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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教案

時(shí)間：2023-01-31 15:14:04 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教案推薦度：
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教案3篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教案3篇

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教案1

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2 正確，較流利的朗讀課文。

　　3 體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀

　　三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板

　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　（一）談話引入

　　1 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适拢浚ㄖ该f(shuō)一說(shuō)）

　　2 概括介紹鄧的生平。

　　3 揭題

　　（二）初讀感知

　　1 自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

　　2 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

　　3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

　　讀后用生字卡片抽讀生字。

　　（三）自讀自悟

　　1 自讀課文

　　2 指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。

　　（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？

　　（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？

　　（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來(lái)？我會(huì)想些什么？怎樣讀？

　　3 有感情的朗讀課文

　　（1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？

　　（2）有感情的朗讀課文。

　　（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　方法同上

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。

　　2 流利，有感情的朗讀課文。

　　3 提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的'責(zé)任。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字

　　三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板

　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)課文

　　1 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議

　　2 說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法？

　　（二）復(fù)習(xí)生字詞

　　1 認(rèn)讀生字詞

　　計(jì)算機(jī) 展覽館緊張怦怦的握手笑語(yǔ) 普及興奮燦爛

　　A 學(xué)生自讀

　　B 讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識(shí)字方法

　　2 鞏固生字詞

　　A 卡片抽讀，開(kāi)火車(chē)輪流讀

　　B 給生字組詞。

　　C 開(kāi)火車(chē)讀出生字，并組詞

　　（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　方法同上

　　（四）積累運(yùn)用

　　讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　教學(xué)反思：

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教案2

　　一、欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境

　　首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。（通過(guò)大屏幕，播放VCD《春天的故事》）

　　二、認(rèn)識(shí)人物導(dǎo)入新課

　　1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰(shuí)嗎？（課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影）

　　2、這是鄧小平80歲時(shí)在北戴河的留影，從照片上看，你覺(jué)得鄧小平怎樣？關(guān)于鄧小平，你還知道什么？

　　3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平的文章。

　　（板書(shū)：難忘的一天）

　　4、齊讀課題。

　　三、范讀課文整體感知

　　1、聽(tīng)老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天？因?yàn)橐患裁词露y過(guò)？

　　2、學(xué)生聽(tīng)后回答。

　　（1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。）

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。

　　老師為了讀好這篇文章，花費(fèi)了一天的時(shí)間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。

　　四、讀準(zhǔn)生字學(xué)會(huì)朗讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀難忘的.一天難忘的事，要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。

　　2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。

　　（課件出示詞語(yǔ)：

　　爺爺早晨連忙陽(yáng)光計(jì)算機(jī)

　　難忘隊(duì)禮滿意笑容各種各樣）

　　（1）帶拼音讀。

　　（2）去掉拼音讀。

　　3、指名接讀課文，了解朗讀情況。

　　（教師及時(shí)評(píng)價(jià)，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子。）

　　4、課文已經(jīng)能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎？

　　（多練）

　　5、老師有兩個(gè)辦法，好用不好用，咱們來(lái)試一試。

　　（1）嘴巴讀出來(lái)的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個(gè)字，讀不流利的句子反復(fù)讀。

　　（2）注意在長(zhǎng)句子中停頓。

　　（如：我為鄧小平爺爺/做了/電子計(jì)算機(jī)表演。）

　　6、學(xué)生練習(xí)。

　　7、指名朗讀展示。

　　五、精讀重點(diǎn)讀出感情

　　1、再讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊想：

　　（1）“我”見(jiàn)到的鄧爺爺什么樣？

　　（2）鄧爺爺說(shuō)了一句什么話？

　　（3）“我”表演完了心情怎樣？

　　（板書(shū)：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起）

　　2、“普及”什么意思？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。

　　（班級(jí)里誰(shuí)學(xué)計(jì)算機(jī)？都學(xué)了就是說(shuō)咱們班普及了計(jì)算機(jī)。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎？其他班級(jí)也學(xué)，就是說(shuō)全校普及了計(jì)算機(jī)。城區(qū)只有一個(gè)學(xué)校學(xué)計(jì)算機(jī)嗎？別的學(xué)校也學(xué)，就是城區(qū)普及了計(jì)算機(jī)。）

　　3、讀讀鄧爺爺?shù)脑挘泱w會(huì)到了什么？

　　（板書(shū)：親切的關(guān)懷）

　　4、指導(dǎo)讀好重音，讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。

　　（課件出示：（1）他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)，我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮。（2）開(kāi)始表演了，我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。）

　　5、理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”說(shuō)明了什么？

　　6、如果是你，怎么表示你的高興？見(jiàn)到路旁的小樹(shù)，你會(huì)覺(jué)得小樹(shù)怎樣？如果樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)，你會(huì)覺(jué)得小鳥(niǎo)怎樣？

　　（以“我得獎(jiǎng)了”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。）

　　7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

　　8、背誦第5自然段。

　　六、介紹作者近況，滲透肩上的責(zé)任。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一天》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“及、身”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　3、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　2、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　課前活動(dòng)：

　　搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“及、身”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入：

　　（一）、出示鄧小平同志照片。提問(wèn)：“你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過(guò)展示了解鄧小平爺爺是一個(gè)令人尊敬的偉人）。

　　（二）再次談話：如果你來(lái)到鄧爺爺?shù)纳磉叄愕男那闀?huì)怎樣？（高興、激動(dòng)、難忘……）

　　（三）、課文中有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊(duì)員來(lái)到鄧爺爺身邊表演計(jì)算機(jī)，他的心情是不是和我們一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的自由讀讀這個(gè)故事。

　　二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。

　　（一）輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（二）識(shí)記字形，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　舉例：1、熟字帶生字的方法：十——計(jì)、目——冒、官——館、平——怦

　　2、組詞競(jìng)賽識(shí)字：緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話

　　3、造句識(shí)字：展覽館——我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。

　　（三）選擇喜歡的一節(jié)讀一讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確、讀通順。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　看書(shū)觀察，分析書(shū)寫(xiě)要注意的`地方。

　　重點(diǎn)示范“及”、身”。

　　練習(xí)寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　2、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　鞏固生字

　　用生字卡片檢查生字。

　　聽(tīng)寫(xiě)生字，同桌互相檢查，互相訂正。

　　二、朗讀感悟

　　教師有感情地范讀，邊聽(tīng)邊體會(huì)：老師朗讀中的語(yǔ)氣有什么變化？（緊張——平靜）

　　聯(lián)系上下文，重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行理解和感悟。

　　1、“我”為什么一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)一下子就平靜下來(lái)？

　　（1）“我”為什么一開(kāi)始比較緊張，自主探索句子，獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)：心怦怦跳——緊張激動(dòng)——馬上要見(jiàn)到——鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。

　　（2）后來(lái)為什么就平靜下來(lái)，合作探究，引導(dǎo)：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊握手。

　　2、文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天？

　　抓住“高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進(jìn)行品讀。

　　3、理解句子“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。”

　　4、朗讀比賽。

　　5、背背自己愿意背的句子和段落。

　　三、練習(xí)

　　指導(dǎo)完成課堂作業(yè)

　　補(bǔ)充練習(xí)：

　　1填寫(xiě)拼音：高興（）興奮（）背包（）背人（）首都（）都是（）

　　2造句：仔細(xì)地——高興地——

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：把故事講給別人聽(tīng)。