打擊樂音樂教案（實用）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的打擊樂音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
打擊樂音樂教案1
一、 教材分析
我今天要給大家介紹的是一首熱情洋溢的江蘇民歌——《拔根蘆柴花》。這首歌采用了打擊樂器演奏，樂曲分為三個部分：A、C部分以八分音符為主，而B部分則加入了十六分音符，使整首歌曲更加跳躍生動。由此，整首歌曲的節奏明快，帶有歡快活潑的情緒。讓我們一起來欣賞這首音樂作品吧！
教材的主要內容有兩部分：一是介紹幾種常見打擊樂器的演奏方法；二是認識蘆柴花。根據幼兒演奏打擊樂器能力的發展情況，我們必須先讓幼兒掌握打擊樂器的基本知識，包括樂器名稱、音色辨認以及初步學習演奏樂器的正確方法和姿勢。因此，在這個教學活動中，我們使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴和園舞板這五種打擊樂器。由于大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器，所以他們已經掌握了一定的演奏基礎，可以相對容易地學習這部分內容。第二個知識點是教給孩子們認識蘆柴花。這首樂曲的名字叫《拔根蘆柴花》，因此孩子們有必要了解什么是蘆柴花。在課前，我鼓勵孩子們上網或去圖書館查閱資料，一起找到答案。他們發現蘆柴花是一種生長在南方的蘆葦，當地人稱之為蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過孩子們的積極參與，激發了他們的求知欲和對這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中起著基礎作用，是教學活動順利進行的保證。
根據打擊樂器教學的目標，我們希望培養幼兒對演奏樂器的興趣，讓他們在演奏中獲得心理上的滿足和愉悅。同時，我們還希望培養幼兒對音樂的感受力和理解力，以及提高他們的節奏感。因此，我們制定了以下三個教學目標：1、引導幼兒在音樂活動中體驗到心理上的滿足和愉悅，激發他們對美好情感的熱愛。2、幫助幼兒正確掌握2/4拍的節奏，提高他們對音樂的理解力和感受力，培養節奏感。3、讓幼兒了解這首曲子是江蘇的民歌，引導他們初步嘗試學習分聲部打擊樂器。
教學重點是：熟練掌握2/4拍節奏并能夠演奏打擊樂器與節奏合拍。為了確定重點，我們可以從節奏樂的名稱中得出一些線索。節奏樂主要是通過練習節奏來進行的，其主要目的是幫助幼兒正確辨別音樂中的強弱拍，并在需要時能夠用正確的方式敲擊打擊樂器。這首樂曲的主要節奏型是XXX，變化的節奏有XXXX和XO，并且最后結束句有XX加強。整個教學活動都圍繞這些節奏型和正確使用打擊樂器展開，因此我們將其作為本次教學活動的重點。
教學難點是：幼兒在音樂活動中能夠與指揮和同伴默契協調地演奏。此項難點的原因是幼兒年齡較小，常常以自我為中心。在音樂活動中，幼兒通過演奏可以很容易地獲得自我滿足感和成功感，也能非常樂意地進行自我表達。然而，在集體演奏中，忽略個體的意識、服從集體的需要對幼兒來說比較困難，需要經過教師的引導和幫助，并且需要幼兒自己付出努力才能做到。因此，這是教學過程中的難點所在。
二、教學方法
根據教育綱要的原則，音樂教育應該通過幼兒對音樂的審美感受來培養他們的情操，豐富他們的感情，啟發他們的智慧，并塑造良好的個性。為了達到這些目標，我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發聯想法來設計和傳授教材內容。
根據新綱要中提出的"幼兒在自由觀察和積極探索中學習"的理念，我嘗試了第一種操作方法。這種方法特別適用于教授幼兒節奏型知識。教師向幼兒展示了節奏型的圖像（通過操作教具來進行演示）。孩子們可以自由選擇并探索，在聽、說、拍、打的引導下，幼兒學會了閱讀節奏譜并且能夠用身體樂器進行節奏練習。這個教學方法最大的優勢是其靈活性，注重幼兒的個別差異，并且突出了新綱要的精神。它在寬松自由的學習氛圍中讓幼兒能夠自主學習，真正把教師變成幼兒學習活動中的支持者、合作者和引導者。在這種教學過程中，師生之間保持著積極互動的狀態。
第二種方法是感知體驗法，它通過引導幼兒運用聽覺、視覺和動覺等感官來不斷感受樂曲及其節奏。這種方法基于幼兒的年齡特點。4至6歲的幼兒的肌肉協調能力得到了發展，他們對于參與節奏活動中的空間和動作體驗更感興趣。只有通過親身體驗，幼兒才能真正理解樂曲的節奏和特性。首先，我會引導幼兒充分利用聽覺，激發他們想象力去感受和體驗樂曲的特性。其次，我會引導幼兒運用動覺、視覺和聽覺來感知節奏。我會為每個樂器配上相應的身體動作：比如，大鼓可以跺腳，串鈴可以拍手，鈴鼓可以拍腿，碰鈴可以拍肩，園舞板可以拍頭。（同時出示相應的教具并進行講解）這種身體運動是一種特殊形式的律動，讓幼兒更容易理解和接受。最后，在集體分聲部演奏時，我會引導幼兒充分體驗集體演奏的效果，感受到集體合作演奏的和諧與快樂。這樣既增強了幼兒對于集體榮譽的認同感，也培養了他們的合作精神。
啟發聯想法是第三種，在音樂中蘊含著美的享受和情感的陶冶，一首優秀的音樂作品可以激發人們無限的聯想和想象力。這首樂曲充滿活力和愉悅，即使幼兒們沒有親身去過江蘇水鄉，也會聯想到其他令人興奮愉快的事情。通過引導幼兒們用打擊樂器來表達這種愉悅的情感體驗，我們可以幫助他們嘗試表達自己的情緒，這也是打擊樂教學的一個目標之一。
在教學過程中，我們可以交替使用這三種教學方法，并相互補充，以實現教學的動靜交替。同時，我們要注重發揮音樂作品的情感教育功能，并重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向。
三、學法指導
在教學活動中，我努力與幼兒建立積極有效的師生互動關系，以激發幼兒的主動學習積極性為目標。我著重引導幼兒學會探索性實踐的學習方法，并提供指導和幫助。首先，根據新綱要中“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”這一指導思想，我創設了適合教育的環境。當開始欣賞樂曲時，我通過語言暗示“仔細聽，你會想到哪些快樂的事？”來創造一個安靜的環境，促使幼兒專注地欣賞音樂。在學習節奏型演奏時，我為幼兒創造了寬松自由的探索環境。其次，綱要指出音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由參與和發揮創意。因此，在活動中，我充分給予幼兒自由探索的機會，讓他們自選節奏型、選擇身體樂器、決定演奏方式和速度等。由于節奏型較簡單，幼兒可以根據已有的知識和經驗，在實踐中努力探索，找到正確的演奏方法和適宜的速度，達到教學的重點。此外，考慮到幼兒個體差異，我提供了這樣一個機會，讓幼兒用自己的方式進行嘗試，并觀察他人的嘗試結果。這樣不僅可以提高每個幼兒在已有知識水平上的能力，還有利于幼兒之間互相學習、互相補充，并培養虛心學習的態度。
總之，在教育中，我們堅持以人為本的.理念，遵循幼兒通過自由觀察和積極探索來學習的認知發展規律。這種方式為他們今后獨立思考、獨立學習以及養成良好學習習慣奠定了基礎。
四、教學程序
教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入??課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話："小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快因為和老師一起跳舞"等。教師接著引導"一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環節。第一環節完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導幼兒練習2/4拍節奏地拍打。第二環節探索性操作學習節奏型，在這個環節中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節奏練習，比如這一小節（出示節奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型，在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個完整的節奏譜，根據節奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環節是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應的樂器，在節奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應的位置。并請幼兒根據自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現和反映，有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發展。第三部分結束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結束本次活動。
在教學活動中，我注重宏觀調控，使節奏速度合理，并且根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學過程中，我會靈活運用設計好的教學方法和教學過程，根據每位幼兒的實際反應和接受能力進行及時調整。這需要我具備良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。
以下是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！
打擊樂音樂教案2
活動目標：
1.通過打擊樂活動，體驗與同伴一起演奏的快樂。
2.進一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進行打擊樂活動。
活動準備：
1.幼兒已經能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.
2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
活動過程：
一.律動進場
幼兒聽音樂扮演小鴨子進場.
二.根據圖譜熟悉身體動作并進行演奏
看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）
三.用打擊樂器演奏樂曲
1.出示樂器圖譜，引導幼兒用樂器代替身體動作.
2.完整聽音樂看圖譜徒手練習.
3.使用樂器進行演奏.
四.交換樂器進行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂器進行演奏.
五.群鴨戲水集體舞結束活動
中班
活動目標：
1.通過打擊樂活動，體驗與同伴一起演奏的.快樂。
2.進一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進行打擊樂活動。
活動準備：
1.幼兒已經能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.
2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
活動過程：
一.律動進場
幼兒聽音樂扮演小鴨子進場.
二.根據圖譜熟悉身體動作并進行演奏
看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）
三.用打擊樂器演奏樂曲
1.出示樂器圖譜，引導幼兒用樂器代替身體動作.
2.完整聽音樂看圖譜徒手練習.
3.使用樂器進行演奏.
四.交換樂器進行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂器進行演奏.
五.群鴨戲水集體舞結束活動
打擊樂音樂教案3
教學目標：：
1、看指揮初步學會用自制的樂器演奏。
2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。
3、演奏第7、8、9小節時能做到不亂，輕快的演奏。
教學準備：
自制樂器、大鼓、音樂磁帶、錄音機、小鈴。
教學過程：
1、師生問好。
2、我們現在一起來把歌曲《螞蟻搬豆》復習一下，小朋友們聽好音樂，做動作。
3、上節課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂呢？（勞動性質）現在我們小朋友來跟隨音樂做動作，看看你們是如何把這首勞動性質的音樂表現出來的。（用合拍的`拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動的快樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁）
4、剛才我發現有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非常快的音樂，我們小朋友拍手的時候，應該輕快點，這樣才能好聽，（帶領幼兒單獨練習一遍）。
5、師：剛才小朋友們徒手練習的很好，現在請小朋友們拿好自制的樂器來演奏吧，請小朋友們把樂器拿在手里時，不要發出聲音，看好老師的指揮，聽好音樂來演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯，現在我請兩組小朋友調換一下樂器來演奏把。
6、游戲活動：走出教室，到操場上玩《螞蟻搬豆》的游戲。
打擊樂音樂教案4
活動目標：
1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節奏卡若干。
活動重點：
運用各種不同材料進行打擊樂器制作。
活動難點：
運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。
活動流程：
導入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動
活動內容：
一、導入活動
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，;我們一起來看看有些什么”
一、制作打擊樂器
1、引導幼兒用不同的材料進行制作。
2、活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。
3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。
4、討論活動：
a、介紹自己做的.打擊樂器，
b、引導幼兒說說在制作的過程中你發現了什么問題?
二、游戲：我們來做演奏家
a、幼兒合奏進行表演。
B、相交換打擊樂器進行表演。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
打擊樂音樂教案5
活動目標
1、通過搜集各種石頭及輔助物品制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器。
2、通過操作，運用不同的方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的愛好。
3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
活動重點
運用石頭及輔助物品進行石頭打擊樂器制作。
活動難點
用自制的樂器感受四二拍的強弱規律。
活動準備
1、不同大小的石頭。
2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。
3、與音樂匹配的節奏卡一張。
活動過程
(一)開始部分：
介紹各種搜集的石頭及輔助資料引起幼兒對活動的愛好。
1、師：Hello!小朋友們好!前幾天你們搜集上來的石頭，楊老師把它整理后放在了活動室里 ，現在我們就一起去看看吧!
2、組織幼兒在制作區有序坐好后，并讓幼兒觀察石頭。
(二)基本部分：
1、介紹、選擇石頭和廢舊物品。
師：看!這些都是你們帶來的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的石頭|。今天呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成有趣的樂器。你們知道什么家樂器嗎?樂器就是能發出美妙聲音的物體，它是幫助我們打節奏和伴奏用的。那桌子上只有石頭，廢舊物品在哪里呢?哇!在那邊的桌子上呢。現在就請你們選擇自己喜歡的石頭，跟著楊老師一起去拿廢舊物品吧!
師：看，楊老師給你們帶來了許多的廢舊物品。(有：礦泉水瓶、易拉罐、小勺子)
2、引導幼兒用石頭及廢舊物品進行石頭打擊樂器的制作。
(1)老師巡回指導并鼓勵幼兒探索出更多的樂器制作方法。(老師提醒幼兒一定要選擇石頭和物品)
師：現在我們每人選一樣廢舊物品吧!你們都拿到廢舊物品了嗎?想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發出聲音呢?這就是我們做成的樂器。那沒拿到廢舊物品的小朋友怎么辦呢，手上只有一塊石頭能發出聲音嗎?我們現在來嘗試一下能不能發出聲音，請沒拿到廢舊物品的小朋友趕快去那邊拿一塊石頭過來，然后把兩塊石頭碰在一起聽一聽有沒有聲音?樂器做好了，那現在讓我們的樂器一起發出快樂的聲音吧!
師：拿著你們做好的樂器到前面來找個小椅子坐下。
(2)請個別幼兒展示自己做的石頭打擊樂器。
師：看，你們做出了那么多的樂器，現在楊老師就要請個別的小朋友上來展示他們的樂器。(一至兩個幼兒展示)
(3)教師小結：石頭樂器的多種制作方和演奏方法。
師：你們制作的樂器真棒!老師看了一下小朋友制作的樂器有三種演奏方式：一種是碰的';一種是敲的;另一種是搖的。現在請通過敲打發出聲音的小朋友站起來展示一下你們的樂器，接著我們請通過用搖的方式來演奏樂器的小朋友站起來展示一下你們的樂器，最后我們請通過用碰的方式來演奏的小朋友站起來讓你們的樂器發出快樂的聲音。
3、讓你們的樂器發出快樂的聲音吧!
4、出示節奏卡。(畫節奏卡)
師：樂器做好了，那現在我們就開始用我們自制的樂器來打節奏吧!看，楊老師已經給你們準備好了節奏卡。
(1)這是一條四二拍子的節奏，它的節奏規律是強弱.強弱。
(2)唉!我們看到上面都有些什么呀?(許多的手掌)誰能用小手來表現一下第一幅圖，它是怎樣做的?兩只手拍到一起有聲音嗎?(有)現在我們一起來看看第二幅圖，誰又能小手來表現一下呢，它又是怎樣做的?兩只手分開了有聲音嗎?(沒有)剛才老師說了四二拍的節奏規律是強弱，那用我們的小手怎樣來表現四二拍的強弱規律呢?兩只手拍到一起是強拍還是弱拍?兩只分開是強拍還是弱拍?現在我們就開始用我們的小手和樂器分別來表現強弱規律吧!
(3)現在上面又有些什么呀?(字寶寶)這些字寶寶呢是一首好聽的兒歌，它和上面的節奏是聯系在一起的，接下來我們要一起把兒歌的強弱規律給表現出來。
4、看，這是老師為你們準備的打擊圖譜。你們看到上面都有些什么呢?小女孩表示樂曲中的過門，音樂開始的時候我們要跟著小女孩搖頭，當聽到唱歌的時候我們就用樂器把節奏打出來。那小鼓棒表示我們要打擊的節奏，兩個小鼓棒在一起表示讓樂器發出聲音，兩個小鼓棒分開表示不能讓樂器發出聲音。現在請小朋友看著圖譜用我們自制的樂器來演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!
5、幼兒用樂器自己展示。
6、請把你手中的樂器和其他小朋友的樂器互換一下，我們再次來感受音樂的快樂。
(三)結束部分
走我們到操場上去演奏，讓所有的小朋友一起來分享快樂!
打擊樂音樂教案6
大鼓和小鼓小班打擊樂教案
活動名稱：大鼓小鼓（小班打擊樂）
活動目標：
1、在做做玩玩中感受聲音，體驗探索聲音大小的樂趣。
2、通過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節奏，并用樂器演奏歌曲。
活動準備：
1.進場音樂《快樂拍拍拍》
2.音樂《大鼓小鼓》
3.圖片：大鼓和小鼓
4.塑料小瓶。豆子4筐
5.鈴鼓
活動過程：
一、進場音樂《快樂拍拍拍》，帶領幼兒用小手拍拍，初步感知節奏Tata，titita
二、自制沙錘，感知聲音的大小。
1.出示大鼓和小鼓的圖片，讓幼兒觀察鼓的`大小，并用身體樂器感受大鼓小鼓不同的聲響。
2.自制樂器沙錘，用樂器來表示聲音。
師：你們看，這是什么？（教師出示一個小瓶），你能讓她發出聲音嗎？
師：教師出示豆子。（今天老師還為小朋友們準備了許多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能發出聲音嗎？（幼兒自由探索自制沙錘）
并用手里的沙錘探索大鼓和小鼓的聲音。（力氣大發出大聲和力氣小發出小聲）
三、歌曲《大鼓和小鼓》
1.傾聽音樂，帶入歌曲《大鼓小鼓》，嘗試用自制樂器進行兩種節奏型伴奏tata（tongtong) titita(dongdongdong )
2.帶入樂器（鈴鼓）表演
今天小樂器也來到了我們身邊，讓我們和小樂器一起來給大鼓和小鼓伴奏吧！
3.樂器分組表演（一組敲鼓，一組搖鈴）
四、小樂器累了，讓我們輕輕地把它們送回家吧，活動結束
打擊樂音樂教案7
活動目標：
1、感受和表現拍樂曲的強弱節奏，并用打擊樂器進行演奏。
2、創編鴿子飛行、唱歌等仿照動作隨音樂表演。
3、了解信鴿的特點、加深愛鴿子的情感
活動預備：
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。
活動過程：
一、復習歌曲《郵遞員叔叔》
1、齊唱歌曲
2、邊唱邊做即興表演。
二、談話：“會送信的鴿子”
1、知道“信鴿”的特點。
2、探究鴿子“飛行”、“唱歌”的仿照動作。
三、觀賞歌曲。
1、感受音樂的節拍，以及歌詞內容。
2、隨著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的仿照動作。
四、把握樂曲整體節奏結構。
1、用拍手表現1、2、5、6、小節的'強拍。用搖鈴鼓動作表現鴿子“動身”和“回來”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2、完整地隨音樂做節奏動作。
五、分聲部練習。
1、依據老師的指揮做動作。
2、練習搖鈴鼓動作，然后再分聲部練習。
六、打擊樂器演奏。
在演奏過程中，留意用美麗的姿態、合適的演奏力度表現可愛的鴿子。
七、復習活動。
1、歌表演：《蓋房子》
2、全體幼兒或分組進行。
打擊樂音樂教案8
活動目標
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學習用不同的樂器為歌曲伴奏。
2.根據創編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂器的演奏方案。
3.在交換樂器時，通過看教師的體態、傾聽教師的聲音，控制好自己的樂器。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.活動前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器。
活動過程
1. 引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽。
幼兒在教師問題的引導下，回憶歌曲基本內容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創編節奏型。
教師完整地范唱，同時鼓勵幼兒有節奏地拍手，進一步熟悉歌曲的內容和整體結構。
教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。(教師要注意觀察幼兒不同的節奏型)。
幼兒跟教師一起邊學唱歌曲邊有節奏地拍手。
教師引導幼兒將拍手動作轉化成“身體動作總譜”。
教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢?
教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動作并集體練習。
教師：現在，請一個小朋友把自己的動作做給大家看。(教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示)
教師：我們一起跟著一個小朋友來做動作。(教師帶領集體模仿個別幼兒的動作，用同樣模式的節奏型隨樂練習，只練習四句)。
3.引導幼兒先集體后分聲部練習“身體動作總譜”。
教師：現在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動作。注意最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節奏型都要練習) 教師指揮幼兒練習身體動作。
教師：現在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動作。
4.引導幼兒演奏打擊樂器。
教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動作。
教師：請你們先看看椅子下是什么樂器，然后看我的'指揮，空手做演奏樂器的動作。
教師指揮幼兒拿打擊樂器，集體演奏1—2遍。
教師指導幼兒自由交換打擊樂器進行演奏。
教師(放低音量)：交換樂器之前，請小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子上，然后找到另一個你想演奏的位置下。我數到3時，請大家迅速找到自己的新位置下的新樂器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂器，結束活動。
活動反思
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗?最喜歡吃什么?良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
打擊樂音樂教案9
活動目標
1、感受新疆歌曲的風格，熟悉樂曲結構，并根據圖譜拍出相應的節奏型。
2、初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏。
3、注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。
活動過程
一、感受新疆歌曲的風格、結構
1、看視頻短片，感受新疆歌曲的風格。
教師：你看到了什么？這是什么地方？
小結：新疆是我國的一個省，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？
小結：這首歌曲有兩段，一共有三種不同的節奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏
1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標。
2、身體動作練習。
引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節奏練習。
三、學習用樂器演奏
1、集體配器。
（1）介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
（2）嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。
2、完整徒手練習演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、集體演奏。
活動反思
在教學中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學生體會到“我能行”。
當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學過程中，不可能一帆風順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的`是在活動中積累經驗，找到最恰當的方法，這種訓練方法對我們的學生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到，學生們踏著律動曲的節奏，高興地來到了我的教學環境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數的小朋友不太積極，我發現孩子也不是不喜歡，是不太愛表現，平時就是不太愛說話，在以后的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創造機會，使我們的教學能夠更完美。
總的來說，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內容，但掌握得較吃力，原因是教學內容難度較大，教學環節安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學，教學密度較大，教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學生只學到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發生了學生意猶未盡不肯離開的現象。
我將通過這次觀摩教學活動，總結經驗教訓，征求教師意見，學習他人所長，在今后教學工作中揚長避短，取得好成績。
打擊樂音樂教案10
活動目標：
1、根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、能根據不同配樂方式用樂器演奏。
3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
活動準備：
1、經驗準備：了解并會使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂器；認識反復記號。
2、材料準備：教學音樂：《森林狂想曲》；大圖譜及樂器標記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
活動重點：
看圖譜拍出相應的節奏型。
活動難點：
根據不同配樂方式用樂器演奏。
活動過程：
一、傾聽音樂，初步感受樂曲。
1、幼兒初步欣賞音樂
指導語：森林里要開音樂會，很多的小動物都要來參加，到底來了哪些小動物呢？我們一起來聽聽音樂吧！
2、提問：你們聽到有哪些小動物來了？
二、觀察圖譜，熟悉樂曲結構，初步掌握演奏節奏型。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察，感知節奏型。
指導語：到底是哪些小動物來參加了音樂會呢？我們一起來看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現節奏
指導語：它們表演的第一個節目是大合唱，小動物們會用怎樣的節奏進行表
演呢？誰愿意看著圖譜來試試？
3、鞏固練習，引導幼兒用身體聲音表現節奏型。
指導語：小動物們的第二個節目是跳舞，我們的身體可以發出各種各樣的聲音，你們覺得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會發出怎樣的聲音，誰來用自己的身體樂器表演一下？
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂演奏。
1、教師出示樂器。提問：這里有哪些樂器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復習打擊樂器）
2、幼兒自選樂器，根據配樂方式進行演奏
指導語：小動物們第三個表演的是用樂器演奏，我們要怎樣來用樂器進行演奏呢。
（1）教師出示樂器標記，幼兒自主選擇配樂方式演奏
指導語：我為大家準備了一些樂器標記，我們一起來討論一下這三個小動物用哪種樂器更合適，我們就將標志貼在小動物的下面。
（2）幼兒看指揮隨音樂進行演奏。
3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂演奏。
指導語：現在我要給你們加大難度，準備了跟你們不一樣的配器方案，請你們根據高難度的配樂方式進行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導語：現在讓我們走上舞臺進行我們的打擊樂大合奏。
活動反思：
“森林狂想曲”是一節大班音樂打擊樂活動。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開音樂會為故事情節，以小動物們進行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂器表演彩排和正式演出為主線。
根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個目標：
1、根據圖譜拍出相應的.節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、能根據不同配樂方式用樂器演奏。
3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
從幼兒的表現與發展來看，教學活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動中，根據音樂特點激發幼兒大膽想象和創編動作，體現了發展幼兒自主性、創造性的重要性。
從教師的教學策略來看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過小動物們要開音樂會到音樂會的彩排再到正式演出貫穿整個活動。
從活動的效果來看，首先體現了幼兒的自主性和創造性。幼兒對這節音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創編小動物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對音樂的理解，激發了幼兒的自主創編，為正式演出打下基礎。其次，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領大家一起創編動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。最后是打擊樂活動的規則意識。多數幼兒在老師的引導下都能遵守規則，不要打擊樂發聲是管理好自己的樂器。
打擊樂音樂教案11
活動目標
1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協調地一致地演奏。
活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動過程
一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》
二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
11-12小節， 同7-8小節。
游戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的`動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣
打擊樂音樂教案12
活動目標：
1、引導幼兒分析歌曲ABA結構，感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，學習用歌表演動作表達音樂的不同情緒。
2、組織幼兒根據歌表演動作，討論打擊樂器的演奏方案，培養幼兒以音樂表現生活的興趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
活動過程：
1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
（1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的`？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）、第二段音樂怎么樣？
2、創編動作。
（1）、在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
（3）、老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？
（2）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
（3）、請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作。
（4）、用樂器看指揮演奏。
（5）、請幼兒交換樂器看指揮演奏。
活動反思：
這是一首ABA結構的樂曲，我先讓幼兒感受樂曲的結構形式，并教會幼兒正確的使用樂器，讓幼兒一齊想想用什么樂器來演奏A段，用什么樂器來演奏B段。并根據幼兒的提議來演奏一次，讓大家都聽聽哪種演奏會更好聽。最后，我們決定用雙向筒、響板演奏A段，用串鈴演奏B段。我讓幼兒看著圖譜，跟著老師的指揮來演奏，所以表演得很順利！
打擊樂音樂教案13
活動目標：
1、感受和表現拍樂曲的強弱節奏，并用打擊樂器進行演奏。
2、創編鴿子飛翔、唱歌等模仿動作隨音樂表演。
3、了解信鴿的特點、加深愛鴿子的.情感
活動準備：
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。
活動過程：
一、復習歌曲《郵遞員叔叔》
1、齊唱歌曲
2、邊唱邊做即興表演。
二、談話：“會送信的鴿子”
1、知道“信鴿”的特點。
2、探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動作。
三、欣賞歌曲。
1、感受音樂的節拍，以及歌詞內容。
2、隨著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動作。
四、掌握樂曲整體節奏結構。
1、用拍手表現1、2、5、6、小節的強拍。用搖鈴鼓動作表現鴿子“出發”和“回來”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2、完整地隨音樂做節奏動作。
五、分聲部練習。
1、根據教師的指揮做動作。
2、練習搖鈴鼓動作，然后再分聲部練習。
六、打擊樂器演奏。
在演奏過程中，注意用優美的姿勢、合適的演奏力度表現可愛的鴿子。
七、復習活動。
1、歌表演：《蓋房子》
2、全體幼兒或分組進行。
打擊樂音樂教案14
活動目標：
1．嘗試運用打擊樂器為歌曲進行伴奏。
2．隨音樂演奏，表現樂曲中歡快情緒，對打擊樂有濃厚的興趣.
3．能看懂簡單的指揮,與同伴合作演奏，體驗合作的快樂。
活動準備：
1．《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。
2．剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。
3．樂器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動過程：
一、音樂游戲
1.選擇好自己的角色（喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊）
2.教師當羊村長，“羊村長”說：“你們好!森林里要開音樂會了，請你們一起參加。”（播放音樂）
二、以故事情節引出樂器
1.播放課件。
——播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。
——師：大家一起打敗灰太狼后，村長準備開個音樂會，以此來慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過大家要猜出兩個關于樂器的謎語，音樂會才能開始。
2.出示謎語。
——謎語一：姐妹一個樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。（碰鈴）
——謎語二：說鈴不是鈴，說鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽。（鈴鼓）
3.幼兒自由選擇樂器。
——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來揭開這神奇的禮物吧！
——師：哇！那么多的樂器啊，你們就自己選擇一個喜歡的樂器吧！
4.教師簡單示范一些樂器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試：欣賞音樂,給予幼兒自主探索節奏的`機會。（播放別看我只是一只羊歌曲）
——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（很活潑、很歡快、很好聽）
——鼓勵幼兒能跟著音樂的節奏一邊哼一邊做動作。
師:那你能不能試著跟著音樂的節奏一起唱或者用自己的動作來表演呢？
——請個別幼兒表演自己探索出來的節奏及動作
——集體幼兒跟著音樂的節奏用自己的方式來表現歌曲
2.第二次嘗試:根據圖譜分段訓練節奏。
——師:我這里呀有一段節奏譜,我們一起來看看:
——出示節奏譜：A段：ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ
①師：“我們一起來用手拍拍A段的節奏吧！”
②糾正幼兒節奏上的錯誤，請節奏打的好的幼兒來展示
③學會看教師的指揮.用樂器表演音樂的前段.
——出示節奏譜：B段：ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜Ｘ—
①教師用雙腳跳示范節奏，幼兒練習
②看教師指揮.用樂器表演音樂的后半段
③幼兒交換樂器嘗試運用不同樂器進行演奏
3.第三次嘗試:用樂器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——師：你們覺得自己演奏的怎么樣？（凌亂.不清楚.）有什么感覺？為什么不好聽呢?那我們應該怎么辦?(拍整齊的節奏.演奏時不能敲的太響，要控制好音量)
②強調演奏的重點
——師:那我們現在注意力集中,控制好樂器的強弱,把握住樂曲中的節奏再來一次,相信這次會更棒!有沒有信心?
③集體用樂器完整地演奏
四、音樂游戲結束
——教師扮演“大灰狼”說：“哈哈!森林音樂會開始啦！你們準備的怎么樣啦？我來看看你們。”幼兒集體跑出活動室。
打擊樂音樂教案15
活動目標：
1、引導幼兒分析歌曲ABA的結構，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。
2、學習用動作表達音樂的不同情緒。
3、讓幼兒學會看圖譜打擊樂器，培養幼兒用音樂表現生活的興趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、幼兒會唱歌曲《郊游》。
2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。
活動過程：
一、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。
1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現在一邊拍手，一邊跟錄音機唱。
2、提問：
A、郊游這首歌曲有幾段?
B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是ABA的結構。
C、A段的音樂聽起來怎么樣?高興的、歡快的。
D、B段音樂聽起來這么樣?非常優美、速度比較慢。
二、創編動作。我們已經知道了《郊游》這首歌曲的結構是ABA的結構，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優美的、比較慢的，那么我們現在用動作來表現這種不同的情緒。
三、看圖譜，做身體動作。
1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。
2、前面我們已經分析過B段音樂優美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節拍以下。
四、看圖譜，分聲部練習。圖上的小圓點，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。
五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的.命令，現在開始，練習數遍。
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
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