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三年級數學生活中的大數教案（精選14篇）
作為一名老師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的三年級數學生活中的大數教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級數學生活中的大數教案 篇1
教學目標：
1、聯系生活實際，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發學習教學的興趣。
2、通過“說一說”、“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。
3、通過活動，認識新的計數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。
教學重點：
1、感受大數，發展數感，體驗數與生活的密切聯系。
2、認識新的計數單位“千”“萬”。
教學用具：
教具：CAI課件
學具：每人準備100粒黃豆、10根火柴棒
教學過程：
一、情境導入
師：小朋友們，讓我們一起暢游世界，進入科技之門，看看美麗而奇妙的世界！（播放CAI：出示圖片）
師：看了之后，你們從圖上知道哪些信息呢？
生：（板書：生活中的大數）
二、認識計數單位“百”“千”“萬”
1、說一說
① 由學生說出在準備100根火柴時，他是怎么數的？學生一起數，一個一個地數，數到10。（出示CAI，板書：10個一是一十）
② 每人都有10根火柴棒，指幾名學生收集火柴棒，并說出用什么方法得到的？
③ 由學生說出準備100粒黃豆，是怎么數的，有什么簡便的'方法？
2、數一數（課件顯示：積木圖）
① 學生先思考、討論
② 教師指導（CAI：出示一排10個小正方體），每10個一排，共10排（學生一起數）。
10個10排是100。（板書：10個十是一百）
③ 每100個是一層，一層層地數，數到900，10個百是多少？（出示課件）。10個百是1000。（板書：10個一百是一千）
④ 現在由學生收集1000粒黃豆，并說出用什么方法？
3、出示10個這樣由1000個小正方體組成的正方體（課件顯示）。學生們數，數到9000時，10個一千是多少？
10個一千是10000。（板書：10個一千是一萬）
三、鞏固練習
1、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書）
2、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？（出示課件：天安門廣場周年慶典情境）
四、課堂小結
師：今天我們學習了這么多大數，你們有什么收獲呢？
生：
師：好，現在可以把你們課前收集的關于大數的資料和小組同學門交流一下。
三年級數學生活中的大數教案 篇2
活動目標：
1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中表示的含義
2.能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。
3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。
活動準備：
生活中有數字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、有生產日期保質期的食品包裝袋等)
活動過程：
一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。
1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數字？你們知道它表示什么意思嗎？打了119，誰會來呀？那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!
2.出示110、120數字，師：這些數字又表示什么意思呢？看看撥打這個號誰又會出現？
師：原來這些數字有這么大的本領呢!
二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義(播放ppt上的圖片)
1.激發幼兒對數字的興趣。
師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數字的東西)
2.鼓勵幼兒講述自己的發現。
師：你是在什么東西上發現了數字，它表示什么意思？我們請個小朋友上來，把他的`發現告訴大家？
衣服鞋子上的數字表示什么意思？(大小)圖書上的數字表示什么(頁碼)鐘面上的數字表示什么意思(表示時間)尺子上的數字表示什么意思(長度、寬度、高度等)
3.猜想老師提供的物品上面的數字有什么意義。
4.出示生產日期師：你們想想看，這些數字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思嗎？我們一起來看看它們有什么作用？
三、玩游戲抱抱團。
師：現在我們來玩一個關于數字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。
三年級數學生活中的大數教案 篇3
教學目標：
1、結合學生經歷使學生會比較一位、兩位小數的大小。
2、讓學生體會掌握比較小數大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。
準備：米尺、直尺
教學過程
一、揭示課題
1、上節課我們結實了一個新朋友，小數。你們能利用自己的學具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數說出來。
學生匯報
看來小數也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數的大小。
二、比較小數大小，探索知識的內在聯系
1、出示課本例題
到底誰的成績？請同學們隔一他們排出名次。
2、小組討論、比較
請把你們討論的結果填寫在書上。
3、匯報
根據學生的回答進行板書
4、小結方法
比較小數大小的方法可以用我們以前比較整數大小的'方法來比較。先從小數點左邊開始一位一位的比較。
大家一起來記住比較小數的方法，記錄在書上。
三、鞏固聯系，自我超越。
1、看圖比較各組數的大小。做一做
2、P94 9比較生活中三種茶葉的價格。
3、小組自己量出身高并以米為單位進行記錄，按從長到矮的順序排列。
4、P94 10結合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。
四、小結
三年級數學生活中的大數教案 篇4
教學目標：
1、結合商品標價，經歷認識萬以內的數的過程。
2、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。
3、了解可以用數來描述某些事物，感受數學與日常生活的密切聯系。
教學重難點：
能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。
教學用具：
數字卡片、課件、數位順序表。
教學過程：
一、匯報家用電器價格，揭示課題
師：現在，家用電器在我們的日常生活當中隨處可見，老師課下讓大家對家用電器的價格進行了調查，誰來說說你的調查結果？
師根據學生匯報情況有選擇的進行板書。
1、千以內的數。
2、萬以內的數。
師：同學們真是生活的有心人，看這組數（千以內的數），誰來讀一讀？
指名學生讀數，同時復習讀法。
師任指兩個數讓學生說數的組成。
師：觀察左右兩組數有什么不同？
師：看來這些數都是1000以上的數，這就是我們今天要學習的《生活中的大數》。
教師相機板書課題。
二、認識萬以內的數
師：同學們剛才都展示了自己的調查結果，老師也想展示一下我的調查結果，可以嗎？
1、出示情境圖，說說這些電器的價錢。
師：你們想寫寫這些數嗎？
師：好，讓我們借助數位順序表來寫寫這些價格吧。
2、出示數位順序表。
師：看屏幕上的數位順序表，從右往左依次是。
師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？
出示萬位，再來讀一讀。
師：將這個新的數位補充到你的數位順序表中吧。
3、將上面的數寫到數位順序表中。
師：試著把3200寫到你的數位順序表中吧。
師：說說你是怎么寫的？
再試寫4008。
試寫8080和2165。
師再從黑板上選擇3個不同類型的數讓學生練寫，再進行展示，集體訂正。
師：看來我們在數位順序表中寫數時要從高位寫起，哪一位于是幾就寫幾，數位上沒有數字的要用0來占位。
三、讀萬以內的數
1、師：誰來試著讀一讀這些數？
3200
師：末尾的2個0？
4008
師：中間有幾個0？
師：剛剛幾個同學都讀了幾個？
師：看來中間有2個0我們只讀一個。
8080
師：中間的.一個0？
師：末尾的一個0？
2165
師：說說你是怎么讀的？
2、師：根據剛剛同學們讀數的方法，你能從這組數中選一個你喜歡的數讀一讀嗎？
3、師：你能試著總結一下萬以內數的讀法嗎？
4、出示數字卡片進行讀數練習。
5、組數游戲。
將4、9、0、0四個數字按要求組數。
（1） 一個0都不讀的數。
（2） 只讀一個0的數。
四、萬以內數的組成
1、師：你能試著說說這些數的組成嗎？
2、師：從黑板上選一個你喜歡的數把它的組成說給你的同桌聽。
3、師生互動游戲。
師：老師來說數的組成，你來寫，然后告訴我這個數是多少，看您反應最快！
（1）9個千。
（2）5個千、2個十和8個一。
（3）4個千和4個一。
（4）3個千、2個百、8個十和6個一。
五、寫萬以內的數
師：老師還給大家帶來一些資料，誰來讀一讀。
出示四幅情景圖，讓學生讀文字信息。
1、師：試著在你的數學紙上寫寫這些數吧。
2、指名四位同學板演。
3、讓板演的學生分別說說自己是怎么寫的，教師相機進行寫法的指導。
師：看來我們寫數的時候也要從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位寫幾，幾十就在十位寫幾，幾就在個位上寫幾。當數位上沒有數字時要用0來占位。
4、寫出橫線上的數。（76頁）
六、知識延展
1、師：其實生活中的大數還遠不止這些，你還知道哪些呢？誰來說一說？
指名說同桌說。
2、師：數除了表示數量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數來表示。如：老師家的門牌號（課件出示）誰來讀一讀？
師：表示什么意思？
師：還有哪些事物可以用數來表示。
師：課下調查了解一下河北省各地區的郵政編碼，把他記錄下來。
三年級數學生活中的大數教案 篇5
活動目標：
1、萌發幼兒對數字的興趣
2、引導幼兒發現數字在生活中的運用
3、幫助幼兒將數字運用于生活中
活動準備：
1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數字？它們表示什么意思？
2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條
3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡
活動過程：
一、游戲“請出數字娃娃”
數字娃娃來做客，聽來得是幾？
1、我比3多1，是幾？
2(拍六下手)聽我拍了幾下手？
3、7可以分為4和幾？
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？
5、3和5合起來是幾？
6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？
7、我像鴨子，我是幾？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？
9、2加3等于幾？
10、1減1等于幾？
教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀
二、聯想生活中的數字
1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什么地方看到過數字？并說說它們表示什么意思？
2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什么意思？
三、感知數字在生活中的應用
1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？(數字可表示個數的多少)
2、認讀尺子上的數字。(數字可表示長度的長短)
3、看溫度計的刻度(數字可表示高低)
4、看電子稱上的讀數說出物重(可表示重量的多少)
5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的'價格？(可表示金額的多少)
6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日(可表示時間的順序)
7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡號碼(可表示號碼的順序)
8、我們是幾年級的小朋友？第3組的小朋友起立(數字可表示排列的次序)
四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎么樣？
五、按指令擺數字
1、請找出表示自己年齡的數字
2、擺出自家電話號碼，門牌號
六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。
三年級數學生活中的大數教案 篇6
教學目標：
1、使學生通過事物或圖像，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，并借助圖形明確幾分之一的含義。
2、使學生記住分數各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小。
3、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力。調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性。
教學重點：認識二分之一、比較幾分之一的大小
教學難點：比較幾分之一的大小
教學過程：
一、情景導入
師：先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣？
生：很優美。
師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物？
生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，
師：你認為他們會怎樣分配這些食物？(生：平均分)
生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。
師：好，能不能說說這樣分的理由？
生：這樣公平。
師：這里我想到了一個數學問題。你有沒有想到？
師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數字2來表示;水每人一瓶，可以用數字1來表示;蛋糕每份半個，可以用一個數字來表示嗎？
生：可以。是二分之一。
師：(師板書：二分之一)這是這個數的讀法，你知道這個數怎么寫嗎？
生：1/2。
師：你是怎么知道的？
生：看書的。
師：很不錯的習慣。同學們，你們以前見過這樣的.數嗎？象1/2這樣的數叫做分數，今天我們就來認識分數。
二、新授
(一)認識1/2
1、師：你們知道分數是怎么來的嗎？請同學們看投影
2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2
3、師：這里的它指的是什么？有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎？(提示：為什么是兩分而不是三分？為什么是之一而不是之二
生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。
師：其他同學也是這樣想的嗎？很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的？(三部分)哪三部分？()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分數線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什么嗎？
生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。
師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。
4、練習一：判斷(電腦出示)
下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎？(用手勢表示)
()()
說一說為什么不是？
5、練習二;同學們真聰明。現在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。
師：哪位同學愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的？
(二)認識1/3
(電腦顯示)
把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個圓的幾分之幾？第二份、第三分呢？
師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一
(三)認識其它分數
接下來，王老師要看看大家創造力，請你來創造一個分數，并說一說它表示的意思。
小結：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數，都是我們的新朋友分數。
(四)分數大小的比較
1、利用剛才學生創造的1/2，1/4，結合圖形，比較大小;
2、比較1/2，1/8的大小
3、比較1/4，1/8的大小
4、師：你有沒有發現什么規律？
(五)練習
師：同學們的表現真不錯，感覺累嗎？想不想試試自己的本領呢？
好，來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。
三、總結
今天這節課，王老師與大家合作得非常愉快，現在請你們閉上眼睛，想一想通過這節課的學習你有什么收獲，來跟大家分享一下。
三年級數學生活中的大數教案 篇7
教學目的：
1、過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過數正方形等操作活動，認識新的計數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。
3、通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。
教學重難點：
認識新的計數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。
教具：情景圖
教學過程：
一、說一說。
四幅圖主要說明生活中有大數，并擴大同學的知識面。
先出示四幅圖片，同學說一說這是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少顆；我國已發現的鳥類有多少種。教師出示圖片說明，同學發現這些數都比過去學過的數要大，在生活中存在很多象這樣的大數。
二、說一說。
1、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。
使同學體會到數學與生活的密切聯系，鼓勵同學用數學的眼光看待周圍事物。
讓同學像笑笑和淘氣那樣找一找生活中的大數，在小組內與同伴交流。
2、一共有多少個小正方體？
借助正方體的`模型，使同學對一千有初步直觀的感受。教師鼓勵同學通過學具操作，認識新的計數單位。
3、認識一萬。
協助同學認識一萬，用圖片演示，引導同學一千一千地數，10個一千是一萬。
三、說一說。
通過具體情景，使同學對一千、一萬有具體感受。
四、填一填。
在前面一系列數學活動的基礎上，讓同學填寫新的計數單位，可讓同學獨立填寫。萬以內數位順序是萬以內讀、寫的基礎，必需要讓同學熟記。
五、說一說。
通過“個”“十”“百”“千”的幾何模型，使同學對萬以內的數有具體感受。
第（1）題：可以直接看出有一百二十五個小正方形木塊。
第（2）題：運用10個一是1個十的單位之間的關系。一共有一百四十二個小正方形木塊。
第（3）題：運用10個十是一百的單位之間的關系。一共有一百零五個小正方形木塊。
第（4）題：有一千一百一十六個小正方形木塊。
七、涂一涂。
使同學對萬以內的數有具體感受。同學涂出的小方格讓大家一眼就能看出是二百三十八個小方格。讓同學仔細觀察用紅線圍成的正方形是一百個小方格，正方形中每長條是十個小方格。
三年級數學生活中的大數教案 篇8
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學生學習數學的興趣。
2、通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位"千、萬"，并了解單位間的關系。
3、通過"估一估"、"擺一擺"等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。
教學準備：
1、安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。
學習方式：自主探索、動手實踐、合作交流
教學流程：
一、動畫情境，體會大數
1、師：同學們，你們看，他是誰？(課件出示：智慧老人圖片)寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來了四張圖片，我們去看看吧!
①圖中畫的是什么？知道它有多高嗎？
②在圖中你看到了什么？(這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起讀讀這個數。)
③圖中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？(還有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望遠鏡。)
④這幅圖又告訴了我們什么？誰來介紹一下。
從這些圖片中你發現了什么？(同桌在感受畫面的基礎上討論一下)
這幾個數和我們以前學過的數有什么不同？
2、這些圖片讓我們了解了很多新知識。生活中還有許多這樣的大數，把你知道的大數說給同學們聽一聽。
3、像這些數都是生活中的大數。今天我們就一起來感受這些生活中的大數。(出示課題)
二、探索新知，感悟大數
1、建立表象，數一數
(1)教師出示一個大正方體(由1000個小正方體組成)：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的(出示1個小正方體)，大家猜一猜這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的.呢？
學生猜
這么多，怎么數呀？你們愿不愿意數一數？到底有多少個呢？你打算怎么數？動腦筋想想，(學生獨立思考) 和小組同學說一說。
師：你有什么好辦法呢？
生自由說一說。(允許學生有不同的想法)
(2)用你們的方法我們來數數看(課件演示)
①女生1個1個的數，數出一排有10個小正方體。
②男生10個10個的數，數出一層有100個小正方體。
③全班100個100個的數，數出一個大正方體中有1000個小正方體。
數到9個百時，師問：現在有幾個百，接下來是幾個百？10個百是多少？
(生：10個一百是一千)師加以肯定：對，10個一百是一千。
(3)大家都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的共同合作，我們知道了1個大正方體是1000個小正方體。(師演示)
那么現在這里面一共有多少個小正方體呢？(同時出示10個正方體)你想怎么數呢？同桌互相說一說。
學生邊匯報課件邊演示數一數。
數到9千時，問：現在有幾個千？接下來是幾個千？10個一千是多少？(10個一千就是一萬)
2、抽象模型，感受一千、一萬
(1)感受1千頁的書有多厚
看到大家學得這么好，笑笑也給大家帶來了一個問題，你們看，(課件演示)一本書大約有100頁，10本書有多少頁？有多厚呢？我們來試一下(拿出1本書，讓學生比劃一下，疊上10本書，繼續比劃，)
100本書大約有多少頁，想象一下，一萬頁有多高呢？(同桌互相比劃)
(2)我們學校做操時大約有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？一萬人要排多少米？
(3)在小組內說一說對一千、一萬的感受
三、運用新知，體驗數位
1、填一填
同學們都說得不錯，智慧老人也想考考大家，他準備了一張數位順序表，想請大家按照一定的順序把它填完整。(課件演示)大家想一想，應該怎么填？把你的想法和小組同學討論一下。
匯報討論結果。現在請你們把這張表補充完整。
2、記一記
我們再來從右邊起記一記這些數位。
3、你能找找這些數位之間的關系嗎？
四、實踐活動，拓展新知
1、對口令。
以小組為單位，其中1人報出一個大數，其他人報出比他說的還大的數，輪流進行。
2、說一說：
書P29頁的說一說：有多少個小正方體木塊？
3、涂一涂
用紅色涂出二百三十八個小方格。
五、反思交流，總結評價
這節課你學到什么？你最大的收獲是什么？
這些大數都是我們自己探索出來的，你們真聰明，真會學習，掌握了生活中的大數就更便于解決生活中的問題。
三年級數學生活中的大數教案 篇9
教學目標：
1、通過撥一撥，數一數以及數學活動，激發學生讀數，寫數的興趣。
2、通過本節課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數會讀萬以內的數。
教學準備：
計數器、學具計數器
教學過程：
一、復習
今天我們繼續學習撥一撥、數一數、說一說讀數和寫數時要注意些什么
二、認一認 撥一撥
看書24頁 了解算盤的歷史 結構進一步理解數位順序
三、練一練
1、完成書25頁第2題
（1）同桌合作 一個同學撥，一個同學讀
（2）各自填寫書上的空白
（3）學生完成同時教師對學生進行愛國主義 人文精神
（4）學生上臺板演。并說一說為什么這樣做
2、試一試
（1）看一看書上的內容，說一說對2128的理解
（2）還有不同的表示方法嗎？
（3）交流千位上的2 和十位上2個表示什么意思
（4）仿照舉例說一說
3、完成書25頁1題
4、做數學游戲：誰的第一
（1）學生看圖 說說看到了什么，得到什么信息
（2）怎樣算出機靈狗得了多少分
（3）同樣的方法計算淘氣的`了多少分
（4）說說誰的第一
四、小結
這節課我們學習了哪些知識？
五、隨堂作業
1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十
2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六
板書設計：
2128=2000+100+20+8
計數器表示
方塊表示
三年級數學生活中的大數教案 篇10
教學目標：
1、認識新的計數單位萬，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。
2、知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。
3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養學生的數感，了解大數的價值。
教學重點：
認識萬以內的數。
教學難點：
培養學生的數感。
教學準備：
計數器 課件
教學過程：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數萬以內數的認識。
（設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規則。）
二、探究新知
1、出示計數器
這個數表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數器：撥數9999）。
讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少？
教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。
2、數一數
（1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的`？學生討論并匯報。
3、認識一萬
課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。 十個呢？
小組數一數，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。
總結：10個一千是一萬。（師板書）
（設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。）
4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數到一萬嗎？大家一起數一數。
還可以怎么數？學生討論并匯報
讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰數的又對又快。學生小組內數數，師巡視了解情況。
5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數？
學生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數器上撥數，從八千九百到一萬
2、第23頁練一練第二、三題
四、課堂小結
同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。
（設計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。）
五、課后作業
練一練第四題
板書設計：
一數（二）
九千九百九十九再添上1個就是一萬
10個一千是一萬
三年級數學生活中的大數教案 篇11
一、教學內容
第四單元“生活中的大數”第一課時“數一數”。
二、教學目標
1、通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千、萬”，并了解單位間的關系。
2、通過實例體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學生學習數學的興趣。
3、通過“估一估”“擺一擺”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。
三、教學重難點
認識新的計數單位“千、萬”，并了解單位間的關系
四、教法學法：
創設情景法、多媒體演示法、探索交流法
五、教具
CAI課件、數學課本
六、教學過程：
(一)創設情境，生成問題
1、由生活中的大數引入。
師：課前老師已經安排同學們收集了生活中一些比較大的數，下面請你們拿出來，現在把你們收集到的大數和同桌交流一下。（同桌說）下面我想請同學起來匯報一下。（指名說）你是怎么收集到的？（教師適時鼓勵，你真棒，知道詢問家長，你真會學習，知道到書里面去找，知道在網上查）
師：同學們真有辦法，竟然搜集到這么多的大數，老師呢在課下也搜集了一些大數，你們想不想看看? (想)
2、提供信息，感受生活中的大數
利用課件依次向學生呈現課本中的四幅圖片，每呈現一幅圖片，通過師生對話，先請學生說一說自己知道的有關圖片的信息，教師給予適時的評價，再出示文字信息，指名讀一讀具體的信息。師：大家看一看圖中是什么？關于它，你知道些什么？大家看一看跟大家帶來的`文字信息，誰在來讀一讀？
師：大家想一想我們同學們搜集到的數以及這些數學信息中的數，與以前我們學過的百以內的數比較，有什么變化?(都變大了)對，都變大了，也就是說它們都是一些“大數”，今天這節課我們就來一起認識——生活中的大數。(板書課題)
(二)探索交流，解決問題
1、揭示課題，激發興趣。
師：同學們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的，想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的?(想)好，今天就讓我們一起來數一數。(板書課題：數一數)
這么多小正方體，我們怎么來數呢?（先獨立思考，再同桌討論，認為可以先數出一排是多少，再一排一排地數排，再再一層一層地數）指名說
2?課件演示，探索新的計數單位“千”、“萬”
（1）師：下面我們就先數一數一排是多少？課件演示，師生共同來數，知道10個是一排，也就是10個一是十。師板書：十 個
（2）師：接下來再怎么數呢？
生：10個是一排，我們再一排一排地數，也就是10個、10個的數。
三年級數學生活中的大數教案 篇12
教學目標：
1、實生活中的應用。通過估一估活動，結合現實素材，讓學生感受大數的意義，體會估計在現
2、初步了解估算的策略，培養學生估算的意識和能力。
教學重點：
初步了解估算的策略，培養學生估算的意識和能力。
教學難點 ：
結合實際進行估計。
教學準備：
課件
教學過程：
一、情境導入
同學們，你們喜歡讀故事嗎？今天老師就給大家帶來一段小故事，請看。（課件出示：教材第30頁的小故事）學生自由閱讀小故事。
課件出示：小故事的主人公是誰？你覺得他是一個怎樣的人？
學生思考并回答。
延伸：你想成為這樣的人嗎？如果你想成為這樣的人，那么就要熱愛讀書，好好學習，長大才能實現你的愿望。
（設計意圖：借助小故事，對學生進行啟發教育，教育學生愛讀書，好好學習。）
二、自主探究
1、剛才我們讀的這個小故事，篇幅并不是太長，那有多少個字你們知道嗎？這節課我們就一起來學習有多少個字。（板書課題）
課件出示問題：在現實生活中如果遇到這種只要一個大概數據或無法細數的情況時，該怎么辦？學生討論，匯報自己的想法。
總結：為了解決這些問題，我們就需要學會如何進行估計。
現在請同學們估一估，你覺得剛剛我們讀過的小故事有多少個字呢？
學生匯報估計結果。
總結：估計并不是盲目地猜測，也是需要講究方法和策略的。
剛才大家估計的相差的太大了，現在請大家討論一下，說一說，怎樣才能估計的準確呢？學生討論交流，教師巡視指導。
學生匯報討論結果
1、每行約有10個字，數數每段有幾行，就能估計每段的字數，最后就可以估算整個故事的`字數。
2、按每行約10個字，估算右欄大約50個字，左欄是右欄的2倍，大約有100個字，這樣整個故事大約有150個字。
2、（課件出示教材第30頁估一估，填一填）
出示問題：你能估計出杯中有多少粒黃豆嗎？說一說你的想法。
學生討論并匯報。
（設計意圖：結合具體實例，引導學生學習估計的方法，培養學生的估算本領。）
三、鞏固練習
1、第31頁2題比一比，估一估。
2、第31頁3題估一估，有多少顆糖豆？
四、課堂小結
你覺得我們應該怎樣估計呢？學生匯報。
五、課后作業
第31頁1題估一估，說一說，大約有多少個字？
板書設計：
有多少個字
每行約10個
右欄約50個
左欄約100個
合計約150個字
三年級數學生活中的大數教案 篇13
教學目的：
1、在活動中激發讀、寫數的興趣。
2、在數學活動中對大數有具體感受，發展數感 。
3、通過在計數器上撥珠的活動理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
教學重點：
理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
教學難點：
萬以內數位順序。
教學準備：
計數器
教學過程：
一、復習
（1）出示數位順序表： 你知道它們是怎樣排列的`嗎
從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
（2）各計數單位之間的關系
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、新課
引入：今天我們繼續來撥一撥、數一數生活中的大數。
（一）教學撥數
第（1）題，教師板書二千九百三十二
（1） 教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學，撥好的同學請舉手。
（2）學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥？然后提問學生怎樣讀這個數。
（3）讓學生一個一個地數，數到三十二。整百整百的數數到九百 接著整千的數數到二千
（4）說一說2392中有幾個千，幾個百 幾個十 幾個一
（5）要求學生先4人一組一起數，一起撥。學生活動，教師巡視。
（6） 教師讓學生打開書本第24頁自學撥數，（九千零四十）（一千零一）自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。
（二）教學讀數、寫數
學生試著讀撥出的數。然后將這些數進行分類。
1、第一類：不帶0的數。
（1）學生再讀讀數，然后將數出示在計數器上。
（2）抽學生代表說說數的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
（3）每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。
2、第二類：中間帶0的數
（1）老師將這兩個數先后出示在計數器上，要求學生先讀數，再說說這個數的組成，你發現了什么？
（2）小結：讀中間帶0的數的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。
三年級數學生活中的大數教案 篇14
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的關系。
3、通過擺一擺數一數等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。
4、培養學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的關系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。
教學難點 ：
1、學生自主探索認識一千
2、理解千以內的數位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學準備：
安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。
第一課時
教學過程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數（板書課題）請把你找到的'大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。
二、認一認
1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知
（一）（出示計數器9）
1、師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。
師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）
師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
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