歌詞（或唱名），用圖譜輔助學生練習襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設計：在這個過程中，教師從單手彈琴開始，循序漸進地指導學生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓學生模唱襯詞部分的唱名。
（4）用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學生合作演奏樂器。可參考下圖：
（以兩小節為例，一個方格代表一拍）
（5）用律動進一步表現歌曲：學生10個人為一組，圍成一個圓圈。第1小節拉起手，先邁右腿向右走四步，第2小節襯詞時，單數學生向右、雙數學生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節奏雙手擊掌。第3、4小節反方向做動作，擊掌的伙伴也換成另一側的同學。
活動策略：在圖譜的有效輔助下，通過師生接讀、接唱等互動形式，提高學唱歌曲的效率。通
過生生合作的形式，用打擊樂器和律動的形式表現歌曲，在提高學生音樂表現力的同時，感受合作的樂趣。
三、《彝家娃娃真幸福》律動設計（內為小節數）
準備姿勢：雙手叉腰，腳正步站立。
第一段：
1、一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。
2、按“”節奏，右腳跺地三次，同時眼視二點。
3、同第1小節，只是跺腳的同時拍手。
4、動作同第2。
5—8動作同1—4。
第二段：
1、1—2拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。
2、按“”節奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。
3、起右腳向后交替退步，同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時雙手落至一位。
4、按“”的節奏，雙手胸前擊掌的同時，左腳跺步三次（如圖二）。
5、動作同第1。
6、左小腿按“”節奏踢三次同時雙手擊掌（如圖三）。
7、動作同第3。
8、動作同第6做反動作。（張安利編舞）
四、聆聽領唱合唱《陽光下的孩子》
教學基本要求
1、聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導入本課教學。
2、聆聽《陽光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達的內容。
3、復聽歌曲，引導學生用不同的動作表現歌曲的三個部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律動，第三部分晃動身體等。
4、聽辨歌曲中的領唱和合唱，可啟發學生用自己喜歡的動作分別表現合唱和領唱。如：聽到合唱隨歌曲的節奏拍手，聽到領唱有節奏地點頭等。
四、小結下課
第二課時
教學內容：復習演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，學唱歌曲《乃喲乃》，編創練習；
教學過程：
一、師生問好歌
基本訓練：
1、發聲練習
2、練習歌曲《彝家娃娃真幸福》
指名唱，看看誰的聲音、表情好，誰的膽子大聲音響亮。
比比誰能大膽地背唱。
二、演唱歌曲《乃喲乃》
教學基本要求
1、用少數民族舞蹈動作導入。
2、欣賞土家族風光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學跳擺手舞，熟悉旋律。
3、在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。
4、通過字母譜輔助唱好“solmido”三個音。并做接唱練習。
5、分角色扮演“domisol”，自由組合唱一唱。教師可根據情況使用柯爾文手勢引導學生演唱，也可以讓學生自由組合演唱。
6、完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現歌曲。
三、編創與活動
教學基本要求
本課編創練習中設計了一條旋律接唱練習和一條分角色做自由組合“solmido”唱一唱的練習。這兩條練習是根據《乃喲乃》歌曲中的“misoldo”三個音進行的拓展。目的是反復感受這三個音的不同音高關系，鞏固音高概念。
練習時，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導學生對三音組合的音程旋律有基本的感性認識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習，逐步過渡到旋律接唱的練習。在音準為前提的基礎上，再按照課本練習的提示，自由組合“domisol”三個音，做一做即興編唱的練習。以達到鞏固音高概念的目的。
四、小結下課
第三課時
教學內容：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復習歌曲《乃喲乃》
教學過程：
一、師生問好歌
簡單的練聲
二、復習歌曲
《乃喲乃》活動設計
活動目的：學生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗中獲得知識技能。
活動準備：圖譜課件、土家族風光圖片
活動開始：
（1）走進少數民族村寨———看風光圖片，學跳幾段簡單的富有特點的少數民族舞。
（2）走進土家族———欣賞土家風光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的.“乃喲
乃”是什么意思。
（3）教師帶領學生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒。
（4）師生問答形式學唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎上師生接唱，教師唱其他部分，學生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢輔助做師生接唱的游戲。
（5）在接唱歌詞的基礎上，換成接唱唱名，學生唱與“乃喲嗬”相對應的“solmido”，教師唱其余部分。
（6）完整聆聽范唱，輕聲跟唱旋律。
（7）跟琴用聆聽—學唱—糾正的方式學唱各樂句。教師糾正問題，強調唱出二拍子的強拍。
（8）完整跟伴奏演唱，指導學生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
（9）在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進一步表現歌曲的民族風格。
活動策略：以土家族文化為主線，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學生樂于參與音
樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學唱、師生接唱等形式，啟發學生能夠用自信且飽滿
的聲音表現歌曲的風格特點。
三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》
教學基本要求
1、復習演唱《彝家娃娃真幸福》，從彝族孩子快樂生活的角度導入。
2、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌（見下列歌譜），學生感受其情緒，并記住主題旋律。
3、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數一數主題音樂出現的次數。可用手指表示次數，或用圖形譜輔助記錄。學生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。
4、按教科書提示，邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動作。教師簡單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。
5、在教師的指導下，學做幾個彝族舞蹈的基本動作，隨著音樂跳一跳。
6、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結合活頁習題，填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項題。
四、小結下課
二年級的音樂教案9
一、創設情景，激趣導人
出示圖片，組織學生分析畫面，討論問題：
1、如果以這幅畫為添畫背景，你認為可以添加什么內容？說一說理由。
2、你認為根據畫面背景，應該注意什么？
二、師生探索，表現創新。
1、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加
2、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？
（2）說一說制作方法。
三、學生作業。
1、組織師生共同演示：在前一張展示力片中完成添畫內容。
2、提作業要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。
四、評價交流、拓展升華
組織展示、講評作業。
學生自評，組內講評。
班內講評相結合。看教材2、3頁，分析書中作品：
組織學生欣賞圖片。分小組交流，介紹、分析、欣賞圖片內容。
學生活動要點：
（1）巧妙利用圖片。
（2）圖片內容與添加內容是否統一。
（3）添畫構圖是否美觀。
（4）注意近大遠小的'關系。
根據圖片內容選擇適當內容進行添加。
添畫
這堂課，整節課學生都處于趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕松愉快地消化了本課的知識。如在導入時，學生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，教師有意識創設的情境氛圍，使學生產生激情，主動參與，充滿了創造欲望。既促進了學生個性的形成，又提高了學生的審美能力。
二年級的音樂教案10
教材分析
本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。
本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的`直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學目的
1 、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。
2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。
3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。
重點難點
激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。
教學過程
一、興趣導入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 ) 。
學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
二、綜合學習活動
1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。
三、 創作表現
用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。
四、 學習活動評價
自評與互評都參考下列條件：
1 、自己是否對本次學習感興趣
2 、是否積極地參與學習活動
3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。
4 、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?
5 、是否與同學和睦相處，不發生沖突 ?
6 、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?
五、 學習遷移
出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。
二年級的音樂教案11
教學目標
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教學過程
一、表演《早上好》
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節）用課本右上角的拍踏方式。
提示：感覺到有什么不同？
2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
二、聆聽《森林水車》
1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。
三、編創與活動
這是一段歌謠。可以按課本上的`節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然后各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。
歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。
二年級的音樂教案12
教學目標：
1、 能學會演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。
3、 能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人
合作的快樂。
教學重點：學會演唱《天天好心情》。
教 具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。
教學過程：
一、體會音樂
導 入：
播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節奏點進教室。
1、 師生互動
師問：“大家現在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”
讓學生用表情來表達愉快的心情。
師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
（設計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會歌曲情感
1、 引入歌曲內容
讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。
（提醒關鍵詞；書包、課本、伙伴等。）
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）
3、 隨樂模唱
出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
（設計意圖；從學生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學生對新歌的學習產生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）
4、 學唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。
6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。
引 領：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！
三、自主表現 分組創編
根據學生愿望，分組準備歌曲表現的內容，教師進行指導。
一組——校園生活；二組——學習生活；三組——家庭生活。
（出示課件；三種不同場景的生活圖片。）
1、 分組表演
生可根據本隊的表現內容自由發揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進行表演展示。
（設計意圖：學生的每一次積極而主動的'表現，都是他的進步，都說明他在不斷地學習，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標準。也許他們不能將整首歌準確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發揮為主要目的就是讓學生去感受和體驗。）
1、 全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學生的展示情況，共同表現與演唱全歌。
小 結：問：“大家現在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情。”
二年級的音樂教案13
課題：風雨雷電的故事
教學內容
《風雨雷電的故事》
教學目標
1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。
2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。
3、能在表現風雨雷電的故事的`創編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂
教學重點
能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲
教學難點
能集體協作，表現完整的《風雨雷電的故事》
教具學具
鋼琴、錄音機、掛圖
教學過程
1．情景鋪墊
師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！
2．場景一：狂風呼呼(CAI演示動畫畫面)
師：請你看!風是怎樣吹的?你怎樣來模擬風聲呢?你可以吹出不同的風嗎?
(由學生自由地表現微風、大風、狂風等等不同節奏和力度的風。)
師：請你看著老師的手勢來吹一吹風。(提示學生注意風聲的強弱變化)
3．場景二：小雨沙沙(CAI演示動畫畫面)
師：喲!你看，狂風過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，學生隨樂演唱。)
師：小雨怎樣唱?(引導學生創編節奏型：x請一組同學模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導學生創編出另一節奏型：xx請另一組同學模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導學生創編第三個節奏型：x—請第三組的同學模仿。)
師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現在請你們用這些樂器來學小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)
4．場景三：雷聲隆隆(CAI演示動畫畫面)
師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。
師：雷聲怎么模擬呢?(啟發學生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)
師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設定的節奏來模仿演奏，并強調強弱的變化。)
5．場景四：大雨嘩嘩(CAI演示動畫畫面)
師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)
師：那我們一起來唱唱大雨的歌!
(學生按照大雨的節奏圖譜分組接龍演唱和合唱)
師：那用樂器模擬呢?試一試!
(學生按照大雨的節奏圖譜用樂器模擬出來)
二年級的音樂教案14
教學內容與教學目的：
一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動參與聽、唱、舞德音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。
三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。
教學重點難點：
探索聲音，能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。
課時：二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》。
二、學唱歌曲《同坐小竹排》。
教學過程：
一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》。
1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。
提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？
2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲歡快的情緒。
二、學唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍。使學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的`強弱規律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。
3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協調.
4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時
教學內容：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達》。
教學過程：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什么不同？
2、復聽音樂，自編動作表演。
二、編創與活動：試著做一做。
1、按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發出聲音？一種物品能發出幾種聲音？能否發出高、低、長、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。
二、學唱歌曲《西倫達》。
1、用聽唱法學會歌曲。
2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。
3、學會歌曲便可以開始做集體舞。
4、把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續。
三、小結，下課
二年級的音樂教案15
教學目標
1、知識目標：通過讀、拍、飛、唱、演等活動，感受、理解歌曲《學飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個鮮明的音樂形象。
2、能力目標：能用不同的形式，參與學習 “起飛”和“新本領”部分，掌握“節奏特點”和“新本領的秘訣”。
3、情感態度與價值觀目標：通過歌曲的學習，讓學生從老雀手把手教小雀學飛的故事情節中體會媽媽與孩子之間的美好情感。
學情分析
《音樂課程標準》明確提出：音樂教學要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”。為實現這一理念，在本節歌表演課《學飛》中，主要通過讀、拍、飛、唱、演等音樂實踐活動，引導學生感受、體驗、理解作品，使學生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗，更重要的是從中培養了學生自主學習音樂的興趣和能力。
教學重點、難點
重點：能用不同的聲音、表情、動作來表現雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。
難點：能進行肢體語言的再創造，用自己喜歡的方式和同伴互動表現音樂。
教學過程
（一）找節奏特點，學習“起飛”
1、聽音樂“飛”進教室（播放范唱音樂）
師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧！
2、全體隨樂自由“飛一飛”（播放范唱音樂）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來學飛的雀寶寶！剛才的音樂，你聽到了什么？請跟著雀媽媽，一起愉快地飛一飛吧！
師：謝謝孩子們，請坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂愉快地“飛”起來，有的飛的認真，誰來說說雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵。其實，雀媽媽的妙招就是—認真聽音樂，飛出“節奏的特點”（板書—節奏的特點）請看！（點擊課件）這，是音樂“起飛”部分的節奏，只要我們掌握了起飛（板書—起飛）的“節奏特點”就能飛的標準。
3、交流起飛的“節奏特點”，多形式掌握 。（小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀）等
（1）、第一條節奏，請聽雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請再聽一遍（示范）。孩子們學會了嗎？請來試一試，小手邊拍邊讀預備起（學生練習）很好。休止符節奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點？（交流節奏特點）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語來代表休止符部分的節奏特點（板書—輕巧輕盈）；紅色部分的節奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點？（交流節奏特點）我們用“歡快連續”來代表紅色部分的節奏特點（板書—歡快連續）；對比一二兩條節奏，大家發現了什么（點擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請坐。讓我們請出小樂器，請把一二兩條節奏連起來，完整地讀一次。
（休止符部分“輕巧輕盈”的節奏特點，鈴鼓應該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請試一試休止符部分，預備起）
（2）、在第三條節奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請聽！（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請跟上雀媽媽，學著 “慢慢飛” 預備起（學生練習）。學會慢慢飛之后就飛的更高更遠啦！讓我們再來試一次（學生練習），誰來說，第三條節奏有什么新的特點？（板書—藍色部分—慢慢地）。飛得更高 更遠 ，心情可美啦！請聽第四條節奏。
（3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請雀寶寶們讀出自己的心情吧！預備起（學生練習），（這里雖然有休止符，但也出現了“附點”留時間休息的同時，也要做到把“飛”字稍微延長）請把三四兩條節奏連起來（點擊課件），完整地讀一次。
（4）、請你們的小耳朵來檢驗三種不同的節奏特點！四條節奏連起來完整的讀一遍，預備起（學生完整練習）——好樣的孩子們！請你們的小樂器休息一會，收起來吧！
師：掌握了這么多起飛的節奏特點，讓我們試著飛一飛，全體起立！小翅膀打開，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請踮起你的腳尖來試飛，飛出節奏的特點，預備起（邊飛邊讀）。
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個 樣子∣
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個 樣子∣
飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣
這邊 飛來∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣
4、隨琴邊畫邊唱，再到隨樂完整演唱“起飛”
師：孩子們請坐！剛才 學著“起飛”時，我們的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的時候“音”也是有低有高的；1、請聽，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動式的飛”）孩子們！雀媽媽的動作有什么變化？（示范一低一高的起飛動作） 2、請你們也帶上動作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預備起（師生同時流動性地飛）； 3、請坐孩子們。原來，我們的小翅膀不僅能飛出節奏的特點，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢？讓我們請旋律線條來幫忙，請雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫邊唱一二兩行（飛飛，預備起），對了，非常好，就像這樣畫出音的高低唱出音的高低，小手準備好（隨琴邊畫邊唱）剛才的演唱，孩子們唱出了音的高低 4、現在，請收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學生伴奏）
5、學生集體、個人展示“起飛”，鈴鼓伴奏
師：唱出了音的高低，現在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請雀寶寶們用上自己最喜歡的動作來起飛，你可以自己一個人，也可以和身邊的同學，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的，讓我們試一試？全體起立！正式起飛 開始啦！集體展示：（第一遍音樂：師隨機與幾位雀寶寶互動起飛；第二遍音樂：引導孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來起飛吧！）謝謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬水地來尋找他的小伙伴，真不容易，來！請你們給對方一個深深的擁抱。請孩子們回到自己的座位上。個人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動作大膽地來表現起飛，有的飛的優美，（邊說邊請起她），有的飛的很有節奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現的特別棒，孩子你來，請上你的小伙伴吧！你也請上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。
喜歡他們的起飛嗎？誰來說說這兩對雀寶寶的表現？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節奏特點，這位雀寶寶表現的很生動，試一試預備起，大家都來學一學，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請你也來試一試預備起，大家也來學一學。飛翔的.小翅膀也屬于你們啦！（對節奏的特點和表情做點評）……
（二）找“秘訣”，學習“新本領”
師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥兒能在蔚藍天空中自由翱翔之前，它們都經歷了反復的練習與嘗試。那我們還有哪些新本領要練習呢？（板書“新本領”）（點擊課件）
（雀媽媽）要 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣
（雀寶寶）照 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣
（雀媽媽）要 轉彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣
（雀寶寶）照 這樣∣轉 彎∣擺 擺∣尾 —∣
（雀媽媽）要 下來∣斜 著∣飛 下∣ 來—∣
（雀寶寶）照 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣
（雀媽媽）照這樣子∣飛到這里∣來 0∣
（雀寶寶） 來！ ∣
1、多形式師生接龍唱
師：請聽雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來吧！（點擊課件）（師生接龍讀）； 這么多新本領，請聽雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來！
2、交流新本領的方向和秘訣
師：大家都是認真學本領的雀寶寶，現在，誰能來說說，雀媽媽教了哪些方向的新本領？（板書——抬頭向上飛、轉彎擺擺尾、斜著向下飛）
3、隨樂完整演唱新本領（鈴鼓伴奏）
師：能學會這么多新本領的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個新本領的第一個音都是最高的，我們要唱足這個最高音，才會有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領）多好啊！請雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動作，嗯！歌聲里滿滿的自豪；現在，請收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請完整演唱“新本領” 。
4、學生集體、個人展示“新本領”，鈴鼓伴奏
師：孩子們！你會怎么飛出新本領的秘訣呢？讓我們試一試吧！全體起立！請用你自己最喜歡的動作（播放“新本領”范唱）集體展示：（第一遍音樂：與雀寶寶們互動繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請來吧；第二遍音樂：引導孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個人展示（沒有音樂）：好樣的孩子們！請坐，大家都是一身的本領啊！誰愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰愿意來展示？請你來（照這樣預備起），請雀寶寶們都來學一學； 第二條秘訣，誰愿意來展示？請你來（照這樣預備起），請雀寶寶們都來學一學； 剩下最后一條秘訣，請雀寶寶們都來好好地展示，誰展示的最棒呢？請你們都來試一試預備起 再來一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢了！請雀寶寶們都來學一學。請大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦！（三位孩子：請你們按順序展示秘訣）（板書——學飛）
（三）展示“學飛”
1、完整演唱全曲
大家請坐下！掌握了起飛的節奏特點，學會了這么多新本領的秘訣。現在，讓我們隨著音樂完整地唱一遍“學飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學飛”成功啦！（板書——學飛）
2、多形式完整表演全曲
接下來我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現最棒的孩子們！全體起立，請大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）
3、小結德育滲透
孩子們！今天，跟著雀媽媽來學飛，開心嗎？是的，學習是一件幸福的事情，要認真，要大膽地表達自己的愛。今天的音樂課就上到這里，全體起立！請帶上你自己最喜歡的動作，飛出我們的音樂課堂！（播放范唱）
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