大班數學教案必備【9篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班數學教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
【活動目標】
1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內湊數、鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會玩新授的游戲、敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。
【活動準備】
圖片。
【活動過程】
一、學會舟山童謠、掌握游戲口令。
1、學習舟山童謠、了解游戲情境。
2、續編童謠。
二、介紹游戲玩法與規則。
1、幼兒分成男生組和女生組、男生代表1元、女生代表2元。
2、幼兒問“幾元啦？”之后、根據教師給出的價格、幼兒迅速抱團、湊到指定數量的'隊伍過關。沒有湊對的幼兒站到教師身邊。
三、玩游戲。
1、第
一、二次玩游戲：湊3、4數字。
掌握游戲方法、引導幼兒發現和挖掘多種湊數方法。
小結：原來一個數字不僅僅只有一種湊數的方法。
2、嘗試湊5、6、7數字。
將幼兒湊數的方法展示到黑板上、請大家一起來驗證、鼓勵幼兒想出不同的湊數的方法。
3、鞏固與提升。
幼兒自主游戲。
四、總結與延伸。
今天大家與同伴合作湊夠了錢、買到了螃蟹、成功招待了朋友、請和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來玩、大家玩的很開心、下次我們再用舟山話來玩玩其他的游戲。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1.在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關數學經驗。
2.愿意交流不同發現和解決問題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有玩管子的經驗；
2.教學準備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等；
活動過程：
（一）啟發幼兒回憶玩管子積木的經驗，激發參與興趣。
1.幼兒交流經驗，在相互分享中激發玩管子的興趣。
——師：小朋友，框里是什么積木？平時你能用管子積木變出什么好玩的？
2.交代分組情況。（按管子顏色分四組）——師：今天，我們要分組來玩“管子變形闖關”游戲。
（二）動手動腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關數學經驗，促進合作能力的發展。
1.第一關：管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關數學經驗，愿意交流。
（1）（圖一）在觀察、相互交流中了解闖關任務一：管子變長棒（師：你能看懂第一關任務嗎？）
（2）幼兒操作。（重點：兩根小棒一樣長。數數每根小棒有幾個管子？）
（3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長嗎？怎么比?（發現秘密一：管子插時用力）提示卡
2.第二關：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的`方法。
（1）（圖二）師：第二關任務是什么？你發現要完成方框還需要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個十字管？）（發現秘密二：兩人合作；發現秘密三：粗頭找細頭）提示卡
（2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個方框？（重點：兩人合作情況、管子插接方法等）
（3）分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3.第三關：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關數學經驗。
（1）（圖三）：觀察圖片，了解幾何形體的結構特點。
——第三關：這是一個什么？（方架子）——師：可以怎么搭？和大家討論一下。（發現秘密四：六人分工合作）提示卡——幼兒交流小組意見。師：你有什么發現？有什么問題？（有幾根小棒？幾個十字管子？幾個彎管？重點討論：原來三個方框拆掉幾個？六人怎樣合作才能最快完成？）
（2）第一次嘗試。師重點關注遇到什么問題。
（3）交流討論失敗的原因。
——師：闖關時出現什么問題?誰有好辦法？
——視頻與實物解析，幫助幼兒進一步感知幾何形體結構特點。重點觀察：方架子由兩個方框、四根小棒組成。
（4）第二次嘗試。根據討論經驗繼續完成闖關任務三。
（5）幼兒交流成功經驗、交流好辦法。（發現秘密五：彎頭方向）提示卡
（三）管子暢想：在猜測想象、對比觀察中激發幼兒繼續探索的愿望。
1.管子游戲暢想。師：猜猜第四關的任務是什么？
2.管子闖關拓展。師：看看比比，第四關任務和第三關有什么關系？回到教室我們再去研究！
大班數學教案 篇3
【設計意圖】
10以內自編應用題
【活動目標】
1、理解加法中得數(和)與兩個加數的包含關系。
2、能根據一幅圖畫編加法應用題，答題列式。
3、 能與同伴友好合作分享材料。
【重點難點】
重點：能根據畫面提供的信息，創編加法應用題。
難點：借助實際情境和操作，理解“加”的實際意義。
【活動準備】
物質準備
1、教具：
樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一；小鳥磁鐵10個；筆1支；活動單47A-D《小鳥飛來了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）。
2、學具（倆人共用）共14套：
活動單47A-D《小鳥飛來了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）筆每組1支。
經驗準備
1、幼兒前期經驗，有試編應用題的經驗
2、規則：兩人結伴，一人選活動單編加法應用題，另一個人接過活動單回答列算式。交換角色做下一題。
【活動過程】
教學過程：
（一）導入部分
環節1：討論玩法（約10分鐘）
通過磁鐵演示，幫助幼兒理解畫面信息。基于“看圖編應用題”的活動經驗，與幼兒討論確定活動規則。
1、學習編題
教師：“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動單，（用小鳥磁鐵在背景圖上呈現出活動單47A的第一幅畫面）看這幅圖你能看懂嗎？你能跟根據這一幅圖來編應用題嗎？誰來試試看？”
請個別幼兒試編應用題。
教師變換背景為屋檐與樹枝的活動單47C的第一幅畫面說：“再來看這張圖，怎么編題呢？”指導幼兒再次試編應用題。
2、討論規則
教師出示裁好的4套活動單47A-D《小鳥飛來了》：“這個活動名字叫小鳥飛來了，派派和麥麥像以前玩看圖編應用題那樣，一個人編題目一個人解答列算式，然后再交換，合作的很好，你想不想也和好朋友一起來合作玩呀？”
教師繼續說：“兩個人一起玩時，先拿幾套活動單？（一套）
放在兩人什么地方？（中間）
然后誰先來選活動單來編題？（由倆人商量后決定）
一人選活動單編好題目后，由誰來解答列式？
（由另一個人）
活動單由誰保管？（由列式的人保管）
接下來怎么做？（倆人交換角色重新開始）
一套題有四張每人要編幾道題？（每人編兩道）
這個活動和看圖編應用題的規則一樣，小朋友們會玩了嗎？”
（二）進行部分
環節2：分組操作（約10分鐘）
1、分組操作
請幼兒開始操作
教師提醒幼兒：先結伴在選活動，游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動單
2、觀察指導
教師巡視各組幼兒操作，重點指導新活動。
觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖，看幼兒是否能合作，根據現場幼兒發展水平分層指導。
（三）結束部分
環節3：交流評價（約10分鐘）
重點討論“為什么不一樣的'事情，列出的算式卻是一樣。” 并請幼兒根據算式自編應用題，加深對算式抽象意義的理解。
（點評操作中好友合作的情況）
1、交流
教師：“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的？誰愿意來及介紹一下你們編的題目？”
請出兩結伴幼兒，用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動單上的圖景，演繹輪流編題、回答列式過程。
教師提問他們各自列出的算式意義以及得數（和）與兩個加數的關系。
例如：1+9=10每個數什么意思？為什么1+9=10？（因為1和9合起來就是10）
教師：“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式？”
教師：“你們編的是同樣的事情嗎（不是）
那為什么列出的算式會一樣呢？”
（因為他們的數量關系是一樣的）
教師：“今天在編應用題時，你們遇到困難了嗎？”
如果幼兒提出來，教師則問“是什么？”并組織幼兒討論解決方法。
2、評價
教師：“今天我們又學會了一個新本領，你和朋友合作愉快嗎？”
教師根據現場幼兒的表現進行補充點評。
評價要點：（1） 能理解一幅圖的圖意，根據圖意編題、答題列式。
（2） 能與同伴友好合作，分享材料。
3、結束 請幼兒將活動單和自己的爸爸媽媽進行交流。
【活動反思】
孩子們能理解加法中得數(和)與兩個加數的包含關系，能根據一幅圖畫編加法應用題，答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數幼兒可以達到，個別幼兒不愿與同伴一起合作，將材料全放到自己那邊，還有的幼兒不遵守活動規則，一邊編題一邊說出式子，下次我需要在強調活動的規則。
大班數學教案 篇4
設計思路：數學是抽象性、思維性很強的一門學科。但有時候其實數學在我們的生活中也會經常的接觸，只有長期的積累和運動，才能促進其幼兒的智力發展。日歷在我們的活動中是經常見到的，然而對于大班的幼兒而言，能真正了解、看懂日歷，并非易事，因此我巧妙的運用生活經驗，讓幼兒與小動物一起認識了“年”、“月”、“日”，并學會了看日歷。
活動目標：
1．觀察、發現日歷上的數字排列規律，根據已有條件找到相應的日子，
了解一年有12個月，并學會看月歷。
2．能讀出每月的`日期，知道不同的月份天數是不一樣的，并體驗日歷給我們帶來的樂趣。
活動重難點：學會看日歷，知道日歷在我們生活中的應用甚廣，并能感受到日歷給我們帶來的好處。
活動準備：
掛歷一份、自制飛機票人諾干份、《數學》冊、鉛筆、橡皮
活動過程：（一） 借助日歷，幫助幼兒復習對年、月、日的認識
1.談話引題，為了考考幼兒，教師出示字“年”，讓幼兒認讀這個字。
再次出示一個字“月”，繼續讓幼兒認讀。
最后出示一個“日”字，幼兒繼續認讀。
教師總結：小朋友們都很聰明能認識“年”、“月”、“日”，那你們知道今年是“20xx年”呢？對了XX年，今天老師還帶來了一張日歷，我們一起來看看。
2.在投影儀上出示日歷，讓幼兒認讀“XX年”。
那一年有幾個月，你們知道嗎？（12個月）你是怎么知道的？
看著投影儀上的月份數讀一遍。（1月、2月、3月……12月）原來一年有12個月。那明天有幾個月呢？原來每年都是有12個月。
3.那么每個月都有幾天呢？先來看一看1月份，1——31、2——28、3——31……你是怎么看出來的？（數出來、看每月的最后一天）30天的月有？31天的月有？
4.太神奇了，原來日歷中有那么多的秘密。
（二）示范講解，初步讓幼兒了解對日歷價值的認識
1.那你們知道上次我們去秋游是x月x日嗎？（11月16日）我們在日歷上找出來，先找月后找日，為了記住這天，我們可以把它圈出來。
2.鞏固練習，那你們知道今天是x月x日嗎？（20xx年11月25日），請一個小朋友來找出來，并也圈出來。
3.教師小結：我們想了這個辦法后，以后就不會忘記這些重要的日子了。
（三）進一步讓幼兒學會認讀日歷，能根據已有條件找到相應的日子
1.小動物們也很聰明，他們也跟你們一樣學會了這個辦法，我們一起看一看。
2.最近森林里的小動物們很喜歡干一件事情，那就是到處去旅行。小動物們紛紛去動物旅行社報名，拿著飛機票高高興興的去旅行了。
3.小貓、小狗、小兔最先拿到了飛機票，飛機票上有出發的日期，我們一起去看看。（11月30日、12月19日、12月27日）
4.也用讀一讀、找一找、圈一圈、記一記的方法試著找到這天吧。小貓11月30日，我們圈出來后可以在圈的旁邊畫條魚，因為貓喜歡吃魚，這樣說明這天是小貓出發的日子，并且在小貓旁邊打個勾，說明已經幫小貓找到了。小狗可以畫骨頭、小兔畫蘿卜。這個方法你學會了嗎？
5.在我們生活中我們還可以用這樣方法記錄更多的東西，比如：記錄爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，也可以用這個辦法，今天回去后也可以來試一試哦。
（四）數學練習《動物去旅行》，鞏固加深幼兒對日歷的認識
1.楊老師為了檢驗一下你們有沒有學到這個方法，又有題目考考你們了。
2.教師把數學冊放到投影儀并講解要求：等一下把數學冊翻到第21頁。
3.我們先一起看一看：左邊是日歷，右邊是飛機票，動物們拿著飛機票要出發了，我們一起去幫他們找找吧，注意：找到這個日期后，圈出來后要畫個不同的標記。并在已找到的這個動物旁邊打個小勾。這樣我們就不怕會漏掉了。
4.幼兒操作。
5.你做完作業后可以請你的爸爸、媽媽幫你檢驗一下。
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大班數學教案 篇5
活動目標
1、鞏固認識10元以內的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。
2、練習使用人民幣買賣文具。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點難點
重點：認識10元以內的人民幣。
難點：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。
活動準備
1、幼兒用書《文具超市》。
2、 和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。
活動過程
一、 復習：10元以內的人民幣。
教師出示面值10元以內的人民幣（包括硬幣）若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。
二、連一連。
請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。
三、玩一玩，文具小超市。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的'收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒交流自己所購買的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。
延伸活動
在區域活動中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。
教學反思
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動腦筋。
3、體現數學教育生活化。
4、數學問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動環節訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。
大班數學教案 篇6
教學目標：
1、認識1~10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。
材料準備：
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導。數學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀
活動過程：
1、發放《幼兒園課程指導。數學》，幼兒人手一本。
2、集體活動
（1）按數拍手。
“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”
（2）認識序數。
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現在你知道數字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的'數量。）
“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發現的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數數第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”
教師巡回指導。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認能力。
活動準備：
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術統計表
活動過程：
1、穩定幼兒情緒游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒：你有沒有見過大海？會變魔術的大海呢？（讓我們來看看大海是怎樣變魔術的）
3、魔術"神奇的海洋"。
教師示范魔術過程！
小的圖片進去，大的圖片出來。
哭的圖片進去，笑的圖片出來等。
讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化？
讓幼兒根據線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術手"。
請個別幼兒按照相同的'規則變魔術。
請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習。
7、活動結束。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、教幼兒學習自然測量，初步掌握測量的方法，激發幼兒參與測量的興趣。
2、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。
3、愿意與同伴合作交流，解決問題。
活動準備：
1、長度不同的筷子、鉛筆、吸管等。
2、若干張記錄表格。
3、粉筆若干。
4、魔箱和寶藏圖。
活動過程：
1、以游戲“看誰跳得遠”引入活動，激發孩子學習的興趣。
2、學習測量方法。
（1）自主探索測量方法。
要求幼兒人人動手，運用測量工具（筷子），測量桌子的長度。
測量結束，鼓勵幼兒把自己的測量方法和想法與老師、同伴們交流。
（2）教師示范正確的測量方法。
測量時，筷子的一頭要對齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號，第二次測量的時候要從記號的開始處接下去量，邊量要邊數，一根筷子，兩根筷子，……最后就能記住桌子長度有多少根筷子長。同時強調測量工具（筷子）必須沿著邊測量。
（3）幼兒分組測量，掌握正確的測量方法。
①幼兒兩人一組，用不同長度的筷子，測量活動室的門、窗戶及黑板的邊，并記錄測量結果。
②教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
③請個別組幼兒交流測量時遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報測量的結果。
（4）引導幼兒分析討論：同樣的門、窗戶、黑板，為什么都用筷子測量，而結果卻不一樣？
老師用與孩子一樣的'測量工具（筷子）進行演示，引導幼兒觀察筷子的長短，得出筷子長，量出的次數少；筷子短，量出的次數多。
3、游戲：找寶藏。
幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點的標記圖，根據圖運用各種測量工具進行測量，找出寶藏。
4、結束小結：今天我們學會了用各種測量工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的長短有關。出來今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友會去后找一找、試一試好嗎？
大班數學教案 篇9
活動目標：
1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。
2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動重點：
理解順數與倒數的內在規律。
活動難點：
學習倒數、倒接數
活動準備：
1、課件。 【幼兒園PPT課件制作】
2、幼兒操作板人手一份。
活動過程：
一、以三只小豬學數學引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發生的有趣的事情。(教師配合課件，講故事"三只小豬捉迷藏")
2、概況故事中的發生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，更不會10以內的順數接著數和倒數接著數。
二、請小朋友們配合課件"數蘋果"，一起學習10以內的順數和倒數。教師小結：順數是從小的數開始數，比如第一個數字是1，順數的.方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第一個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數知識。
四、幼兒操作活動。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著10、9、8、7…….的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、表揚完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動。
翻牌接龍游戲：用倒數的方法接龍，教師翻開一張牌(如紅色6)，手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出"6"，而手持紅色數字"5""4""3""2""1"的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數字。
六、順數倒數在生活中的運用。
1、電梯上下樓時顯示的數字順序;紅綠燈;微波爐等。
2、出示"快樂暑假倒計時"課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天(跟著標記好的日歷，全班一起數)，得到數字是"7"，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。
七、結束
老師在班級活動廳里畫好了"跳房子"的格子，小朋友們回班后可以用順數和倒數的方法一起玩"跳房子"。
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