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思品教案－不為小事煩惱

時間：2022-08-17 04:22:37 小學思想品德教案我要投稿

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思品教案－不為小事煩惱

教學目標

思品教案－不為小事煩惱

認知：
　　1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。
　　2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團結，有益于交友。

情感：
　　1．愿意向心胸開闊的人學習。
　　2．愿意做心胸開闊的人。

行為：
　　遇事想得開，不為小事計較、生氣。

教學建議

教材分析

　　本課是根據課程標準三至五年級“熱愛生命”德目中的有關要求編寫的。
　　當今小學生的心理健康問題已引起教育部門及社會各界的重視，有的學校和社區，成立了“心理輔導中心”或“心理咨詢室”，幫助學生排解、發泄內心的愁悶。本課教學內容正是針對學生中存在的一些心理問題，通過具體事例進行疏導，使學生懂得做人要心胸開闊、豁達開朗，遇事要想得開，不要為小事煩惱。進行這一教育對學生的健康成長具有現實意義和長遠意義。
　　本課教學要點：心胸開闊、性格開朗，有利于身心健康，有益于與人交往，是一種健康的心理；看人看事，多看好的一面，不與人計較小事，不為小事生氣；掌握一些心理調節的基本方法。
　　本課教學難點：學生對心理品質的認識有限，對健康心理與一個人的成長的關系缺乏直接感知，對心理調節方法掌握起來也有一定的困難。為此，教學中應注意運用教材提供的事例，從具體到抽象，由淺入深地幫助學生掌握本課要點。
　　本課從“說一說”的兩個小問題導入：“與一個性格開朗的同學相處，你有什么感覺？與一個愛生氣的同學相處，你又有什么感覺？”旨在直接從心理活動切入，通過學生談自身體會化解難點，引起學習興趣。教學中，對何謂“性格開朗”可先作些議論，這對學習本課可起鋪墊作用。
　　本課分為兩個部分。
　　第一部分以師生談話的形式，通過馬小英同學向鄭老師說的三件事，道出小英的煩惱。
　　第二部分講鄭老師耐心疏導小英，幫助小英排解煩惱的過程。

教法建議

　　1．本課教學中，可抓住馬小英的心情展開討論，如：“馬小英的煩惱表現在哪里？”“她的煩惱給自己、給同學帶來什么影響？”“馬小英的煩惱是怎樣造成的？”等等。通過對事例的分析及人物心態的剖析，幫助學生知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康，使學生愿意做個心理健康的好學生。
　　2．教學中，還可以結合學生的心理活動，通過角色轉換等方法，使馬小英、陳偉的心情與學生本人的心情聯系在一起。
　　3．最后一句“從此以后，小英的好朋友越來越多了。”這一短短的一句話，道出了馬小英心理問題解決后的效果，教學時不容忽視，可從心胸開闊、性格開朗有利于同學間的團結，有益于交友方面幫助學生理解。

教學設計示例

第二課不為小事煩惱

教學目標

認知：

　　1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。

　　2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團結，有益于交友。

情感：

　　1．愿意向心胸開闊的人學習。

　　2．愿意做心胸開闊的人。

行為：

　　遇事想得開，不為小事計較、生氣。

教學重點：使學生懂得心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。