人教版一年級數學上冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的人教版一年級數學上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版一年級數學上冊教案1
教學目標：
1、知識目標：認識左右的位置關系，理解其相對性，
2、能力目標：能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達。
3、情感目標：能夠初步運用所學知識解決問題，初步培養空間觀念。
教學重點：認識左右的位置關系，能確定物體左右的位置與順序。
學情分析：
學生在生活中，對左、右方位已經積累了一些感性經驗，這些經驗往往與自己的身體部位相聯系：左手和右手，寫字的那只手是右手。在教學中，應聯系生活實際，創設生活情境，可以盡量放手讓學生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數學與日常生活的密切聯系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關系，培養學生觀察、描述位置關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。
教學難點：理解左右的.相對性。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、猜謎激趣
上課前請同學們幫老師猜一個謎語（課件出示謎語）
兩棵小樹十個叉，
不長葉子不開花，
能寫會算還會畫，
天天干活不說話。
同學們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天這節課我們就一起跟同學們學習左右。（板書：左右）同學們，這兩個字長得挺像吧，那同學們有沒有好辦法分清這兩個字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！
二、探究知識
1、聯系自身，體驗左右。
師：對我們來說，手的功勞可大了！同學們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？
（平時我們經常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時拿碗……）
師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？
（學生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）
小結：與右手同側的就是我們的右面，與左手同側的就是我們的左面。
小游戲：我是機器人。
師：剛才同學們的表現非常棒！我知道同學們很喜歡做游戲。
我老師獎給大家做一個游戲。不過，做游戲時一定要認真聽，同時還要考考你的動手能力喔！
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
2、探究左右位置與順序。
（1）、（課件演示：擺放文具。）
師：通過剛才的游戲，我老師發現同學們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們班同學觀察物體位置的能力，同學們敢不敢迎接他們的挑戰！
小結：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。
（2）師：根據教室的實際情況，說說自己的位置。
三、解決中運用，體驗生活。
師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規則了嗎？（課件出示情境圖）
學生發言，意見不統一。
體驗：同桌左邊的同學排成一列上樓，右邊的同學排成一列下樓。
你們發現了什么？
師：上樓的同學的右邊在這一邊，下樓的同學的右邊和上樓的同學的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會發生危險。
師：現在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規則了嗎？
師小結：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。
（體驗握手感受相對性）
師：握手是一種禮節，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。
師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊……
四、總結。
這節課我們認識了左右，今天你學得開心嗎？你有收獲嗎？
人教版一年級數學上冊教案2
1教學目標
（1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結構認識時針、分針。
（2）學會看整點、半點發展孩子的邏輯思維能力。
（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。
（4）教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣。
2學情分析
時針、分針的認識幼兒已經掌握,但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚,這種關系就是一種數學的邏輯關系,量化關系。
3重點難點
時針和分針的運轉關系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】認識時鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導幼兒發現時鐘上有數字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導幼兒發現時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規律的生活)
活動2【講授】認識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。
2、引導認識時針、分針。
內容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認識整點半點
1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導幼兒發現小結分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的'生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。
4、課中休息我們已經看了很長的PPT,現在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發現小結分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規定時間能撥出半點。
活動4【練習】游戲練習
“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業】作業
完成書上練習
人教版一年級數學上冊教案3
教學目標
1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。
3、通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點：初步體驗按順序數數的方法。
教學用具準備
教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學過程
一、情境導入
教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？
教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？要不我們就一起來數數看！
(揭示課題：數一數)
二、探究新知
1、激發觀察興趣。(出示第2～3頁的圖畫)
多媒體課件顯示：一所美麗的小學
(1)同學們看，這是我們美麗的學校，同學們先自己看一看，圖畫里畫了些什么？
(2)同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們在哪里。(培養學生說完整的話)
(3)教師點擊學生向老師敬禮的場面，讓學生說說：看到了什么？
2、數圖畫中的數量。(引導學生有順序地說，按照從小到大的順序數出圖中人和物的個數)
(1)數數量是“1”的人和物。
師：圖畫中有幾位老師？(生答：1位老師。老師結合學生回答，出示一位老師并加上圈。再讓學生說說還有哪些物體的數量也是“1”。)
引導學生答出：一面國旗、一個花壇、一個足球……
強調：它們的數量都是幾？
師：像一面國旗、一位老師，都可以用數量“1”來表示。(出示數字“1”，并認讀數字1)
(2)數其他數量的人和物。
數到數量是“2”以上的人或物時，讓學生說一說自己是怎么知道這些數量的.。
(學生可能答：看出來的、數出來的)讓數出來的學生，指著數給大家看一看。
強調：數數時一定要口、手一致。
3、認讀1～10各數。
10個數都數完后，師用多媒體出示課本第4～5頁的圖畫(或貼出10個數字，讓學生讀一讀)。
先讓學生自由讀這些數。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀到10，再從10讀到1。最后老師指一個數讓學生齊讀這個數。
三、拓展延伸
數身邊的實物。
在圖畫中我們數出了數量1、2、3……同學們仔細觀察一下，我們的教室里有這些數量嗎？
(可以引導學生找：幾扇門、窗，幾盞燈)
強調：數量后面的單位名稱。
四、鞏固應用
完成教材第8頁練習一的1、2題。
五、課堂小結
教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。
板書設計
數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9
一、數一數，再照樣子在□里面畫“○”。
二、我能把與數字同樣多的部分圈起來。（12分）
人教版一年級數學上冊教案4
第三課時5、4、3、2加幾
教學內容：P95，練習二十二的練習題。
教學目的：
1、使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。
2、使學生學會用交換加數的方法計算5、4、3、2加幾的.題目。
3、培養學生靈活的書寫習慣和認真負責的態度。
教具、學具準備：口算卡片。
教學過程：
一、復習：
看算式寫得數。
9+5 9+3 8+5 8+3
9+4 9+2 8+4 7+5
二、新課
1、教學例1：
問：這是兩道5加幾的題目，同學們會算嗎？怎樣才能很快想出5加6得多少呢？
問：要算5加8得多少，應如何想？教師啟發引導。
2、教學例2：
出示題目，讓學生試做。然后說一說算理。
3、教師小結：
今后我們計算5、4、3、2加幾的計算題的都可以用交換加數的方法來，用大的數加小的數。
三、課堂練習。
a）P101“做一做”
b）練習二十四題目。
四、總結
今天我們學習的是5、4、3、2加幾的題目。計算時，可以用
交換加數的方法，很快想出得數。
板書設計：
教學反思：
人教版一年級數學上冊教案5
教學目標
1、使學生進一步理解1～5各數的實際含義，會用5以內各數表示物體的個數。
2、使學生能夠熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內數的大小。
3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。
教學重難點
1、使學生進一步熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來描述數的大小。
2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。
教學過程：
一、基礎練習
1、開火車數數。
2、說一說上節課學了哪些內容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55
讓學生回顧怎樣區分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來記憶。
二、鞏固提升
1、完成練習三第1題。
（1）指導學生看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。
（2）學生先獨立解答，然后全班交流。
2、完成練習三第2題。
指導學生看圖理解題意，然后獨立解答，小組內相互交流，最后全班評價展示。評選出每組畫的同學，讓其他學生說說為什么好，好在哪里。
3、完成練習三第3題。
（1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？
（2）師：“數一數，比一比”是什么意思？怎樣數才不會數錯？
引導學生先數出小狗和小貓以及花朵的數量并把數字寫上去，再進行比較。
（3）還可以怎樣比？
4、完成練習三第4題。
（1）出示圖片，引導學生仔細觀察。
（2）師：圖中都有哪些動物？它們的數量分別是多少？
哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發現了什么？
讓學生充分地說，鼓勵學生把一句話說完整，并且出示相應的數字卡片，進一步理解1～5各數表示的實際含義。
（3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？
【設計意圖】
給學生充足的思考空間，培養學生有序看圖的`學習習慣。通過數一數活動加深學生對于1～5每個數字的含義的理解，并進一步建立數與圖之間的聯系，培養良好數感。
5、完成練習三第5題。
（1）引導學生通過擺一擺，畫一畫，說一說的方式來表示1～5這幾個數字。對于學生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生，進行個別輔導。
（2）同桌互相交流，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數字。還可以用什么方式來表示？
6、完成練習三第6題。
（1）出示愛心桃和三角形，讓學生說一說它們各有幾個？根據學生的回答引出：4＝4。
（2）讓學生給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。
師：圓形要比愛心桃多，應該怎么涂？
先讓學生說一說應該涂幾個圓，再指導學生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5＞4。
（3）師：五邊形比愛心桃少，應該怎么涂？
提示學生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學生只要比愛心桃的數量少就可以，讓學生體會答案的不唯一性，但是涂的數量要和式子相對應。
7、完成練習三第7題。
讓學生先觀察這幾個數字，再填入正確的括號里。使學生體會4大于2，也可以說成2小于4。
8、完成練習三第8題。
先讓學生觀察珠子的排列規律，再用水彩筆涂一涂，最后把數量填入括號里。
三、拓展延伸
完成教材第19頁思考題。
師：這只猴子說的對嗎？說一說自己的想法。
四、總結升華
通過這節課的練習，你又有哪些新的收獲？
人教版一年級數學上冊教案6
教學內容：
人教版一年級上冊P.32頁認識物體和圖形。
教學目標：
1. 使學生直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。
2. 培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力，建立空間觀念，發展應用意識。
3. 初步認識幾何知識與人類生活的密切聯系，體驗數學活動的創造性，激發學生學習數學知識的欲望。
教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。
教學難點：立體圖形和平面圖形的辨別。
教學過程：
一、 引入從立體圖形引入。
小朋友們，上節課我們認識了哪幾個新朋友？（長方體、正方形體、球和圓柱等）。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學生辨別。可是，圖形王國里啊，發生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰的腳印嗎？哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？
（學生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學生一起辨別兇手。若學生說錯，教師也印到紙上，加以驗證。）
【設計意圖：學生知道了立體圖形，但對它與平面圖形的聯系難以理解。通過這一過程，學生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學生區分立體圖形和平面圖形。】
二、解決問題，學習新知。
1. 認識這些腳印嗎？（根據學生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個共同的名字，叫：平面圖形。今天我們就一起來認識他們。
2. 老師這里啊，還有幾個平面圖形。（出示平面圖形）讓我們一起來把它們送回家。
a. 學生將每個圖形送回各自的家。
b. 評一評，送對了嗎？
c. 說一說，根據什么來送的？同一家的.圖形分別有什么特征？
長方形：有四條邊，而且是方方正正的
正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等
三角形：有三條邊
圓：沒有尖尖的地方，非常圓
【設計意圖：通過將這些圖形送回家的環節，更容易吸引學生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數學思想。】
三、應用拓展，鞏固新知。
1. 用圖形進行創作。
a. 同桌互相合作，利用手中的各種立體圖形，在紙上畫各種圖形，使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比，哪一組的畫最漂亮。
【設計意圖：給學生一個舞臺，讓學生通過合作，運用所學的知識和豐富的想象力，創作屬于自己的作品，體會合作的樂趣和成功的喜悅。】
b. 統計圖形個數。將每個小組的作品分別展示出來，并統計每幅圖中圖形的個數。
2. 先依次說出圖形的名稱，再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形，請把它圈起來。
3. 找一找，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學過的圖形。
四、暢談收獲，自我評價
學了今天這一課，你有哪些收獲？有什么感受？填一填。
人教版一年級數學上冊教案7
教學目標
1．親歷從生活中提煉出生活知識的過程。
2. 熟練地進行計算
3. 感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。
教學重點能正確解答生活中的數學問題
教學難點聯系生活靈活運用
教學過程
一、復習鞏固
看圖列式計算，并口頭說題意。
二、創設情境
同學們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。
三、合作探究（課件出示）
瞧，這是美麗的大森林，這里面藏著很多數學問題呢。
課件出示圖
問：關于小鹿，從圖中你知道了什么？
讓學生說圖意：
小鹿一共有（ ）只
跑走了（ ）只
要解決的`問題是“還剩幾只？”
求還剩幾只，怎樣計算？
列式：9—3=6
還剩（6）只。
從圖中你能提出其他數學問題并解答嗎?
關于天鵝，你知道了什么?能提出什么數學問題？
學生提問題，教師板書，然后讓學生列式解答。
還能提出什么數學問題？
1、樹根下有6個蘑菇，草地上有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？
2、一共有8個蘑菇，樹根下有6個蘑菇，草地上有幾個蘑菇?
……
讓學生列式解答
師：同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、鞏固達標
1、梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
2、課件練習
看圖你知道了什么，要解決的問題是什么？
五、布置作業
58頁練習十二第3題
六、小結
你學會了什么？解決每個問題前，要先看圖，再說說你知道了什么，要解決的問題是什么，怎么列算式。
板書設計：
8、9解決問題
主題圖
9-3=6 6+2=8
人教版一年級數學上冊教案8
【教學內容】:教材第10頁及練習二。
【教學目標】：
1.通過觀察、動手操作，讓學生初步理解“左”、“右”的位置關系，體會其相對性。
2.聯系生活實際，能解決生活中有關的簡單問題。
3.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發學生的學習興趣。
【重點難點】:
重點：認識“左”、“右”的位置關系，正確辨別“左”、“右”。
難點：初步確定“左”、“右”的相對性。
【教學過程】:
一、引入新知
1.反動作游戲感知相對性。
師：我們前面認識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲。）
2.談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！
提問：你們知道你回答問題時舉的是哪只手嗎？
學生回答：左手。
師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？
學生回答：左手。
師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。（板書課題：左、右）
二、探索新知
1.找自己身體的.左右。
師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學生個別展示、匯報。
（左右眼、左右耳、左右腿……）
2.認識左右。
（1）師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？
學生個別匯報。
（2）師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。
完成課本第10頁“做一做”的第1題。
教師喊口令，學生做動作。
3.擺一擺，進一步認識左右。
（1）師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。?
學生按要求動手操作。
師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……
（2）師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。
學生同桌之間活動。
三、鞏固提高
1.完成教材第10頁“做一做”第2題。
師：說說你的前后左右分別是哪位同學。
學生觀察、匯報。
2.完成教材第11頁練習二的第2題。
學生觀察圖片，提出那個同學。
3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數學”）
（1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數學”的右圖）
師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？
學生個別匯報。
師講述：少先隊員在敬禮時舉的是右手。
（2）出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。
教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內容。
學生齊讀。
教師：你知道這標語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？
學生個別匯報。
教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結果了。
教師出示課本第13頁“生活中的數學”的左圖，提問：那么這個小朋友現在該走哪邊呢？誰能幫助她。
學生個別匯報。
四、課堂小結
師：今天我們學到了什么？
生：左、右。
師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。
【板書筆記】:
左、右
在 的左邊
在 的左邊
【教學反思】:
“左、右”的教學內容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學生其實是有一定生活經驗的，但在描述上學生很容易將左右混淆。因此在教學中，首先要考慮學生的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學環節中，不斷吸引學生注意力來感悟左右的相對性。在教學鞏固環節，發現少數學生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓學生親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌握得更好。
人教版一年級數學上冊教案9
1教學目標
通過學習,使學生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數,會讀、會寫數字6、7,并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
體驗“發現生活中的數的樂趣,學習數學的興趣。”培養“熱愛勞動及分工合作的意識。
通過學生觀察、操作、發言,培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養學生初步的數學交流意識。
2學情分析
通過學生觀察、操作、發言,培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養學生初步的數學交流意識。
3重點難點
學生能正確數出數量是6和7的物體的個數,會讀、會寫數字。
學生會正確書寫數字6。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、情境導入
1、猜數游戲
老師伸手指學生猜數(前面學習了的數字2、4、0、3、5、1)
學生活動齊說2、4、0、3、5、1。
2、給數字排序
生0、1、2、3、4、5(從小到大)
生5、4、3、2、1、0(從大到小)
3、導出6和7,揭示課題
師你想知道5的后面是誰嗎你想知道它們在日常生活中的作用嗎今天我們就一起來認識6和7。 (板書課題6和7的認識)
活動2【講授】講授
(一)數數
課件出示39頁認識6和7的主題圖,并讓學生仔細觀察。
1、圖上有些什么請小朋友們數一數,同桌說一說。
2、學生匯報觀察結果有桌椅、老師、同學、黑板。
師追問物體和人的個數。
生匯報桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(6)等。
3、你是怎樣數的還可以怎樣數、
4、小結小朋友,我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的`小朋友,你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現,數5個以后再數1個就是6個,接著6再數1個就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)認數
同桌互數人物圖和點子圖。
(1)師同學們再數一數第39頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。
教學活動貼出數字卡片6和7。
(2)師你能拿出表示6的學具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎
(三)數序
導語你知道6是怎么來的嗎5的后面又該是數字幾呢
1、師出示計數器,演示先撥1個珠子。
學生活動齊數1、2、3、4、5。
師5個珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)
師6個珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)
2、出示直尺圖,鞏固數序。
師直尺的起點是用哪個數字表示只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道( )里填什么(填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面)
3、數序。
(1)師誰能從1數到7,從7倒數到1
學生活動指名數。?
(2)師5的后面是誰6的后面是誰7的前面是誰誰和誰是5的相鄰數誰和誰是6的相鄰數誰是5和7的中間數
(四)比較大小
1、出示點子圖這幾幅點子圖可以用數字幾表示(5、6、7)
前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰小嗎
學生活動先觀察再比較,說發現。
5和6比誰多誰少6和7比呢你還能看出誰比誰少6比7小反過來可以怎么說
2、完成書40頁填空
師它們用什么符號表示?
學生活動填符號
3、學生匯報,集體訂正。
教師活動板書56,67,65,76
(五)序數
教師活動教師獎勵學生紅花,先發5朵,再發1朵,問學生是幾朵。
學生活動6名學生到前面。
師從左數第6個同學指的是誰從右數第6個同學是誰(指名回答)
生……
教師出示金魚圖一共有()缸魚,左數第7缸有()條魚,有7條魚的是第()缸。
1、觀察40頁金魚圖,找準起點,數一數這里有幾缸金魚
2、先找一找那一缸裝了7條金魚從左邊數起看一看是第幾缸
3、從左邊數起找到第7缸,再數一數缸里有多少條金魚
4、你還能提出哪些數學問題并解答。
(六)書寫6和7
1、指導書寫數字6。
(1)學生觀察字形特點,6像什么
(2)記住,6的筆順與0一樣,都是從上到下,從左到右,再從下到上,所不同的是,它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫得圓滑。
2、指導書寫數字7。
7像什么(7的字形像鐮刀)起筆,在上線的中間靠左一點寫橫,再接著像寫1那樣寫,注意橫要平。
3、學生練寫
三、鞏固拓展
1、練習43頁第1、2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
3、游戲。
師生互動舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書本等),生配合老師舉的物體說數字。
四、全課總結
5以后再數1個就是6,接著6再數1個就是7,7比6多1,6比5多1。
人教版一年級數學上冊教案10
教學目標：
1、使學生能正確數出11—20物體的個數。
2、通過看圖數數，初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3、在學習數學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。
4、通過觀察、操作等活動，鞏固數序知識，滲透算法多樣化，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。
教學重點：
正確掌握11—20這些數的.順序，培養學生的觀察能力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，提出問題，激發興趣
課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息？
表揚學生觀察的非常仔細，看看需要解決的
問題是什么？
這個問題該怎樣解答？組織學生討論
二、小組討論，合作探究，領會新知
讓學生匯報討論的結果
教師對學生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓練，鞏固深化，應用拓展
1、教材79頁“做一做”
2、練習十八第5題和第6題
人教版一年級數學上冊教案11
一、教學目標
（一）知識與技能使學生認識關系符號“>”“<”“=”并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。
（二）過程與方法通過找一找，數一數，比一比的活動，初步培養學生的符號化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。
（三）情感態度和價值觀通過數學活動，讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能，感知符號在數學中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養學生的符號意識以及創新的數學思想。
二、目標分析
比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，對于一年級學生來說學習這部分知識是有困難的。教學時，引導學生在已有的一一對應比較多少的方法基礎上來學習，鼓勵學生用不同的`形式來表征比較的結果，并在此基礎上引入“>”“<”和“=”三種符號及其含義。由于“>”和“<”比較相近，學生難以分辨，教學時，通過學生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來幫助學生熟悉并且能正確使用這三種關系符號。
三、教學重難點
教學重點：正確區分和記憶“>”和“<”。
教學難點：正確使用“>”“<”和“=”。
四、教學準備
課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號圖片
五、教學過程
（一）復習舊知，引出新知
1、回顧已經學習了哪些數字？（1～5）
2、小猴歡歡今天過生日，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準備了很多好水果，來看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個桃子、4個梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少？要求學生用所學的知識一一對應的把所有物品排列起來。發現猴子數量和桃子的數量一樣多，梨的數量比猴子的數量多，香蕉的數量比猴子的數量少。
設計意圖：一年級學生喜歡聽故事，創設小猴過生日的故事情節有效地激發來學生的學習興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
（二）激發興趣，類比遷移
1、認識關系符號
（1）教學“=”讓學生用學過的知識，說一說誰和誰同樣多？師：一只猴子吃一個桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？要求學生用一一對應的方法加以說明。3只小猴的數量和3個桃子的數量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數量一樣多的情況用符號怎樣表示？可以讓學生先表達想法，之后教師幫助學生進行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認識等號。
總結：當小猴和桃子的數量同樣多的時候，我們就可以用“=”來表示，讀作“3等于3”。由于等號表示的是兩邊的數量相等，所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。（板書3=3，等號，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。
（2）教學“>”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。
預設
1、用一一對應的方法比較出猴子多，香蕉少。預設2：剛剛猴子的數量和桃子的數量同樣多可以用“=”來表示。這回猴子的數量比香蕉的數量多，也就是3比2大，可以用“>”來表示，寫作3>2。總結：猴子的數量3多于香蕉的數量
2、我們就用“>”（大于號）來表示，把3寫在前面，然后寫“>”，最后寫2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。
（3）教學“<”師：分完了桃子和香蕉，現在咱們來分一分梨。一只猴子吃一個梨，梨夠分嗎？你是怎么想的？預設1：用一一對應擺圖的方法比較猴子少，梨多。預設2：剛剛猴子的數量和香蕉的數量多可以用“>”來表示。這回猴子的數量比梨的數量少，也就是3比4小，可以用“<”來表示，寫作3<4。總結：也就是說把3寫在前面然后寫上“<”這個符號，最后再寫4。這個“<”是小于號，表示3比4少，讀作3小于4。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。要求學生用學具擺出圖，找到兩個數大小關系，并用所學的符號進行連接。將擺圖的結果寫出來，再與他人說一說。師：剛剛咱們認識了3個很棒的符號朋友，通過讀一讀和寫一寫，你發現它們身上的優點了嗎？能跟大家分享一下嗎？
（4）辨析：大于號和小于號是一對好兄弟，長得很像，該怎么區分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數，尖尖的小尾巴的一邊就是小數，大數在前面就是大于號，小數在前面就是小于號。）教師幫助學生梳理知識并教順口溜：大數在前用大于號，小數在前用小于號。大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
2、小游戲：
（1）介紹游戲規則出示兩張數字卡片，比較兩個數的大小，并用“>”“<”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學生選擇“>”擺在兩個數中間。
（2）同學之間進行游戲，一人出題，其余人擺符號。
設計意圖：通過這個小游戲，讓學生感受到“>”“<”“=”可以表示兩邊的數的大小，還可以讓學生在活動中逐步建立數感和符號意識。
人教版一年級數學上冊教案12
教學目標：
1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義；規范“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。
2、培養學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
3、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學生學習興趣。讓學生認識到數學和生活息息相關。
教學具準備：
小黑板、圓紙片
課時：
1課時
教學過程：
一、復習：
1、口算（看卡片口算5以內加、減法）
2、看數畫圖（用圖形 表示5、4、3、1）
二、新授：
1、認識0，“0”的`兩種含義：
（1）用0表示沒有
①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。
② 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）
第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）
第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）
我們可以用什么表示？（用0表示）
0和1、2一樣，也是一個數，沒有就用0表示。
③誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？
如：我有5根粉筆，全用完了，現在1根也沒有了，可以用0表示。
④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。
（2）用0表示起點
①（請學生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，要從0開始數起，0在這里表示起點。
②看直尺數數。
（3）小結0的兩個含義：一是表示沒有，二是表示起點（開始）。
2、教寫0：
（1）讓學生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。
（2）課本上描紅，練習寫。
3、教學有關0的加、減法：
（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當進行愛鳥教育。
“窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”
（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算。
“左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”
列式：4+0=4
（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？
三、鞏固聯系：
1、口算P29做一做
2、練習計算所有帶0的算式。
3、總結帶0式子的特點：
（1）一個數減去它自己等于0
（2）任何數和0加減都等于這個數；0和任何數相加都等于這個數。
四、總結：
今天學習了什么內容？
板書設計：
0的認識和加減法
人教版一年級數學上冊教案13
教學內容：
課本第25頁例題，做一做。
教學目標：
（一）知識目標
1、通過操作使學生初步知道減法的意義，認識“－”號，并能正確讀寫減法算式。
2、初步滲透應用題的基本結構．
（二）技能目標在具體的情境中理解減法的含義，并能用減法來解決問題，體會生活中許多問題要用家減法來解決。
（三）情感目標通過直觀有趣的教學活動，使學生積極參與，體驗成功的樂趣，增強學生學習的興趣和信心。
教學重點：
認識減法的含義，正確讀減法算式。
教學難點：
用減法的'含義說算理。
教具準備：
紙鶴、蘋果、磁性教具等。
學具準備：
學具盒
教學過程：
一、復習準備
1．復習2、3、4的組成：全班拍手讀。
2．口算，并說計算方法：1＋1= 2＋1= 1＋2=
二、學習新課
1、激趣導入
老師手里拿著幾本練習冊？（3本）老師送給同學幾本？（1本）還剩幾本？（1本）
2、創設情景，學習新知。
（1）學習例一：請三個小朋友手拿紙鶴表演，請全班學生觀察。
A說圖意：讓學生認真觀察情景，設問：誰能用三句話說說你看到的情景？
B列算式：3－1＝2設問：3、1、2各是什么意思？
C認識減號，學讀算式：3減1等于2。
D理解減法含義：表示原來有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。
師小結：從3里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從3里面減去1，用算式表示就是3－1＝2。這就是今天我們學習的“減法的初步認識”。（板書課題．）
（2）自學例二：看書上的氣球圖。
A說圖意：讓學生認真觀察，設問：圖上畫的是什么？誰能說說？
B列算式：4－2＝2設問：4、2、2各式什么意思？
C讀算式：4減4等于2。
D說減法含義：表示原來有4個氣球，飛走了2個，還剩下2個。
師小結：從4里面去掉2個，求還剩下幾個？就是要從4里面減去2，用算式表示就是4－2＝2。剛才我們看到紙鶴拿走了，氣球飛起了，求還剩多少，都是用減法計算。
三、鞏固練習
1．擺一擺，算一算．
（1）擺出3個三角形，拿走2個，還剩幾個？指名說算式：3－2=1．
（2）擺出4個圓片，拿走1個，還剩幾個？指名說為什么用減法計算？
2．課本第25頁做一做紅花圖。
①說圖意，解釋虛線圈的意思。②列算式。③指名板演。④說含義。
3、練習
提問：我們不看圖，能求出2－1= 4－1= 3－2=這幾道題的得數嗎？
老師引導看數的組成。指名說，怎么想的？
4、計時賽。
老師看時間，全班比賽寫10道5以內加減法算式，指名報得數。
師小結：同學們做得很好，以后我們在計算2－1時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算4－1時，也可用同樣的方法．總之，我們可以根據數的組成和分解來想得數．
四、全課總結
1、這節課我們學習了什么知識？
這節課我們學習了減法的初步認識，知道從一個數里去掉、飛走、拿走一部分，求還剩多少用減法計算。
認識了減號，知道了虛線圈表示去掉。
會讀減法算式。還學會用數的組成和分解計算減法。
設計說明：
這節課是學生學習減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學習10以內的減法打下基礎．課堂設計的安排是。
1、在復習準備環節，設計了老師手拿書本演示．目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識．
2、全課的例題和練習安排各有側重，例1通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義．知道算式中各數都表示什么。同時在全課貫穿用三句話敘述圖意，為以后學習應用題做鋪墊。學習例2時放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式，說含義，有意識培養學生的自學能力．練習重點滲透集合思想，知道虛線圈表示什么
3、鞏固練習主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學生對減法的含義有進一步理解．
人教版一年級數學上冊教案14
教學內容：西師版xx年級上（下）冊xx頁
執教者：x
教學課時：第—課時
教學目標：
知識技能：了解xx，掌握xx。過程與方法：讓學生通過x方法，體驗xx。情感態度：通過感受xx，培養xx的情感。教學重、難點與關鍵：
1、重點：（根據本節課的`內容，找出重要的知識點）
2、難點：（結合學生的學情，分析本節課哪些知識學生比較難掌握）
3、關鍵：（結合實際，找出從哪些方面引導學生更好的學習）
教學方法：講授法、談話法、演示法等
教學準備：
1、教具準備：實物、多媒體、一些數學圖形
2、學具準備：實物、數學圖形
教學過程：
一、引入新課（復習引入或談話引入或情景引入）
1、小朋友，我們前面已經學習了x內容，今天我再考考大家，看看有多棒。（生說后引入新課）
2、老師昨天遇到一個難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家幫老師一個忙，你們愿意嗎？（愿意）生說后老師引入新課。
3、出示主題情景圖引入。
二、探究新知
出示例題。
（1）、指導學生讀題，理解題意。
（2）、學生小組交流。
（3）、反饋信息：
生1：我覺得xxxx。
生2：我認為xxxx。
生3：我是這樣想的xxx。
（4）、師在學生理解的基礎上進行歸納小結：同學們表現的太好了。剛才我們通過xx方法，了解到xxxx，那老師覺得x—樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認真想認真做就一定會有收獲的。
三、鞏固練習
1、出示第一道練習題。
（1）、學生讀題，了解題目意思。
（2）、指明學生答（學生舉手回答）。
（3）、師生共同討論。
（4）、完成練習題。
2、出示第二道練習題。
（1）、學生齊讀題目。
（2）、學生獨立完成。
（3）、個別展示。
（4）、集體訂正。
人教版一年級數學上冊教案15
教學要求：使學生從不同的兩種思考行式逐步記住10以內各數的分與合。
教學重點：較大數的分與合學習。
教學難點：較大數的分與合的教學。
教學過程：
一、復習引入
1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。
2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片
3、生邊看圖邊數出是多少。
二、學新知
1、創設情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）
2、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？
3、生動手分一分，邊分邊說。師引導：5可以分成3和2，2和3和起來是5
4、把自己分的說給同桌聽聽。
5、匯報
6、創設情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？
7、生邊說邊動手分，匯報發現規律
師板書：123456
654321
三、練習
1、六本書放在兩個書架上，應該怎樣擺？
生先擺一擺，再說一說
里填幾。
441327312
7
2、猜一猜。
（1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（）個
（2）有6個圍棋子，左手拿（）個，右手拿（）；7個哪？
四、小節
今天，同學們表現的.都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。
五、作業
書23頁第2、3題
板書：
分與合
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