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高中生物教案優秀

時間：2023-11-21 07:31:39 高中生物教案我要投稿

（薦）高中生物教案優秀

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的高中生物教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

（薦）高中生物教案優秀

高中生物教案優秀1

　　一、細胞核

　　1.細胞核的存在

　　除了維管植物的篩管細胞和哺乳動物成熟的紅細胞外，真核細胞都有細胞核。

　　2.細胞核的結構

　　（1）核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開，上有核孔是DNA和蛋白質等大分子物質出入細胞核的通道。

　　（2）染色質：由DNA和蛋白質組成，DNA是遺傳信息的載體。

　　（3）核仁：由染色體片段構成，與核糖體的形成有關。

　　（4）核基質。

　　3.染色質和染色體之間的關系

　　染色質是粗或細的絲狀物，細胞分裂時，染色質高度螺旋化，形成染色體，兩者是同種物質在細胞不同時期的兩種存在形式。

　　4.細胞核的功能

　　細胞核控制著細胞的代謝和遺傳，是細胞的“控制中心”。

　　趣味思考:把變形蟲的細胞核和細胞質分離，然后單獨培養，結果都不能成活；把另一種變形蟲的細胞核移植到該變形蟲的去核的細胞質中，繼續培養，變形蟲能夠分裂增殖，說明了什么？

　　提示:說明細胞必須保持完整性才能進行正常的生命活動；也說明了細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心。

　　二、原核細胞

　　1、原核細胞結構

　　（1）擬核：沒有由核膜包被的細胞核，也沒有染色體，但有一個環狀DNA分子，位于無明顯邊界的區域——擬核。

　　（2）細胞器：只有核糖體，沒有真核細胞中的其他復雜細胞器。

　　（3）細胞壁：由肽聚糖組成，起著保護并維持細胞形狀的作用。

　　（4）其他：莢膜、鞭毛。

　　2、種類：細菌、藍藻（藍細菌）等。

　　3、生理：能進行細胞呼吸，細胞膜是細胞呼吸的場所；藍細菌能進行光合作用，場所是細胞膜內折疊，上面有光合色素。

　　核心解讀

　　1、分析染色質和染色體的關系

　　染色質是細胞核中能被堿性染料染成深色的'物質，其主要成分是DNA和蛋白質。染色體和染色質是同一種物質在細胞不同時期的兩種存在狀態。“不同時期”指細胞分裂間期、細胞分裂期或不再進行分裂的細胞所處的時期。其關系可歸納如下：

　　特別提醒

　　染色質是遺傳物質DNA的主要載體，它只存在于真核細胞的細胞核中。在真核細胞的細胞質中（線粒體、葉綠體內）遺傳物質僅單獨以DNA分子的形式存在，沒有蛋白質與它結合形成染色質（體）。在原核細胞內遺傳物質以DNA分子的形式存在，因此說，原核細胞內沒有染色體。

　　2、原核細胞與真核細胞的判別

　　特別提醒

　　原核細胞與真核細胞的本質區別是核膜的有無；原核細胞的唯一細胞器是核糖體。

高中生物教案優秀2

　　【教學目標】

　　知識與能力方面：

　　1、說明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。

　　2、簡述常用抗生素的作用機制。

　　3、列舉生活中不合理使用抗生素的實例，討論、分析濫用抗生素的危害。

　　4、認同應合理使用抗生素。

　　過程與方法方面：

　　本節課主要采取學生通過小組合作探究的方法，并通過瀏覽網站資料來了解當前人們在生活中濫用抗生素的一些做法，展開激烈的討論。了解抗生素的史話以及作用機理。在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的關系。培養學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的能力。

　　情感態度、價值觀方面：

　　培養學生關愛社會，關愛人們健康。培養他們社會責任感。

　　【教學重點】

　　1、生活中濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。

　　2、合理使用抗生素。

　　【教學難點】

　　濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。

　　【教學方法】

　　講授法和學生合作學習相結合

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　（導入新課）師：教師和學生一起探討日常生活中濫用抗生素的實例和危害。

　　學生：分組探討、交流日常生活中人們對抗生素素用法的認識。每位學生提出自己對抗生素的使用的做法。

　　教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。

　　（學生活動）學生分組個討論。

　　教師：展示電視廣告中一些關于抗生素藥物的一些內容，學生討論。

　　課件展示：某同學患感冒后，打點滴。第一次，用的青霉素，第二次，還是用的`青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認為多了好得快。以此實例，學生展開激烈的討論。

　　學生分組探究學習結束后，進行交流。解答以下問題并展示：

　　1．抗生素史話

　　（1）青霉素的分子式

　　學生通過看課本，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫法。

　　（2）抗生素的作用機制：（學生看課本討論）

　　a.細菌的結構

　　b.作用機理

　　抗生素主要是通過干擾細菌等病原微生物的代謝過程而影響其結構和生理功能，從而達到抑制和殺滅他們的目的。

　　2.合理使用抗生素

　　（1）學生討論細菌產生抗藥性的示意圖，并提出自己的認識和觀點。

　　（2）對教材中的資料進行分析，不合理使用抗生素的實例

　　3.對如何保健，少用藥。或不用藥展開討論。

　　4.日常生活中，如何使用抗生素，通過本節課的探討，學生淺談一些自己的體會。

　　【隨堂練習】

　　1、在日常生活中，對抗生素的使用下列做法正確的是：

　　A．只要是感染就用青霉素

　　B．把劑量加大，好得快

　　C．根據情況和病情合理使用抗生素

　　D．使用抗生素及時比使用其他的非抗生素的效果好

　　2、利用發酵工程，可以是產生抗生素的量大大提高，有關說法正確的是：

　　A．發酵工程中，都是用的生物的無氧呼吸。

　　B．抗生素是蛋白質。

　　C．抗生素能對付所有的病原體。

　　D．不同的抗生素所起的作用也是不同的。

　　3、抗生素的作用機理是

　　A．分解蛋白質，為細胞的繁殖提供營養。

　　B．干擾細菌等病原微生物素的代謝過程，從而影響其結構和生理功能。

　　C．是為了保證細胞的活性

　　D．為細胞進行新陳代謝提供營養物質。

　　【布置作業】做學案上的練習題

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