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    語文教案

    時間:2024-05-28 17:38:40 語文教案 我要投稿

    語文教案

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    語文教案

    語文教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、了解托爾斯泰及其代表作品,了解《戰(zhàn)爭與和平》的內(nèi)容和主旨。

      2、通過文本分析,把握少女娜塔莎的思想感情,分析人物形象。

      3、通過娜塔莎形象分析,了解和掌握刻畫人物的藝術(shù)手法。

      4、了解“圓形人物”與“扁平人物”。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      1、心理描寫和語言描寫對娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。

      2、對作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復(fù)雜個性的理解。

      三、課時安排

      2課時

      四、教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      “幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,是出自哪個國家哪位作家的哪部作品?偉大的俄國作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。

      今天,我們要學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭與和平》中節(jié)選的內(nèi)容。

      二、介紹作者及有關(guān)背景:

      列夫·托爾斯泰(1828—1910),19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的代表作家,公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家,美國著名文學(xué)教授兼批評家哈洛·卜倫甚至稱之為“從文藝復(fù)興以來,唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對文學(xué)擁有“狂戀式愛情”的托爾斯泰,是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時間最長、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家,重情節(jié)、重典型、重寫實(shí)、重批判的文學(xué)時代,在他筆下達(dá)到巔峰。長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個里程碑。

      簡要介紹《戰(zhàn)爭與和平》的故事內(nèi)容。

      三、檢查預(yù)習(xí):

      請學(xué)生講述課文各部分的故事梗概。

      四、快速閱讀課文第一部分,討論以下問題。

      1、說說你對娜塔莎參加舞會前心情的總體印象。請用簡潔的詞語來表示。

      興奮、快樂、緊張、期待、焦急

      2、人物的心理活動是藏在他們內(nèi)心的,你是如何得知的呢?

      通過外化的神態(tài)、言行等來體會。

      3、閱讀讀描寫羅斯托夫一家進(jìn)行舞會準(zhǔn)備工作情景的文字(“娜塔莎要去赴她平生第一個大跳舞會——第一部分末”)同學(xué)們邊聽邊找體現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂、緊張、期待、焦急等心情的文字。

      討論: 例如

      ①“不是那樣的,不是那樣的,索尼婭!”娜塔莎一邊說,一邊轉(zhuǎn)過頭去,用雙手抓住頭發(fā),替她梳頭的女仆來不及放手。

     、谑釆y完畢后,娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前,看了她一下,然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動著母親的頭,用針別了帽子,剛剛吻到了她的白發(fā),她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。

     、邸皨寢專弊舆要偏一點(diǎn),”娜塔莎說!拔襾硖婺阒匦聞e一下,”于是她沖上前去,但是在縮短衣邊的女仆們來不及松手,衣邊的一塊紗被撕了下來。

      ④“馬上,馬上就好了……”

      ……

      4、通過外化的言行,我們看到了娜塔莎即將參加舞會時的心情,展現(xiàn)在你面前的,是一個怎樣的姑娘呢?

      活潑可愛,充滿熱情,善良純真。

      5、分角色進(jìn)行朗讀,再一次體會娜塔莎的內(nèi)心世界和她的個性特點(diǎn)。

      五、閱讀第二部分,以“盛裝的娜塔莎”為開頭,用最簡潔的語言概述課文內(nèi)容。

      盛裝的娜塔莎一開始并沒有受到特別的注意,她非常焦急,急切盼望有位紳士前來邀請,讓自己也成為別人目光的焦點(diǎn)。當(dāng)安德來公爵邀請她跳舞時,她一下子變得明朗、快樂起來。而娜塔莎的活潑青春也感染了安德來公爵。

      1、除了娜塔莎外,這部分提到了幾位女性?

      別素號娃伯爵夫人,羅斯托夫伯爵夫人,愛侖。

      2、女性分多種,比如高貴的貴婦、性感的尤物、刻板的`老嫗等等。以上幾位分屬什么類型?何以見得?

      別素號娃伯爵夫人:高貴又傲慢的貴婦,因?yàn)樗谎垥r“微笑地舉起手,沒有望他,把手放在了副官的肩上”;羅斯托夫伯爵夫人:慈祥和藹的老婦,因?yàn)樗榻B娜塔莎給安德來時是“紅著臉”的,舞會前在家準(zhǔn)備時,也是“難為情”,可見她性格溫婉;愛侖:性感風(fēng)情萬種的尤物,跟娜塔莎的對比中可見她豐滿性感,“由于受到過上千人的目光的注視,仿佛涂上了一層油彩”。

      3、娜塔莎和她們相比應(yīng)該屬于哪一種?

      天真純潔、心無城府的小女孩。

      4、下面就讓我們從外貌和個性兩個方面來分析,她何以屬于“小女孩”。

      閱讀第二部分,找出描寫娜塔莎的文字(外貌、神態(tài)、言行、心理等等)。

      把剛才找出來的關(guān)于娜塔莎描寫的語句讀一讀。

      外貌上看,她符合“小女孩”的稱呼嗎?

      符合。因?yàn)椤肮獠弊雍褪直塾质萦植缓每础,“肩膀是瘦的,胸脯是不明顯的,手臂是細(xì)的”。這些都說明她還尚未發(fā)育成熟,還是“小女孩”。

      那么,個性上看呢?看個性要從哪些方面著手?

      看個性要從神態(tài)、言行、心理等方面著手。

      “娜塔莎望著他們,幾乎要哭了,因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”;她的臉上有“失望、焦急”的表情;面對安德來的邀請,她“對于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色,忽然明朗起來,露出了快樂、感激、小孩般的笑容”;她面對安德來,“似乎用含淚的眼睛里所流露出的笑容”說“我等你很久了”,這些都說明她天真,胸?zé)o城府,還是個“小女孩”。要知道,一個在交際圈上混跡良久的成熟一點(diǎn)的女孩子,一般會在眾人尤其是異性面前努力掩飾自己期待的情緒。另外,她還很羞澀,還不習(xí)慣袒肩露臂的裝束,“假使不是他們使她相信這是絕對必要的,她便要覺得這是很可羞的了!边@也可見她的純潔天真,還是個“小女孩”。

      她不被異性關(guān)注邀請,就急得“幾乎要哭”,一被邀請就,臉色就“忽然明朗起來,露出了快樂、感激、小孩般的笑容”,一感受到被異性欣賞,就發(fā)揮出色“跳得好極了”,“穿緞子舞鞋的小腳,迅速、輕巧、靈活地跳動著,臉上現(xiàn)出幸福的喜色”,她和安德來跳舞是“那么靠近地扭起身子,對他那么親密地微笑了一下”,這些都符合情竇初開的少女的心理特點(diǎn),一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定,這既是人之常情,也表現(xiàn)了她微妙的少女情懷。

      這都是從正面對娜塔莎進(jìn)行描寫,有沒有側(cè)面的表現(xiàn)?

      有。別人不太注意她,說明她還不是風(fēng)情萬種的成熟的女性,尤其別素號娃伯爵夫人和副官跳舞時完美的表現(xiàn),更烘托出娜塔莎焦急等待的內(nèi)心;跟愛侖的比較;安德來與娜塔莎跳舞時后,“覺得自己活潑年輕了”,可見娜塔莎是真正活潑年輕的,有著很強(qiáng)的感染力,可以感染他人。

    語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會認(rèn)本課的2個生字。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      我國古代勞動人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象,女媧就是其中的一個。(板書:女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的.生存,不顧辛勞,不怕兇險,不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個個動人的故事。

      《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個。(板書:女媧補(bǔ)天)

      二、整文感知課文(自讀課文)

      1.出示自學(xué)提綱:

     、僮杂勺x課文,思考課文寫了一件什么事?

      ②文中哪些地方使你感動?為什么?

      ③有弄不懂的地方請做上記號,準(zhǔn)備提出。

      2.學(xué)生自學(xué)。

      三、檢查自學(xué)情況(反饋)

      1.指讀課文,糾正字音。課文寫了一件什么事?

      (天塌下一塊,地被震裂,人們被水火所圍困,女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)

      2.說出使你受感動的地方。(學(xué)生說)

      說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))

      3.質(zhì)疑。(師生評議解決)

      四、總結(jié)

      1.學(xué)了課文,女媧的哪一點(diǎn)精神打動了你?(不顧艱險為民造福。)由此,你想到了什么人?你想說些什么?(學(xué)生說)

      2.指讀全文。

      附:板書設(shè)計(jì)

      教案點(diǎn)評:

      課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料,作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時,學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。

    語文教案 篇3

      教學(xué)要求

      1、熟悉生字詞。

      2、理解課文內(nèi)容。

      3、了解事情的經(jīng)過。

      4、體會比喻的含義。

      重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、了解事情的經(jīng)過。

      2、體會比喻的含義。

      課時劃分:一課時

      教學(xué)課程

      一、導(dǎo)入。

      1、出示《雨中》掛圖。

      2、看圖,說圖。

      3、過渡:這樣一幅圖會有怎樣的故事,我們來學(xué)習(xí)《雨中》。

      二、學(xué)習(xí)課文。

      1、自由讀生字詞,能夠讀通課文。

      2、自由讀課文,完成以下練習(xí)。

     、倜總自然段寫什么?

     、诹私膺\(yùn)蘋果姑娘的心情。

      ③了解事情的經(jīng)過。

      ④了解“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花”“穿梭的小船”各指什么?

      3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

      ①解決第1題

     、诮鉀Q第3題:事情的.經(jīng)過在第4--5自然段,寫小男孩子和同學(xué)、司機(jī)、行人們一起幫助姑娘撿起蘋果。

      三、體會文章表現(xiàn)的。(簡要講)

      大家這樣幫助姑娘,體現(xiàn)了什么?(助人為樂的)

      四、仔細(xì)讀課文,把每一個自然段都想象成一個畫面。

      助人為樂的畫面。

      熱心助人的畫面。

      義務(wù)助人的畫面。

      五、自由讀自己喜歡的句、段。

      六、:

      課文描繪了美麗的雨中畫面,記敘了一個助人的故事,在生活中,大家有沒有遇到這樣的事,你們會怎么做?

      七、板書:

      撒蘋果

      雨中助人為樂

      撿蘋果

    語文教案 篇4

      教材分析:

      《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。本課由五句諺語組成,不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識,還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形式,從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語,豐富自己的知識。本課雖為諺語,但韻文味道很濃,各句雖然意思獨(dú)立,但從韻腳來看全文一氣貫通,體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美,是一篇發(fā)展學(xué)生語言和思維的好課文。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

      2.能正確、流利地朗讀課文,初步理解諺語的意思,初步感受和了解諺語的美;

      3.了解一些科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生主動留心身邊的科學(xué),對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望;

      4.有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

      課前準(zhǔn)備:

      搜集諺語課前可以寫成紙條或?qū)懺诤诎迳,有條件的學(xué)校可用多媒體課件。

      教學(xué)時間:

      一課時

      一、導(dǎo)人新課

      1.最近幾天,你學(xué)會了哪些生字?是從哪兒學(xué)來的?(及時表揚(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字)

      2.今天,我們識字的課文將與科學(xué)有關(guān)。(隨機(jī)出示課題,指名讀)

      3.課文告訴了我們哪些科學(xué)小知識呢?讓我們趕快讀讀課文吧!

      二、初讀感悟,解決字詞

      1.自由讀課文,想一想,你了解了哪些科學(xué)知識?

      2.全班交流

      3.小結(jié):科學(xué)知識真是無處不在。。ń處熯^渡語:我們身邊處處有科學(xué),讓我們一起去探索,去發(fā)現(xiàn)。)

      想要更好了解這些科學(xué)知識,就需要我們好好地來讀讀課文了,請大家小聲地讀課文,要求:邊讀邊把課文中的生字圈出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      4.同桌互讀互聽。

      5.指名分節(jié)讀課文,隨機(jī)正音,說說有什么好辦法識記“初”,給“寒”字組組詞。

      6.讀準(zhǔn)了生字,再讀課文,會更好。請小朋友們拿起書,大聲讀課文。覺得自己讀得好的,用筆畫個月亮,獎勵自己。

      三、精讀課文,品味語言

      1.學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓!

      ⑴師:剛才,有的小朋友獎給自己彎月亮,有的小朋友獎給自己圓月亮(教師板畫),從課文中找一找,哪一句是寫彎月亮?哪一句是寫圓月亮?(隨機(jī)出示:初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。)

     、佟岸鹈荚隆笔鞘裁礃拥?讀詞語“娥眉月”

     。痢⒚约旱拿济,彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢,指“目”你記住它了嗎?“眉”還可以組哪些詞?

     。隆⒊鍪荆好济⒚碱^、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

      C、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動作。

      ②“月團(tuán)圓”指的就是這個圓圓的月亮。每月十五、十六時候,月亮是圓圓的。

     、鄢醪秸J(rèn)識農(nóng)歷,朗讀句子。

      A、老師這里有一張?jiān)職v,你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎?(指名說)

      B、原來初三、初四、十五、十六藏在這里呀!你真了不起!

      C、讓我們再來讀讀這兩句話吧。ㄖ该x——齊讀)

      2.學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。”

     、 導(dǎo)入:如果看到太陽、星星,我們又可以知道哪些信息呢?

      指名讀句子。

     、谫|(zhì)疑問難:有沒有不理解的地方?

     、鄹鶕(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)

      朝看太陽辨西東

      如果早上,你看到太陽,知道是什么方向?(看圖或用簡圖表示)你是怎么知道的'?(引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答,也可以讀句子說理由)

      夜望北斗知北南

      A、說“北斗”

      a、學(xué)生根據(jù)已有知識,說說“北斗”

     。狻⒄n件演示或看插圖:北斗七星閃爍,請學(xué)生連一連,說說發(fā)現(xiàn)。

      c、說話:北斗星像什么。(出示:北斗星像 。)

      d、生字復(fù)現(xiàn):“斗”是今天要學(xué)會的生字,你想怎樣記住它。

     。、你知道面對北斗的方向是什么方向?引讀句子:“夜望北斗知北南”

      C、指導(dǎo)朗讀句子。

      3.合作學(xué)習(xí)第3~5句話,互幫互助,讀懂句子。

     、挪贾煤献鲗W(xué)習(xí)任務(wù)

      課文中還有3句話,講了3個科學(xué)知識,小朋友可以合作學(xué)習(xí),看看哪一組本領(lǐng)大,自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時候,老師建議你們先讀句子,再說說句子中的意思。注意,一個小朋友說的時候,別的小朋友要認(rèn)真地聽。

     、茖W(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視、指導(dǎo)。

     、欠答仯耗阕x懂了哪一句話?(讀句子,說句意)隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識記,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。 湖畔:湖邊 畔:邊(出示圖片,請學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn))例如讀讀“湖”,湖畔;再給“湖”找個朋友。

      大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸:從南方回來 歸:回 寒:涼一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。 一場:chánɡ 秋雨一場場地下,氣溫也慢慢降下來;十場秋雨后,冬天也就來臨。

      4.通過課文得學(xué)習(xí),我們知道了不少知識。我們可以從月亮的變化,知道 ;可以用看太陽和北斗星的方法知道 ;可以根據(jù)蜻蜓飛的高低,知道 ;可以通過大雁和燕子飛的方向,知道 ;還可以秋雨下的場數(shù),知道 。

      5.小朋友們,真聰明!通過自己的學(xué)習(xí),一下子就把課文的意義讀懂了。現(xiàn)在讓我們一起來做個小游戲吧!

     、乓螅豪蠋熥x上句,學(xué)生讀下句

      ⑵同桌對對歌。

      6.介紹諺語,看圖背誦。

      ⑴師:課文中的5句話,都叫諺語。諺語包含著深刻的道理,會給我們的生活帶來方便。

      ⑵那你能記住這些諺語嗎?

      課件出示圖片,學(xué)生背誦課文。

      7.還知道哪些諺語?展示給同學(xué)。

      四、寫字教學(xué)

      1.請仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

      “北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

      2.北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得這個字的哪部分最容易寫錯?(注意里面不是“羊”)

      3.學(xué)生描紅,書寫。

      4.學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

      五、作業(yè)布置

      記住課文中的諺語,能把這些諺語告訴家長或小伙伴。

      板書設(shè)計(jì):

      北斗星 斗氣 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)動 一場雨 廣場

    語文教案 篇5

      一、教學(xué)設(shè)想

      1、課文內(nèi)容分析

      《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如:讀書會給我們帶來的各方面的好處等等,讓同學(xué)讀來索然無味,自然也就無法激發(fā)同學(xué)對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書,我的話就多了”讓人聽來很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自身談活,一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中,完全是對自身親身經(jīng)歷的講述,讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長,直到文章結(jié)尾得出結(jié)論:“讀書好,多讀書,讀好書”。娓娓道來之語,如心底之泉水,綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中,讓他終身難忘。

      2、要達(dá)到的課標(biāo)要求

      通過學(xué)習(xí)這一課,我們的目的是:

      ①激發(fā)同學(xué)對語文學(xué)科的興趣,培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。

     、谂囵B(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。

      ③鍛煉同學(xué)無拘無束,自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

      3、教學(xué)方式采用座談的形式較好,可以給同學(xué)更大的想像、發(fā)揮空間,培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力,同時也為老師提供創(chuàng)新,靈活的教學(xué)方法。

      二、教學(xué)步驟

      (一)導(dǎo)入新課

      可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。

      例如:

      謎語

      千層寶典一翻開,

      黑白縱橫一排排,

      歷代住事它記載,

      知識沒它傳不開。

      名言:

      1、書是傳達(dá)知識的工具。

      2、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

      (二)閱讀理解課文

      1、請同學(xué)們朗讀文章,遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。(約7分鐘)

      活動目的:

      讓同學(xué)了解文章內(nèi)容,在最短的.時間內(nèi)接受最大的信息量。培養(yǎng)同學(xué)快速閱讀的能力。

      2、問題搶答。(可以小組為單位,優(yōu)勝組給予褒揚(yáng))

     。1)冰心奶奶讀書的體會是什么?

     。2)哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”?

      設(shè)計(jì)說明:此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉同學(xué)快速篩選信息的能力。

      參考答案:

      (1)讀書好,多讀書,讀好書。

     。2)

     、僮x書可以獲得美的享受。

     、谧x書可以擴(kuò)大知識面。

      ③讀書對寫作有很大的協(xié)助。

      ④讀書有助于提高人的品德。

      (三)師生座談

      設(shè)計(jì)說明:(因?yàn)檫@是一個比較輕松的話題,課堂形式可以采用圓桌會議來安排,這樣不只有利于同學(xué)陳說自身的見解,也有利于在開學(xué)之初拉近師生之間的距離,增進(jìn)相互的親近感)

      1、為了活躍氣氛,教師可先帶頭講一下自身的讀書體會。

      2、同學(xué)之間交流發(fā)言。(在此過程中教師要恰當(dāng)引導(dǎo))

      和課堂發(fā)言實(shí)例:

      同學(xué)1:看了冰心奶奶寫的《憶讀書》后,我也有了自身看法。我想說一說小時候看的第一本連環(huán)畫《三國演義》,剛一看馬上就被里面的英雄人物吸引了,關(guān)羽、諸葛亮……。我最佩服諸葛亮足智多謀、運(yùn)籌帷幄,三氣周瑜,借東風(fēng)大敗曹操,真是讓人佩服不已,從那以后,我就經(jīng)?礆v史故事,對我國的歷史也就略有了解。

      同學(xué)2:我也認(rèn)為看書比看電視好,書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié),在電視中是無法表示出來的。只有自身體會。我還記得,老師給我們朗誦的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描寫“月光灑在那一片葉子和花上……是田田的葉子,葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”多美的描寫呀!我覺得我的欣賞水平有了很大的提高。

      同學(xué)3:就是,多讀書對寫作也有很大的協(xié)助。我上小學(xué)時,媽媽經(jīng)常給我買各種書籍,比方:《安徒生童話》,《格林童話》,還有《小同學(xué)作文》,各種報(bào)紙雜志,我的寫作水平有了很快的提高。五年級時,我的作文還獲得全國小同學(xué)征文競賽優(yōu)秀獎呢。

    語文教案 篇6

      胡躍紅老師的一堂《難忘的潑水節(jié)》,受益匪淺,感受頗多,綜觀教學(xué)的全過程,有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,提出來和大家共同探討。

      一、第一印象

      一堂課聽下來,被胡老師過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生們超強(qiáng)的綜合能力所折服,無論是胡老師流利的普通話還是工整、精練的板書,或者從容、淡定的教態(tài),都看得出來胡老師是一位業(yè)務(wù)水平高的好老師;而她的學(xué)生給我的印象就是有較強(qiáng)的課堂表現(xiàn)能力,能積極的思考,善于表達(dá),對于七、八歲的孩子來說這是非常難得的,這也不是一朝一夕的功夫,是師生長期磨合的結(jié)果,這樣的課堂氛圍真令人羨慕。

      二、教學(xué)目標(biāo)明確。

      整堂課始終圍繞“有感情地朗讀課文,感受潑水節(jié)的快樂,理解人民對周總理的愛”這一目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。而課堂中胡老師既抓住了語文“雙基”的教學(xué),從字到詞到篇,如剝筍般層層解讀課文,同時又注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),她讓學(xué)生大膽地說、議、演,使我們的語文課堂煥發(fā)出別樣的光彩。

      三、教學(xué)理念新穎。

      胡老師的這堂課充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念,把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了及至。我們可以看到,整堂課老師沒有什么滔滔不絕的長篇大論,總是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,對文本的理解不是那種灌輸式的說教,而是大量的采用了“讀”的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文,由讀到悟到理解,潤物細(xì)無聲,短短四十分鐘的課堂,就采用了齊度、指名讀、自由讀、分角色讀、比較讀等多種朗讀的形式。同時,教師在教學(xué)中還注重了課堂的立體設(shè)計(jì),瞧,教學(xué)過程中即有正襟危坐的聽授,又有蠢蠢欲動的討論,還有熱鬧精彩的表演,集多元的教學(xué)手段與一身,百花齊放,異彩紛呈。尤其令我欣賞的是胡老師在課文教授中依然沒忘記對學(xué)生說話、聽話、口語交際的適時指導(dǎo),比如教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容一同出現(xiàn)的“一邊一邊”,“一手一手”的句式訓(xùn)練;比如老師范讀課文時有意的要學(xué)生“聽好哦,等一下老師要請你來點(diǎn)評的哦!倍疫真的請學(xué)生來評一評老師讀得怎么樣,這都是在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生說話、聆聽和口語交際的能力。課文拓展時老師要學(xué)生展示自己收集的課外資料,對于我們農(nóng)村的孩子來說,老師能注重這個教學(xué)環(huán)節(jié)的生成是很難得的,既擴(kuò)大了學(xué)生的`視野,又培養(yǎng)的學(xué)生搜集、整理資料的能力,真棒!

      四、教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣。

      胡老師的這堂課還有一個的特別的地方,那就是整堂課從“復(fù)習(xí)”到“新授”到“拓展”,沒有聽見老師單一的用“下面”干什么,“接下來”干什么這樣枯燥的辭藻來銜接。比如在聽課文范讀后,胡老師就接著課文深情地說道:“多么幸福、難忘的潑水節(jié)。【妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)課文,體會潑水節(jié)的幸福和難忘。”如此不留痕跡地就進(jìn)入了品讀課文的環(huán)節(jié),一下子就把學(xué)生的情緒帶動了起來,進(jìn)入了新課文的學(xué)習(xí)。還有在開始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時,胡老師有意的讓學(xué)生比較了“一串花炮”和“一串串花炮”,“一條龍船”和“一條條龍船”兩個詞組的不同,這就為課文第三段的分析埋下了伏筆,為學(xué)生對課文的深層解讀做了鋪墊,胡老師的課就是這樣把教學(xué)的流程有機(jī)的結(jié)合在一起,既獨(dú)立而又不單一。

      五、教學(xué)細(xì)節(jié)的幾個感受。

      整堂課我們胡老師是笑容滿面,言語輕柔,如大姐姐般和學(xué)生共同探究新知識,我想,如此和藹可親的老師一定是受學(xué)生喜歡和愛戴的老師,孩子們和胡老師在一起也一定是在快樂的享受著學(xué)習(xí)。在聽課間有幾個小細(xì)節(jié)讓我很有感觸:

      1)在課堂上,老師采用了多種形式的激勵方法來表揚(yáng)學(xué)生,口頭的語言表揚(yáng)也都是多種多樣的,比如“恩,不錯!”,“你真棒!”等,還有學(xué)生的鼓掌、貼星星的形式的鼓勵,讓孩子們是倍受鼓舞,期間我注意到,當(dāng)老師獎給孩子們星星的時候,學(xué)生都會大聲的說上一聲“謝謝老師!”說真的,這一聲“謝謝”讓我很感動,胡老師的學(xué)生不是漠然面對表揚(yáng)的孩子,我們平時也這樣獎勵自己的學(xué)生,學(xué)生欣然接受我的獎品很少會道謝,更多的是頂著額頭上的星星向其他同學(xué)炫耀去了,我也沒覺得有什么不妥,但今天看到了胡老

      師學(xué)生的表現(xiàn),我覺得我們的學(xué)生真應(yīng)該這樣,他們不懂我們可以教呀,由此也可以看出,胡老師對學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。

      2)用“一邊一邊”練習(xí)說話時,有個學(xué)生說“我一邊走路,一邊看書!边@個句子單從語法上來看是沒有語病的,老師肯定了他的句子說對了,但同時老師又說了“哦,這個習(xí)慣可不好,我們不能真的這樣做!笨磥,胡老師在平時的教學(xué)中就注意了指正學(xué)生不正確的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

      六、幾點(diǎn)不成熟的建議

      1)建議把有關(guān)傣族的知識在分析課文之前說一說,尤其是傣族的潑水節(jié)在傣族節(jié)日中的地位,(相當(dāng)于我們漢民族的春節(jié))這樣也許更能幫助學(xué)生理解周總理到傣族地區(qū)過潑水節(jié)的深遠(yuǎn)意義。

      2)建議課堂語言更加童真化,比如,齊讀了課文的第一、二自然段后,老師問“誰能說說,這兩段主要講了什么?”我覺得對于低年級的孩子來說,這樣的提問未免有點(diǎn)太直白,可否這樣問“讀了這兩段課文,你讀懂了什么呢,能跟老師說一說嗎?”讓學(xué)生更有勇氣表達(dá),說“讀懂了周總理要來了!币埠,說“讀懂了要過潑水節(jié)了!币埠,讓學(xué)生暢所欲言,最后再把他們的認(rèn)識整合一下就可以了嘛,這么做的目的是可以讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,更能激起學(xué)生的思考,不是嗎?

    語文教案 篇7

      第一課時:

      1。 自讀感知

      2。 理清本文的感情線索

      3。 探究閱讀

      第二課時

      多媒體課件播放一段荷塘月色圖,提問:請兩位學(xué)生談他們印象中的荷塘景色。教師引入:我們學(xué)習(xí)散文重在鑒賞品味語言,理解散文的意境。有人把朱自清先生的'寫景文稱為“白話美術(shù)文”,這體現(xiàn)了他散文的什么特點(diǎn)?

      點(diǎn)撥:繪畫美。第4、5、6節(jié)體現(xiàn)了這個特點(diǎn)。現(xiàn)在我們不妨把作者手中的筆看作是攝影機(jī)的鏡頭,看看他是從哪些角度來給荷塘拍照的?

      第4節(jié):遠(yuǎn)→近,上→下,靜→動; 第5節(jié):上→下,正面→側(cè)面;

      第6節(jié):外→內(nèi),遠(yuǎn)→近→遠(yuǎn)。

      (2)學(xué)生自由朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味這三段文字,發(fā)揮想象力,把“文字看出一幅畫來”(葉圣陶語),讓學(xué)生說出感受最深的語句并作欣賞分析。

      學(xué)生自由發(fā)言,暢談自己的感受,要結(jié)合具體的句子談。

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