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七年級(jí)語文下冊(cè)《15.孫權(quán)勸學(xué)》課文

時(shí)間：2024-02-20 07:07:44 七年級(jí)語文教案我要投稿

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　　【教學(xué)目的】

七年級(jí)語文下冊(cè)《15.孫權(quán)勸學(xué)》課文

　　1、積累文言詞語，疏通文意，了解人物形象，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

　　2、了解作者、作品及相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課（1分鐘）

　　1、以關(guān)羽導(dǎo)入，引出呂蒙。

　　多媒體展示關(guān)羽圖片，以“敗走麥城”的故事，引出呂蒙。

　　2、教師與本文有關(guān)的文學(xué)知識(shí)。

　　二、讀準(zhǔn)文本（5分鐘）

　　1、教師出示朗讀停頓和讀音。

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈（qǐ）欲卿/治經(jīng)/為（wéi）博士邪（yé）！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/（gēng）刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂拜/蒙母，結(jié)友而別。

　　2、學(xué)生4人起來讀，集體糾錯(cuò)。

　　3、師生齊讀。

　　三、讀出文意（15分鐘）

　　1、學(xué)生分小組討論導(dǎo)學(xué)案問題。

　　2、教師分配任務(wù)：一組4人輪譯生字詞，1人翻譯句子，1人交互批改。

　　附問題：

　　⑴解釋加點(diǎn)詞語。

　　初（），權(quán)謂（）呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂（）掌事（），不可不學(xué)！”蒙辭（）以軍中多務(wù)（）。權(quán)曰：“孤豈（）欲卿治經(jīng)（）為博士（）邪（）！但當(dāng)涉獵（），見（）往事（）耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃（）始就學(xué)。及（）魯肅過（）尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略（），非復(fù)（）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更（）刮目相待（），大兄（）何見事（）之晚乎！”肅遂（）拜蒙母，結(jié)友而（）別。

　　⑵翻譯句子。

　　①初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

　　②權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

　　③及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

　　④蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

　　3、教師出示答案，學(xué)生進(jìn)行交互批改。

　　4、教師出示全文翻譯，學(xué)生齊讀。

　　四、分角色朗讀（10分鐘）

　　1、六小組分為兩組，選擇角色，進(jìn)行分角色朗讀。

　　2、教師出示：概括孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人的性格特征。

　　3、選擇角色的小組進(jìn)行問題討論，明確答案。

　　4、教師出示問題：⑴孫權(quán)勸學(xué)，取得很好的效果，請(qǐng)問他是怎樣勸學(xué)的？⑵呂蒙的變化給你什么啟示？