人教版一年級上冊數學教案（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的人教版一年級上冊數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊數學教案 1
教學目標
1.使學生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算.
2.初步培養學生的類推能力和的靈活性.
3.初步培養學生仔細審題，認真計算的學習習慣.
教學重點
口算整百、整千數的加減法的算理.
教學難點
掌握口算方法并口述其算理.
教具、學具
口算卡片、課件
教學過程
一、復習舊知【演示課件“整百、整千數加減法”】.
1.(1)13個十是多少?
(2)25個百是多少?
(3)5個千呢?
(4)80里面有( )個十.
2.簡答題.
700里面有( )個百.
130里面有( )個十.
4000里面有( )個千.
二、進行新課【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】.
(一)學習例3.
1.出示①400+300=
思考：口算這道題可以怎么想?
學生可能出現以下解法：
a.400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700.
b.400加300等于幾，因為4加3得7，所以400+300最后等于700.
c.用筆算的.方法，從個位加起，最后得700.
教師板書：400+300=700
想：4個百加3個百是7個百.
2.出示(2)700-300=400.
學生發言.可能會出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400+300=700，所以700-300=400.
3.出示(3) 20xx+6000=
小組討論.出現幾種方法后，說出計算結果.
4.出示(4)9000-4000=
學生推理出：9個千減去4個千等于5個千
(二)學習例4
1.出示例4 200+30=
230-30=
230-200=
學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法.
2.學生匯報：
200+300=230 2個百加上3個十等于2個百3個十是230.
先減整十數 先減整百數
3.小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數.也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數.
4.練一練
200+400 3000+6000 9000-7000
450-50 4500-4000 3400-400
(三)教學例5
1.出示例5 80+50=
130-80=
130-50=
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果.
【80+50等于多少?是8個十加5個十是13個十就是130.
計算130-80和130-50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推.
因為80+50等于130，所以130減去80就等于50.或因為80+50等于130，所以130減去50就等于80】
2.出示：900+600= 1500-600=
師問：你是怎么計算出來的?
3.練一練
70+50= 400+600= 800+900=
120-50= 1000-600= 1400-800=
(四)總結.
讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算?通過學習有什么收獲?(板書課題：整百整千加減法的口算)
三、鞏固練習題【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】.
1.口算下面各題.
900-300 540-300 2900-800
20xx+5000 640-200 7200-200
4300-300 5200-200 360-360
2.接力賽.看算得又對又快.
四、布置作業 【繼續演示課件“整百、整千數加減法”】
1.口算(3分鐘完成)
700+500 3000-20xx 7000-1000
400+50 7000-20xx 400+500
600+500 90+50 3000+20xx
1700-800 1200-700 360-70
4600-500 50+700 630-30
2.直接寫出答案.
500+30= 7000-1000= 550-50=
700-200= 60+30= 370-80=
4500-200= 70+80= 720-20=
3.擴展題.(供學有余力的學生完成)
(1).( )+350=750 400-( )=80
( )-70=210 280+( )=780
(2).菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克?
4.思考題.
用10、20、30……80八個數，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數的和等于210.
一年級上冊數學教案 2
學習內容：
p14～16；練習二第1、2、3、4題
教學目標：
1、讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。
2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣
3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學習重點：
1～5的基數意義和寫法。
學習難點：
1～5的寫法。
教具、學具準備：
電腦課件；1～5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒
預設流程：
一、導入：
同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）
二、教學1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）
2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
4、（投影“1”數字卡片）現在請你拿出1根小棒，擺在數字“1”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）
5、（投影“2”數字卡片）現在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的.圖形（學生上來演示）（“3”、“4”、“5”類同）
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用1～5各數表示？
三、教學數序
1、（計數器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）
2、（計數器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）
3、齊讀1、2、3、4、5
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學書寫
1、（屏幕顯示1～5的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這5個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）
2、教學1、2的寫法。
（1）動畫展示“1”、“2”筆順。
（2）請同3學們跟著老師用手劃。
（4）在書上描寫。
3、教學3的寫法。（同上）
4、教學4、5的寫法。（同上）
五、練習
p21練習二 1、2、3、
一年級上冊數學教案 3
一、課程名稱:
義務教育課程標準實驗教科書小學數學第一學段一年級下冊第二章20以內退位減法的整理和復習
二、學生分析:
一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利于學生思考問題。
三、教學目標 分析:
1、知識與技能：
讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
2、過程與方法：
通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法。
3、情感態度與價值觀：
讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。
四、教學內容分析:
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯系，二十以內退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的復習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。
五、教學過程 分析：
(一) 揭示課題
(二) 20以內退位減法的整理
(三) 利用退位減法表復習
(四) 課堂獨立練習
六、教學困難分析及媒體設計:
1、 如何調動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結規律。運用Flash動畫及圖片來激發學生的興趣，直觀演示掌握規律。
2、 這是一節復習課，學生對復習的內容已基本掌握，相對于新授課難以激發學生的熱情，達到熟練鞏固知識的`目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習內容融入適當的情境之中，通過學生動手操作鞏固算法。
七、課堂實施:
(一) 揭示課題
說明本節課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。
(二) 20以內退位減法的整理
1.找規律，填表。
出示圖片。
要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規律，把所缺的算式填出來。
(自由發言，想填哪格，就填哪格。)
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示動畫:二十以內的退位減法—二十以內退位減法表)。
a.豎著看，第一列的得數有什么規律?算式有什么規律?
b.你還能發現什么有規律的排列?
(酌情啟發：橫看，有什么規律?豎看，有什么規律?)
4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)
(提供每組一套20以內的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規律地排成一個表。
(三) 利用退位減法表復習
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
[這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學生會說出原來學過的10以內差是6的算式，個別學生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節課復習的退位減法上來。]
學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的?哪些是新學的20以內的退位減法?哪些是以后要學的?
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
(四) 課堂獨立練習
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)
2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)
一年級上冊數學教案 4
教學內容：
九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15
教學目標：
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。
3. 聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1. 發展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。
情感目標
在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點：
按給出的數在紙上畫出星圖。
教學準備：
1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆
教學過程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的`位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。
3. 教師指導寫數：7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
一年級上冊數學教案 5
教學目標
1.使學生理解并掌握整十數的連加、連減的計算方法，熟練地進行計算.
2.培養學生的遷移能力和計算能力.
3.通過教學，初步培養學生的探索精神與合作意識，激發他們計算的興趣.
教學重點
掌握整十數的連加、連減的計算方法.
教學難點
正確熟練地進行整十數連加、連減計算.
教學過程
一、復習導入
開火車口算：20+50= 3+2+4=
10+80= 8-5-2=
70-30= 4+1+3=
90-30= 10-3-6=
30+70= 8-6-2=
師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數變大了，該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十數的連加、連減的計算問題.(板書課題)
二、探究新知
1、教學例2的連加.板書：30+20+40=
(1)師：這個算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)
問：你會算嗎?
學生自己試算，然后集體交流.
(2)問：誰來說一說，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)
(想：3加2加4等于幾，就是幾十.)
2、教學例2的連減.板書：80-50-20=
(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)
問：怎么算?(學生試算，然后集體交流.)
(2)問：誰來匯報一下，你是怎么算的?
(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)
(想：8減5再減2等于幾，就是幾十)
3、比較：整十數的連加、連減與10以內的連加、連減的計算方法有什么相同的'地方和不同的地方?
(1)學生以組為單位進行討論.
(2)各組進行匯報.
(整十數的連加、連減和10以內的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數單位，10以內的連加、連減是以“一”為單位的，整十數的連加、連減是以“十”為單位的)
三、鞏固練習
1、對比練習
口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=
20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=
請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進行，其他同學做裁判.
問男生代表：你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數是一樣的，只是計數單位不同，所以第2行不用算，根據女生算的結果推想一下就可以了.)
2、看誰算得又對又快
學生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
3、應用問題
(1)有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個?
師：請你幫小猴算一算.
訂正：你是怎樣算的?
(2)同學們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵?
師：你會解答嗎?請你試著做一做.
訂正：你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線上三個數的和相等.
一年級上冊數學教案 6
（一）、激發觀察興趣
教學目標：
1.創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
3.通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學內容：教科書第2～5頁內容。
教具學具準備：
教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。
教學設計：
啟發談話，激發興趣
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3.打開第1頁，老師有感情地朗讀，講講數學與生活的聯系以及數學的.用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
激發觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。
[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學校。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
（二）、數圖中的數量
(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)
(3)教師領讀，學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?
(5)小朋友們再數數看，你又發現了什么?有多少?
三、認讀1～10各數：
1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
（三）、數身邊的事物
認讀1～10各數：
1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
一年級上冊數學教案 7
目的要求
1、在操作、游戲、活動中，使學生進一步理解、鞏固10以內各數的分與合。
2、在層次分明、形式多樣的練習中培養學生動手操作的能力、合作交流的能力、組織活動的能力。
3、通過學生喜愛的形式學習讓學生愛學、樂學并在合作中形成團結協作的精神，以及靈活的、創新的思維。
重點難點
加深理解所學知識，并能熟練運用。
培養學生靈活地、創造性地運用知識的能力。
教學過程
一、開門見山
這些天我們主要學了2-10這些數的分與合，這節課，我們要通過玩玩，擺擺，練練，來復習一下。
二、擺一擺
練習四第1題
可以讓學生用圓片或小棒來代替蘑菇。
擺完后，可以讓學生按順序說一說，記一記。加深印象。
三、猜一猜
1、師生做：老師先用手指分好，再讓學生猜，如，請你們猜一猜，我把10分成了幾和幾？直到學生猜到為止。
2、同桌玩這個游戲。
讓學生熟悉10的分成及用手勢表示1-9的的數。
3、想想做做3。看誰找得快
每人拿出1-9的.數字卡片，準備好。
老師出示一個要分成的數，學生從數字卡片里取出兩個可以分成的數，起來回答。
如，老師出8，學生拿出5和3 ，然后請他回答，8可以分成5和3，5和3合成8。
四、練一練。小明種的智慧樹長大了。你知道樹葉的秘密嗎？
想想做做4。出示圖，看第一題，找出兩片葉子和花上的數字的關系，然后按這個規律填寫其他花或葉子上所缺的數。
集體交流，說說你是怎樣做的。
五、游戲：螞蟻找家
第5題，同桌合作完成后，全班交流。
提醒學生不要漏掉。合作時聲音要小，只有2人聽見。
六、開放題。
想想做做6。把9個桃放在3個盤里，每盤個數各不相同。
讓學生用小棒代替桃分一分，交流不同的分法。
師教給學生有序的分。可以第一盤分1個，第二盤2個，剩下的全放在第三盤里，還可以2、3、4。
讓學生養成遇事多思考的好習慣。
七、書寫練習。
想想做做6。看誰寫得又好又快。展示優秀作業。
一年級上冊數學教案 8
教學目標：
1、使學生體會分與和的思想，比較熟練地掌握2-7的組成，加深對2-7的認識。
2、使學生在活動中培養合作學習得意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規律，逐步提高語言表達能力。
教學重難點：
比較熟練地掌握2-7的組成，加深對2-7的認識。
課前準備：
畫圖，卡片，投影片。
教學過程：
一、知識再現
1、秋天到了，媽媽買了許多的`草莓，媽媽想把這些草莓分給孩子們，2、你能幫媽媽分一分嗎？
出示：草莓圖
你能幫媽媽分以下草莓嗎？
（1）4個草莓圖，你可以怎樣分？
（2）還能怎樣分？說說你是怎么想的？
（3）比一比哪組分法多。
小組匯報。
（4）出示5、6個草莓圖。
小組匯報。
(要提醒學生有序的操作，思考，也要提醒學生由一種分法想出另一種分法。)
二、基本練習
美麗的燕子風箏還差一點就做完可以飛上天了，你能把風箏做完嗎？（出示圖2。）
三、綜合練習
1、練習三第3題。分一分。
練習2-7的組成。（先由一人在紙上寫好一種分法，再讓其他同學猜。）
2、練習三第4題。
出示：樹苗圖（讓學生自己去動手操作，發現出有次序有條理的分法，自己發現出分與合的聯系。從而掌握一些自己整理知識的方法）。
集體訂正。
3.練習三第5題。填組成
你能有次序的把房子的墻填好嗎？．
可以一座房，一座房地考慮。全體學生都動起來，讓學生有興趣去參與教師所設計的活動。
四、課堂總結
通過學習你得到了什么？
教學反思：
讓學生動手動腦，主動參與，培養遷移能力。要使學生由學會到會學，必須提高學生的能力，因此在教學中讓學生既動手又動腦，積極主動地參與，不僅學會了知識，又學會了遷移，利用遷移能力學習后邊的知識，從而培養了學生的遷移能力。
一年級上冊數學教案 9
一、教學安排
九年義務教育教材滬教版數學一年級第一學期P47第一教時
二、教材分析
《數墻》屬于“數與運算”版塊，是小學數學一年級第一學期的內容。本教學內容的前繼內容為20以內的加減法運算，及加減法關系的初步體驗。對應以上兩個內容的后續內容是數域擴展后的加減法運算，及加減法關系的再認識。
此外，《數墻》這一教學內容以學生喜聞樂見的游戲方式進行20以內加減法的復習，同時為探究加減法關系、探索規律與類推、對規律進行數學表達等能力的提升提供了載體。
三、學生分析
剛度過幼小銜接期的一年級學生在認知特點上有著年齡段的共性，但不同的學前教育現狀又形成了知識儲備上的差異性。以下從兩方面進行學情分析：
1.認知特點：低年級的學生活潑好動，興奮點保持的時間相對較短，認知以具象思維為主；認知觀察時大都是從整體觀察出發，容易忽略局部的聚焦觀察。基于學生的認知特點，因此本節課將以游戲的形式、學具的輔助來進行教學設計。
2.知識儲備：不同的學前教育現狀決定了本班學生在數學學習知識儲備上的不同，差異明顯。約有三分之一以上的學生在學前已經會熟練計算20以內的加減法，對加減法關系也有一定的了解；同時也有一小部分學生是零起點，剛剛在之前的單元學習中初步掌握了20以內的加減法，還有待于進一步鞏固，對加減法的關系也只是有初步的感知。因此，解讀每位學生的認知起點，分層規劃學生的學習方式是有效教學的關鍵。
四、教學目標
【知識與技能目標】
1．復習鞏固20以內的加減法。
2．探索數墻的規律，并可以運用規律將數墻填完整。
【過程與方法目標】
3．能合理運用學具，有效探究規律，運用規律，在過程中發展觀察能力和說理能力。
4.在分層教學中，同伴互助、借鑒分享、探究規律，提升數學閱讀和數學表達能力。
【情感態度和價值觀目標】
5．在游戲中發展思維，并借助“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求的達成，在自評、互評的過程中養成良好的學習習慣，體驗數學的樂趣，獲得成功的喜悅。
【教學重點】在數墻中復習20以內的加減法及加減法間的關系
【教學難點】發現規律并運用規律解決問題
五、教學資源
（一）教材資源
1．選用教材P47頁例題，例如右圖：
2．變革教材素材，例如：
（二）媒體資源
1. PPT
2.學具“凸”字框
六、教學設計及過程
（一）情景引入
游戲：堆積木，引導觀察積木上有數
【設計意圖】結合生活經驗和熟悉的學習環境，從學校數學課程資源角的游戲入手，提高學習興趣，為探究學習作鋪墊。
（二）觀察探究
【環節一】觀察數墻
1.動態演示數墻的堆積過程--揭題《數墻》
2.觀察數墻
預期觀察結果如下：
（1）層數與最底層塊數間的關系
（2）發現上下、左右相鄰的三塊磚上的數之間的規律--此結論將延遲交流
【設計意圖】依據學情分析結論一，通過動態演示數墻的堆積過程，用動感幫助學生集中注意、提高學習興趣；在匯報預期結果的過程中提升學生的數學表達能力；為了給所有學生留出充足的思考空間，對觀察結果2做延遲交流。
【環節二】探究規律
1.探究：從下往上看
根據學生學情，給出兩種方式供學生選擇，探究“數墻”規律：
第一類：自主探究式，學生無任何輔助工具。
第二類：借助學具式，學生可以借助學具觀察。
匯報規律：
（1）第一類學生匯報
預期：語言可能不規范
引導學生用加法算式來清晰表述規律。
（2）第二類學生利用學具聚焦觀察
引導學生借助學具找到上下、左右相鄰三塊磚間的規律，并能用兩道加法算式來進行表達。
（3）規范數學語言的表達
通過“聽”的方式，用規范的數學語言總結從下往上看的規律，引導學生找到關鍵詞，理解特定數學語言的.含義，從而進一步理解數墻的規律。
2.探究：從上往下看
通過“聽”，引導學生嘗試找到關鍵詞，并對規范的數學語言表述進行體驗。
借助學具理解關鍵詞，探究數墻的規律。
匯報規律：
（1）借助學具，用兩道減法算式來闡述規律。
（2）無需學具，可以通過直接觀察，用兩道減法算式來闡述規律，同時配合手勢進一步理解規律。
【設計意圖】依據學情分析二，關注學生的學習差異，通過第一類學生的自主探究，結合第二類學生的學具聚焦研究范圍，生生互動、借鑒學習，在借助學具聚焦探究的過程中，發現規律。考慮到學生年齡的特點，通過“聽”規范的數學表述結合找關鍵詞的方式，引導學生體驗數學表達的準確、簡練的特點，為進一步提高學生數學表達能力作準備。同時，整個探究過程將結合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求，展開師生、生生間的評價，為學習習慣的養成、學習能力的提升提供行之有效的評價載體。
（三）鞏固運用
1.模仿練習
找一找，寫一寫
在數墻內選一組數，寫寫算式。
2.提高練習
3.拓展練習
數卡5可以放在最頂層嗎？
【設計意圖】通過練習，引導學生進一步感知“數墻”的規律；變革的教材練習內容，為后續的“加倍”、“一半”內容作鋪墊。在提高練習中，引導學生從不同的切入點思考，綜合運用加減法的關系多角度解決問題。在拓展練習中運用“數墻”的規律，進一步感知加減法的關系。
（四）梳理總結
引導學生從學習內容及學習方法兩個方面進行總結。
【設計意圖】總結部分將結合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求展開，翻轉的四個要求將拼成學校吉祥物“麗麗”、“園園”送上大拇指，富有學校文化寓意的評價將激勵學生的學習。
七、作業設計
1．根據規律，用1-9的數卡，搭建一面數墻。
2.進一步探究并完成拓展練習
【設計意圖】隨機抽卡、隨機確定數墻層數的設計使數墻的游戲性進一步加大，作業較好地起到復習鞏固、提升數學能力的作用。拓展練習的完成過程，將提供多角度思考解決問題的途徑，提升數學思維能力。
一年級上冊數學教案 10
教學內容：
西師版一年級上數學70頁例1、例2，課堂活動。
教學目標：
學生從自己熟悉的生活背景中發現問題、提出問題進而解決問題，學生在已有的知識基礎上自己總結出計算9加幾的各種方法，使學生初步理解，掌握用“湊十法”計算9加幾的進位加法。
讓學生經歷9加幾的數學方法的探究，理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。
學生在互相交流解題思路中，理解算理，初步學習轉化的數學思想方法。
教學重點：
理解“湊十法”的思維過程。
教學難點：
感受9加幾不同的計算方法
教學具準備：
課件、小棒
教學過程：
一、激趣引入：
1、運動場情景激趣引入，老師想考考你們，你們準備好了嗎？
師：小朋友們，今天老師要帶大家去運動會上看看，你看到什么？
生隨意說
2、找朋友：相加是10的朋友連線
3、口算。（生自主算后抽生說）
二、探索新知：
1、出示運動會場景
（1）同學們比賽的特別辛苦，學校為同學們準備了水，你看到了什么？
（2）若學生關注的不是水的數量，那么：小朋友們說得都很有道理，我們要把這些水分給運動員們，首先要知道有幾瓶水？
2、師：請問這里一共有幾瓶水啊？
生：12瓶，可以讓多個人說。
你們是用什么方法知道這里有12瓶水，請把你的方法跟你同桌說一說。
生1：我是用數。
那你能數給大家看看嗎？請生數
生2：我是接著數。
生3：外面拿1瓶，放到箱子里，正好是十瓶。
為什么要放1瓶到箱子里呢？（多人說一說）
3、同學們都用自己的方法知道了總共有12瓶水，那誰能列一個算式。我們就一起來看一看這些同學是怎樣計算的。
請問盒子里有幾瓶水？板書：9
盒子外面呢？板書：3
師：要想知道一共有幾盒飲料應該怎樣列算式？板書：9+3=
得數是幾呢？9+3真的'等于12嗎？
教師指導學生擺。9根代表盒子里9瓶水，再拿出3根代表盒子外面的水，放在右邊。想一想你們可以怎樣移一下，就能馬上看出9+3等于12了
請兩名同學說一說，演示一下。是這樣移的嗎？接著問：現在盒子里有幾瓶了？（10）外面變成幾合了？（2）現在是不是變得很好算了？一共是幾瓶水？（12）10+2=12
師：現在誰能連起來說一說剛才我們是怎移的？
剛才我們把3瓶水拿掉了一個，實際上是把3分出了一個，我寫在這（板書：1），還有幾瓶水？（我寫在這），這不就是把3分成了1和2，盒子里本來有9瓶水，我們又拿來了一瓶水，合起來是幾瓶水？讓后我們再把10加上2個，就是12（板書：12）
小結：現在誰能看著算式說一說，我們是怎么來計算9+3的？
現在我們也來比賽一下：看誰先把小棒堆成一堆，放好。
4、看主題圖提問
（1）我們繼續回到運動場上，現在老師要給大家提個數學問題，（出示）
踢毽子的小朋友和跳遠的小朋友一共有幾個？
算式怎么列？板書：9+5
（2）再用小棒來擺一擺，踢毽子的小朋友用幾根小棒來表示？跳遠的呢？想一想怎樣移動小棒就可以馬上算出9+5等于多少了呢？
（3）學生反饋，教師板書思維圖。
（4）你們能像老師一樣提出一個數學問題嗎？（生提問——老師提）
那老師來提問：
1、踢毽子的和跳遠的一共有幾人？
你能說一說你是怎么擺小棒的嗎？
請讓小棒回到口袋里
2、踢毽子的和跑步的一共有幾人？
我們不擺小棒，誰能看著算式說一說，我們可以怎么擺小棒？
5、小結：怎樣計算9加幾？學生自主說，同桌交流，集體反饋。
三、課堂練習
1、擺一擺，說一說。（同桌進行）
2、說一說。（師示范后同桌交流）
3、我們去看看數學問題館里有什么問題正等著我們小朋友去解決
出示：你能給大家說說圖的意思嗎？（先圈10，在計算）
提高練習（給小動物找家）
學生先自主算后集體交流反饋。
總結：小朋友們我們今天學得算式都是和幾有關的？那么你學會了嗎？
一年級上冊數學教案 11
教學目標：
1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數與連加、連減、加減混合的計算方法。
2、引導學生根據場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點：
正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據具體情境選擇信息提問題并列算式。
教學難點：
根據具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。
教學過程：
一、新課導入：
今天我們繼續復習10以內的加減法。
二、綜合運用提升。
1、教科書第78頁第7題
學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。
2、教科書第78頁第8題
學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？
小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。
3、教科書第78頁第9題
教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數，再進行比較）
學生獨立做，做后交流。
4、教科書第78頁第10題
場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？
5、教科書第78頁第11題
你能根據小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？
你能說說你的式子是什么意思嗎？
三、課堂總結
通過這節課的學習，你又學到了什么知識呢？
板書設計：
7. 10 7 5 5
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教學反思：
小學生學習數學是一個思考的'過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發現問題、提出問題、討論問題、解決問題。
一年級上冊數學教案 12
教學內容：
教科書第65頁。
教學目標：
學生進一步明確乘法的含義，引導學生發現乘法口訣標的排列規律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進行熟練計算，同時培養學生的分析、比較、綜合能力。
教學重點：
引導學生回憶整理，建立本單元知識系統，鞏固知識。
教學設計：
一、創設情境
1.同學們回憶一下，這一單元我們學過了哪些內容?
學生小組回憶交流，然后在班內匯報。
2.教師小結，并交待本節課的學習內容。
二、探究體驗
1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學生回憶歸納，把口訣填入表中。
2.讀表中的乘法口訣，仔細觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的'?
引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細、全面。然后進行小組內交流。
1.學生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規律的表。并把本組的作品在全班展示。
2.出示第65頁第2題圖，學生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。
提醒學生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。
三、實踐應用
1.完成練習十四第1題。
比一比，看誰做得又快又對。
2.幫助小動物找家。
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