二年級的音樂教案大全【15篇】
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的二年級的音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級的音樂教案1
一、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，C大調式。六個樂句中，只有第五樂句稍有變化外，其他幾個樂句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級進式旋律開始，這樣使整個曲調既統一，同時這首歌曲曲調流暢、節奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。
二、學習者特征分析:
二年級學生有一定的音樂知識基礎，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生都能夠認真聽講，有一小部分學生上課不認真，沒有學習興趣，我利用低年級學生的好奇、好動、模仿力強的身心特點，同時利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結合的綜合手段，進行音樂教學，激發學生學習興趣，調動學生的積極性。
三、教學目標：
知識與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學生在童話王國中，盡情地享受音樂帶給她們的快樂，同時還要學會唱歌曲的唱名。
過程與方法：通過觀看多媒體課件，激發學生學習興趣，同時也可以增加學生的思維能力。 情感態度價值觀：讓學生聆聽《小紅帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表達的情緒，還要教給學生善惡分明。
四、教學重點難點：
重點：引導學生用歡快活潑的歌聲來表現音樂情緒。
難點：歌曲中音準、節奏，即歌曲情緒的掌握，引導學生給歌曲創編動作來表演。
五、教學策略策與設計：
本節課主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌曲、表演歌曲，創編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。
六、教學資源與工具設計：
這節課我運用了多媒體課件，播放歌曲的動畫片，激發了學生學習興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。
七、教學過程：
（一）、組織教學，師生問好。
1、播放《小紅帽》故事導入新課。
2、今天老師帶大家到童話王國里轉轉，大家想去嗎？播放《小紅帽》故事視頻。
師：聽完故事你懂得一個什么樣的道理呢？
學生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。 設計思路；讓學生在觀看動畫片同時可以集中學生的注意力，也把德育滲透給了學生。
3、我們今天就來學習以童話故事《小紅帽》改編的`歌曲小紅帽，板書課題《小紅帽》
八、學習歌曲：
1、多媒體課件播放歌曲，讓學生聆聽。教師提問：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰知道?（請學生舉手回答問題）對回答非常好的學生獎勵一朵小紅花。
2、學唱歌曲旋律：
（1）教師彈琴唱簡譜，學生跟唱。
（2）學生跟琴學唱歌曲旋律，教師及時糾正學生唱錯的地方。
（3）學生齊唱歌曲旋律。
3、學唱歌詞
歌曲的旋律大家學的都非常得認真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的 ,現在就跟老師來學唱歌曲的歌詞吧，學習歌詞之前我們先來跟著節奏讀讀歌詞。
（1）八分音符的詞讀出來。
（2）下面請同學們跟著節奏把歌詞讀一遍。
（3）同學們大家讀得非常好，現在跟老師來學唱歌曲歌詞吧！
（4）教師分小節教唱歌曲歌詞。
（5）學生分小節來學唱歌曲歌詞。
（6）跟琴來齊唱歌曲歌詞。
（7）這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學生帶著這種情情緒來演唱歌曲。
九、表演歌曲
1、學生根據歌曲歌詞，分小組來創編舞蹈動作(教師可以給學生指導)
2、上臺表演唱歌曲《小紅帽》。
3、讓學生分組來表演歌曲。
十、教師小結：
同學們小紅帽通過自己的機智戰勝了大灰狼，這個結果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。同學們時間過的真快，下課了希望音樂會帶給你們快樂。同學們讓我們帶著快樂去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽音樂走出教室）
十一、教學反思
在《小紅帽》的設計與教學中，我利用多媒體課件，語言，來激發孩子的學習興趣。這節課總體來說氣氛比較濃厚，同時我在課堂上多讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，同時也體現了學生的主體地位，學生很快就學會了歌曲。同時讓那些沒有學習興趣的學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。本節課不足之處，在于時間分配不均勻，有待改正。
二年級的音樂教案2
教學內容：
《小狗圓舞曲》（鋼琴獨奏）
教學目標：
1、通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養學生的想象和觀察力。
2、通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現的情緒。
3、通過聽賞培養學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。
教學過程：
1、復習導入
（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》
（2）教師提問：同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優雅、高貴、自信、快樂）
2、聆聽《小狗圓舞曲》
（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？
（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）
（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創作背景。
3、分段欣賞
（1）A段
①這段音樂的速度是怎樣的？表現什么？
②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。
（2）B段
①這段音樂跟剛聽過的'A段音樂比較，速度有什么不同？
②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）
（3）再現段
①這段音樂跟前面哪一段相似？
②結尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么。
（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。
二年級的音樂教案3
教學目標：
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 能大膽地上臺表演律動《摘果子》；
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏
教學重點：
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學難點：
1、 用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、 律動《摘果子》
教學用具：
磁帶、錄音機、課件
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
1、 聽音樂進教室
2、 師生問好
二、基礎訓練
節奏訓練
2/4 x xx | x x | x x x x | x x |
x xx | x x | x x x x | x —||
要求：拍準十六分音符
2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||
要求：拍準八分音符，掌握節奏
2/4 x x x x |x x x | x x | x —||
三、新課教學
師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！
1、 師范唱；
2、 帶學生朗讀歌詞；
3、 帶唱歌曲；
4、 全班齊唱。
四、參與表現
師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》；
2、 律動《摘果子》。
五、總結下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？
2、師生再見，聽音樂出教室
第二課時
一、組織教學
1、 聽音樂進教室
2、 師生問好
二、導入新課
師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對了，是秋天大豐收的'景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。
三、新課教學
1、初聽全曲
a、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？
b、它表現了什么樣的場景？
2、再聽全曲
a、哼唱它的主旋律
1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |
4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
b、說說它是幾拍子的歌曲
c、簡單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。
四、參與表現
師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！
1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；
2、請同學上來用樂器伴奏。
五、總結下課
師生再見，聽音樂出教室
二年級的音樂教案4
教學目標：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現歌曲。
教學重點：學會唱《月圓曲》
教學難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學過程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們去一個很美的地方吧！
[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風聲、小溪聲]
二、 學習歌曲
1、 導入
[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數一數天上的`星星吧。
（師生賞夜景）
2、 學習襯詞。（學“星星”唱歌）
（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]
（2）再聽一遍。
（3）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。[學生模仿演唱]
（4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]
（5）教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。
（6）學生邊唱邊演。
3、 學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）
（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）區別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
（請學生學一學月亮姐姐唱歌）
（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教師評價）
4、 二聲部合唱
（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]
（2）學生分角色合唱。
（3）學生自由選擇角色合唱。
5、 創編歌詞參與表現
（1）師：小朋友唱得真好聽！連風聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰能學一學？（學生模仿風聲“呼呼”，跟月亮合唱）
（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？生：水聲！……
（請學生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
（3）師：這是什么聲音？（請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
（4） 學生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、 聽賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發學生聯想媽媽的愛）
1、 閉上眼睛聽一遍《月亮河》
2、 復聽。
3、 學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。
四、 結束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發！
（聽音樂出教室）
二年級的音樂教案5
一、節奏律動 組織教學
1、同學們大家好，歡迎乘坐今天的音樂小火車，聽，我們的小火車馬上就要出發了，你們準備好了嗎。下面讓我們一起在優美的音樂聲中開始今天的旅程吧(播放音樂伴奏《新疆是個好地方》，做新疆舞蹈動作)
2 禮節問候
師：同學們表現的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個民族的舞蹈嗎?
師：對是新疆，新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節“薩拉姆里空”(邊說邊做動作)進行問候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來學一學吧。
師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節向他們問好吧。
二、初步感受 了解風俗
1、師:同學們做的真好啊!同學們你們知道新疆在我國的什么地方嗎?在中國的地圖上找找看，這塊用紅色標出來的就是新疆。新疆位于我國的西北部，占我國總面積六分之一的這片七彩的土地，是國內外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉、瓜果之鄉的美譽， 這里是令人神往的理想去處，同學們你們聽了老師介紹想不想去新疆看一下呀，(想)今天就讓我們一起來學習《新疆是個好地方》，一起到新疆游玩,好么?請看大屏幕老師有一個字謎同學們來猜一下“遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”
你知道這是什么嗎?恩，同學們真聰明啊，對，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉，也是葡萄的王國。
師：誰來說說你對新疆還有哪些了解? 比如特產、風光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰能給大家介紹一下?
師：同學們說的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個大家庭里一共有五十六個民族，新疆就是其中的一員。今天，老師要當一會導游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。
2、課件播放介紹新疆風情,背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。 出示新疆風光圖片,并借助語言和多媒體畫面,與課本歌詞內容結合創設情境:我們來到了新疆,先來看一下新疆美麗的風光,藍藍的天空飄著朵朵白云,這里有聞名世界的國家級地質公園喀納斯，有地處伊犁的那拉提大草原，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風光，在這美麗的家園里生活著多個民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客，為遠道而來的小客人們端上了香噴噴的美食，有我們同學喜歡的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的馕，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就認識過的吐魯番的葡萄，以及庫爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的.到來呢,(學生合著節奏拍手) 新疆的風景多么優美啊，音樂多么歡快!老師這里有一件小樂器，它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂器，下面老師和同學們玩一個小游戲吧
老師手邊拍鼓，邊說：“請你跟我這樣做，x x” 生回應：“我就跟你這樣做，x x”, 節奏部分分別換成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同學們做的真棒啊,聽宋老師表揚你們了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (師做一遍，生做一遍)
師:同學們真聰明,這就是新疆音樂中很有特色的節奏,叫“切分節奏”。下面我們來換一下內容在來讀一遍吧，富饒的花園、肥沃的草原放牛
三、學唱歌曲 培養興趣
師:同學們表現的真好啊!經過了解和學習,你對新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來夸夸新疆呢? 師小結:你們說得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。
新疆是個好地方吔，天山南北好風光，富饒的花園結瓜果，肥沃的草原放牛羊
師:看來新疆不僅風光秀美賽江南，而且物產豐富遍地寶，用一句話來概括就是新疆是個(好地方)，新疆人非常熱愛自己的家鄉，他們把對家鄉的贊美匯成一首動聽的歌曲，歌名就叫《新疆是個好地方》，同學們知道新疆語中“好”怎么說嗎?“亞克西”讓我們一起用新疆語來夸一夸“新疆亞克西”
請同學們跟著老師的節奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節奏讀歌詞,學生模仿按節奏讀詞。) 師：同學們表現的真好啊!下面讓我們完整的聽一下這首歌曲，不過老師有一個小問題需要你解決一下，請你仔細聽一下，1、這首歌的情緒是怎么樣的呢? 生答;活潑歡快優美等等，師：同學們聽得真認真啊，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞，他們的音樂一般都是活潑歡快的，那你還有沒有聽出一種自豪呢，新疆人民熱愛自己的家鄉，熱愛著這片土地，帶著一種自豪和高興夸贊著這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學們也同樣熱愛著自己的家鄉，讓我們一起來分享這份喜悅的心情，再來聽一遍這首歌曲吧，聽的時候你可以跟著旋律輕輕的晃動身體，2、在聽的時候。老師還有一個小問題需要你來解決，讓我們一起在歌曲中來找出新疆有哪些好地方吧
此處加連線
天山---風光
花園---瓜果
草原----牛羊 伊犁河---蘋果
吐魯番---葡萄
果子溝—風景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學們真棒!聽了這么優美的歌曲，欣賞了美麗的風光 老師也惹不住想用歌聲來唱一唱新疆的好，下面聽老師唱一下這首歌吧
1、師范唱。
2老師發現同學們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請同學們聽好老師的要求，我先彈一句，請你仔細聽，然后再來模唱
學生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律
3同學們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進去吧。 4處理歌曲
同學們唱的還不錯，不過老師覺得這個地方唱的還不太好，聽老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來一遍吧。
5、同學們讓我們再完整地演唱一遍吧
6、同學們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進去吧。
7、同學們注意第二段的果子溝的風景這一句的唱法
8、同學們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂一起來完整演唱一下這首歌曲吧
四、表現創新 體驗風格
師：同學們演唱的真好聽啊，我們剛剛學會了演唱這首歌曲， 我們一起用舞蹈動作來表現一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來了美麗的舞蹈。(播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面) 師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們該用什么樣的舞蹈動作來表現這首歌曲呢?下面老師播放《新疆是個好地方》錄音,學生們可以各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個人表演好了，同學們讓我們一起動起來吧
師： 看了同學們這么精彩的表演,你想夸夸誰
五、結束教學
師：新疆美，新疆好，新疆是個好地方，其實我們的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學們去發現，去感受，我們56個民族就像一家人，團結在一起，幸福的生活，愿同學們在這個溫暖的大家庭里健康，快樂地成長，好了，同學們，我們的音樂小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見。
二年級的音樂教案6
課題：童謠
第1課
教學內容：
1、歌曲：《童謠》學唱
2、綜合訓練2
教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的do的首調概念。
通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、綜合訓練1
1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規律。
2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。
3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。
各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）
三、學唱歌曲：
1、導入：
請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》
2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請學生說說do的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，do在五線譜上是可以流動的）
4、集體視唱曲譜。
5、有節奏的.朗讀歌詞，
跟琴演唱歌曲《童謠》
四、聽音樂下課
板書設計：
課后小記：
第2課
教學內容：
1、歌曲：《童謠》歌曲處理
2、綜合訓練2
3、欣賞：天黑黑
教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點
教學重難點：學唱歌曲
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《童謠》
討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導：
歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）
三、綜合訓練
1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑
1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。
3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？
4、完整復聽，完成聽聽想想。
聽音樂下課
板書設計：
課后小記：
二年級的音樂教案7
教學目標
1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。
教學準備
1、學生：搜集有關莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創作的音樂作品。
教學重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學過程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。
二、創設情景，讀文識字
1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節，讀準字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認識
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學生觀察發現了什么。教師小結：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發生變化的?
如：雨、需、竹、簡……
三、再讀課文，感悟體會
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們去讀書、去發現)
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學習的精
神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。
(3)重點體會最后一小節：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導朗讀第三句。通過反復朗讀，聯系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。
做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創舉和創新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復述課文，看誰講得生動(內容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。
4、復習課文內容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學了這課，你想對自己說點兒什么嗎?
5、作業：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創造的機會，我們人人都能創造，咱們也來嘗試嘗試吧，創作一段你喜歡的.生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創意之星”。
四、寫字教學
1、“我發現”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發現了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。
3、交流展示，讓學生體驗“我真行”。
二年級上冊語文《小音樂家》教學反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學生，以兒童為中心，讓學生在生活情景中學習。本課在整節課中都強調學生的情感體驗。積極引導每個學生進行創造、合作學習。教師是學生學習的幫手，引導者，師生積極合作，關系親密，師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.
在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導學生積極主動地參與合作學習。
結合學生年齡特點，把學習內容設計成一一個故事，進行情景教學，提高孩子的學習興趣。小學二年級學生的形象思維要比邏輯思維強，教師針對學生好動的年齡特點，
結合音樂特點，設計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，在游.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術最基本的特征。由于音樂藝術的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足于聽，把發展學生的音樂聽覺;培養其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務,作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生學會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。學生是學習的主人，所以在學唱歌曲教師設計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學生拍手聽音樂(每小節拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結尾的地方加節奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導學生積極主動地參與音樂活動和學習。
二年級的音樂教案8
教學目標：
1．聆聽《口哨與小狗》，發揮學生想象力，感受音樂，
2．用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。
教材分析：
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。
教學重難點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。
教學過程：
一、導入
1.聆聽樂曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？
2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。
問：誰聽出來了？你聽到了什么？
生：小狗、小鳥……
3．小狗叫聲部分：
（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？
（2）用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4．吹口哨部分：
（1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥。
（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）
誰會吹口哨？（學生模仿）
（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢！
（4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
【設計意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1．小游戲。
師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規則：
（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步
（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。
聽到口哨聲——女同學
沒有口哨聲——男同學
小
鳥——飛翔
小
狗——節奏
2．播放樂曲，學生隨音樂律動。
（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？
（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。
【設計意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1．第一樂段：
（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。
（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。
要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
2．第二樂段：
（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。
（2）播放第二樂段。
（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：……）老師設計了一個最簡單的`圖形——豎線。
︱︱︱︱
3.第三樂段：
（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？
（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
△小鳥小狗● ● ●
【設計意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）
3．設計動作。
師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？
4．聽音樂做動作。
要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走
第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走
第三樂段——女同學立起來踏步
小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作
【設計意圖】：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結
1．師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？
2．師生再見。
教學反思
低年級要培養學生認真、安靜聆聽的習慣，學生注意力不集中是很大的問題，所以教學中要讓學生帶著問題去聽，用繪畫、舞蹈、即興表演與音樂相關的游戲方式吸引學生的注意力，激發他們聆聽的興趣。這首樂曲中，在感知全曲的旋律之后，我先讓學生聽感覺印象最深的聲音（口哨聲和狗叫聲），然后讓學生聽口哨聲的主題音樂，跟著哼唱把主題音樂熟悉之后，再聽口哨吹出的主題音樂出現的次數。學生對音樂的結構有了初步的了解之后，再加以想象，填上自己編出的故事，在最后的表演中隨著音樂再現出樂曲的情緒。
二年級的音樂教案9
年級：二年級
課時：一課時
教學內容：
1、唱：《數鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
3、動：歌表演《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學目標：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。
教學重難點：
重點：學唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的'穩定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。教具準備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、發聲練習
用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。
三、節奏導入
1、“我是李老師。”
學生可以這樣介紹自己：“我是張永強。”
再請名字是兩個字的同學說一說：“我是何帆。”
2、幻燈片出示：
請學生們用一個“呀”來讀一讀這段節奏。
四、新歌教學
1、在導入2的前提下，為這段節奏填詞。幻燈片出示說白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數一數，二四六七八。”（提示學生可以根據歌詞的停頓來讀一讀）
2、簡介這段說白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動作表現歌曲）
4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。
5、聽唱法教學歌曲
6、在歌唱中了解反復記號的運用，和四分休止符的作用。
7、播放《數鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著錄音，自主地進行歌表演（由模仿到再現到創造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開動腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認一認。
七、課堂小結
1、用你身邊的打擊樂器，給《數鴨子》伴奏。
2、結束課堂。
二年級的音樂教案10
教學內容
游 戲
3課 時
第1課時
教學目標
一、模唱法學習歌曲《火車開了》，通過錄音與教師范唱，引導同學用
輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
二、學習用歡快活潑的動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學個
人設計扮演歌曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。
三、結合自身的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
重點、難點
1、學唱歌曲《火車開了》
2、扮演歌曲《火車開了》
3、三聲部節奏練習
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉動聲；大車輪的小車輪的轉動聲，
2、先研討各種聲響，再把節奏填寫完整；
3、分組讀各組節奏，再合。[可進行漸強（火車來了）漸弱（火車開走了）的練習以增強興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學小聲模唱學習歌曲。提醒同學，在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車開了》，邊唱邊擊拍，引導同學隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學注意歌曲的準確性。
6、通過自編游戲扮演歌曲《火車開了》，鼓勵同學自創動作，并從同學的`自創動作
中選編成歌扮演進行扮演活動。
三、小結、鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
游 戲
課 時
第2課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并
即興扮演，體驗隨意做動作的感受。
二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏，結合歌謠，歌詞組成“開火車”
三、游戲活動，引導同學主動參與、積極投入游戲活動中。
四、通過自主創編動作扮演，增強同學的自信心，激發同學的編創熱情。
重點、難點
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》
2、游戲《火車開了》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。
１）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想到什么？并說說；后引導同學通過樂曲軼事的簡介，說說樂曲中的火車是怎樣開的。
２）復聽，鼓勵同學進入角色地進行扮演，（教師可稍作引導性動作引導同學參與即
興扮演）
2、開火車，游戲《火車開了》。
3、歌謠學習，要求讀拍準確、清晰；
4、講清游戲規則，先分組，再要求每人準備好自身要報的站名。
5、分組練習，教師分別指導。
6、分組扮演。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
游 戲
課 時
第3課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》，感受體驗樂曲生動活潑的情緒，并能隨
樂曲即興創編動作進行扮演。
二、聽唱法學習歌曲《躲貓貓》，通過錄音與教師的范唱，同學能夠通
過默唱記住歌詞，準確歌中一字多音處。
三、通過編創游戲《躲貓貓》，引導同學接觸小數民族音樂游戲，拓寬同學音樂視野。
重點、難點
1、欣賞樂曲《捉迷藏》
2、學唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、談話、結合生活，引導同學談談“捉迷藏”的心情與方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
１）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想象“捉迷藏”的經過與“捉”、“藏”兩者的心情并能說出演奏樂器是“鋼琴”。
２）復聽，鼓勵學自身創編動作（不限動作）進行體驗。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡明扼要地介紹歌曲的內容、少數民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱，讓同學輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時間內讓同學學會歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進行游戲。要求、游戲進行時參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學隨筆
本課是圍繞著音樂游戲，在音樂游戲中同學編創動作游戲，培養了同學的膽子，
和協作能力
二年級的音樂教案11
教學內容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、聆聽《天鵝》
1、提問導入師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽：請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？
3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。
6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲。可隨音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。
三、學習歌曲《小小搖籃曲》：
1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）
2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的.歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？ 3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。
4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。
7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。
8、編創動作邊唱邊四、
編創活動：
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。
2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。
二年級的音樂教案12
聽：《在鐘表店里》唱：《鐘》
教學要求
1、在聽賞、演唱等活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習。
2、通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。
重點
學會歌曲《鐘》；感受音樂情緒
難點
音的長短、強弱
教學過程
備注
一、組織教學
二、師生問好
三、導入新課。謎語：兩條小腿小臉龐，頭頂兩個大鈴當。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴想。
四、新授歌曲《鐘》
1、聽錄音范唱
2、按節奏朗讀歌詞
3、隨鋼琴用“啦”哼唱歌詞
4、輕聲哼唱歌詞（老師指處不足之處）
5、分組合唱：一半學生唱歌，一半學生按一定節奏輕輕地為歌曲伴奏以“當”“滴答滴答”的鐘聲（模仿鐘聲的聲音輕）
五、欣賞《在鐘表店里》
1、初聽，邊聽邊隨節奏擺動。思考：
聽到這段音樂你仿佛來到什么地方？好像看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里，除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景？
2、復聽。思考：
鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描寫他們的辛勤勞動的（歡快的節奏、跳動的旋律、輕快的速度）？
3、哼唱主題部分
六、小結：作曲家通過音的高低（旋律）、快慢（速度）、長短（節奏）的不同，可以描寫不同的感情、情緒。
課時
2課題
唱：兩只懶烏鴉
教學要求
通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術活動中，想象力、創造力得到發展，即興表演能力和與他人合作的能力進一步增強。
重點
學唱歌曲《兩只小烏鴉》
難點
有表情有感情地演唱歌曲
教學過程
備注
一、組織教學
二、師生問好
三、導入新課
欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，該歌曲優美動聽，歌中的小烏鴉非常懂事，關心愛護自己的媽媽。……導入新課《兩只懶烏鴉》。
四、新授歌曲
1、聽錄音范唱，歌曲簡介：《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風趣的兒童歌曲，它教育學生不能懶惰，要做個勤勞的人
2、聽錄音范唱，說一說故事的內容
3、按歌曲的節奏進行朗讀
4、聽老師范唱
5、跟琴聲輕聲哼唱，并說出較難唱之處
6、分句摸唱歌詞（特別要注意旋律跳動大的部分的音準）
7、齊唱
8、用不同的形式演唱
9、用不同的速度演唱
五、小結
課時
3課題
動：音樂劇《懶烏鴉的故事》
教學要求
通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的`作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術活動中，想象力、創造力得到發展，即興表演能力和與他人合作的能力進一步增強。
重點
即興表演
難點
積極、合作的表演
教學過程
備注
一、組織教學
二、師生問好
三、音樂劇《懶烏鴉的故事》
1、復習歌曲《兩只懶烏鴉》
2、結合歌曲內容討論：課本中的四幅圖分別表現了什么？
3、按節奏朗讀《明日歌》
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事皆蹉跎。
4、師生商討音樂劇的場景布置、角色設計及分配等問題。
5、按照唱（歌曲《兩只，懶烏鴉》）——念（古詩《明日歌》）——演（根據歌曲內容，結合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進行表演。
6、學生自由分組，分角色表演
7、續編
四、小結
二年級的音樂教案13
課型：唱歌綜合課
教學內容：歌曲《小雪橇》
教學目標：
1、用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。
教學重點：
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學難點：
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學方法：先跟唱再糾正。
教學具準備：錄音機打擊樂器
教學過程
1、教師播放有關滑雪橇的畫面。
2、聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？
3、教師分句教唱過程中，應注意啟發學生的`情緒。
4、教唱第二段歌詞。
5、在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。
6、。
教后反思：
歌曲《小雪橇》，難點較多，所以在第一課時學習中，有一部分學生掌握不夠，需要在以后的課時中進一步加強。學生能用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。能為歌曲編配打擊樂器伴奏，培養了學生的創造力。
二年級的音樂教案14
一、強弱的感受
1、聲音學比較：學生請聽比較氣球爆炸聲和泡泡糖破裂聲哪個更強。
2、找一對物體比較：引導學生在生活中尋找發聲物體并進行比較它們的強弱。
二、跳踏點步按二拍子規律
1、示范講解：老師雙手插腰，左腳橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。每一步為一拍的節奏。
2、練習跳踏點步：在音樂的伴奏下，請學生進行前進和后退踏點的練習。老師巡回指導，糾正學生的動作不正確之處。
三、學習唱《小小的船》
1、導入新課：向學生展示月亮圖片，引導他們通過觀察得出月牙形狀，并出示小船畫像，讓學生感受船在月亮上的.樣子。逐一讓學生了解《小小的船》的內容，并明確課題。
2、音樂練習：學生跟隨音樂的節奏，拍手、搖動身體，以輔助學生更好地理解歌曲的情感。
3、朗讀歌詞：師讓學生跟隨范式朗讀歌詞，并聽取老師的帶領，一起朗讀。
4、音樂游戲：學生在跟唱歌曲的同時可以玩小船搖擺的音樂游戲。
5、唱歌練習：老師帶領學生唱歌，分段教唱，讓學生跟隨教唱。
6、齊唱歌曲：全體學生唱歌，老師指導學生演唱。一到兩位同學站在前臺為大家演唱。
四、貼圖比賽
分組比較：把學生分成四組，讓他們討論夜空的美麗。他們可以根據給定的素材和歌曲的內容，比賽創作出美麗的星空，并自行評價選出優勝組。
五、創意編排
想象表演：引導學生發揮創意想象，在夜空中飛翔，并設想自己會在空中做什么。學生可以根據想象創編出動作并進行表演。
六、總結下課
老師：你是否喜歡那彎彎的月亮和閃爍的星星呢？我們必須要好好學習，因為有朝一日我們將會探索太空，搭著月亮船去抓星星！大家都贊成嗎？！現在，我們一起乘著月亮船離開教室吧！
二年級的音樂教案15
教學內容：
欣賞《出發》
教學目標：
1、聆聽管弦樂合奏《出發》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。
教學重點：
欣賞《出發》
教學難點：
1、如何啟發學生通過不同的方式感受火車出發、行進時的不同情緒。
2、如何聽辨每個樂段的不同樂器，并用來表現樂段。
教學準備：
電腦、鋼琴、課件
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入（課前讓學生跟隨老師的節奏模仿火車行進來進行律動播放A出題旋律）
師：同學們老師今天要帶大家進行一趟音樂之旅，請你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢？
生：火車。
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略。
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發》，同學們準備好和老師一起出發了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請學生聆聽引子部分表現火車怎么樣了？使用了什么樂器？
（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動作表現引子部分
2、欣賞A主題
（1）請同學聆聽思考樂曲的音樂情緒
（2）用“LU”模唱，聽主題在樂曲中出現了幾次
（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法
（4）學生分兩組模仿樂器的.演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現
3、欣賞B主題
（1）分辨樂段B的音樂情緒和A的音樂情緒有什么不同？
（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？
（3）提問學生眼前浮現了什么畫面？帶領學生模仿火車行進來感受樂曲
4、欣賞A’樂段
（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？
生：略。
（2）師：表現了火車怎么樣了呢？
生：略。
三、完整聆聽作品，學生表現
四、出示小節小節線微課
五、出示火車發展史及中國的蒸汽火車視頻介紹
六、結束語：
今天的內容我們就學習到這，希望同學們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學生模仿火車行進離開教室）
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