三年級數學生活中的大數教案

三年級數學生活中的大數教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三年級數學生活中的大數教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級數學生活中的大數教案1

　　教學目標：

　　1、結合商品標價，經歷認識萬以內的數的過程。

　　2、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。

　　3、了解可以用數來描述某些事物，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　教學重難點：

　　能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。

　　教學用具：

　　數字卡片、課件、數位順序表。

　　教學過程：

　　一、匯報家用電器價格，揭示課題

　　師：現在，家用電器在我們的日常生活當中隨處可見，老師課下讓大家對家用電器的價格進行了調查，誰來說說你的調查結果？

　　師根據學生匯報情況有選擇的進行板書。

　　1、千以內的'數。

　　2、萬以內的數。

　　師：同學們真是生活的有心人，看這組數（千以內的數），誰來讀一讀？

　　指名學生讀數，同時復習讀法。

　　師任指兩個數讓學生說數的組成。

　　師：觀察左右兩組數有什么不同？

　　師：看來這些數都是1000以上的數，這就是我們今天要學習的《生活中的大數》。

　　教師相機板書課題。

　　二、認識萬以內的數

　　師：同學們剛才都展示了自己的調查結果，老師也想展示一下我的調查結果，可以嗎？

　　1、出示情境圖，說說這些電器的價錢。

　　師：你們想寫寫這些數嗎？

　　師：好，讓我們借助數位順序表來寫寫這些價格吧。

　　2、出示數位順序表。

　　師：看屏幕上的數位順序表，從右往左依次是。

　　師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？

　　出示萬位，再來讀一讀。

　　師：將這個新的數位補充到你的數位順序表中吧。

　　3、將上面的數寫到數位順序表中。

　　師：試著把3200寫到你的數位順序表中吧。

　　師：說說你是怎么寫的？

　　再試寫4008。

　　試寫8080和2165。

　　師再從黑板上選擇3個不同類型的數讓學生練寫，再進行展示，集體訂正。

　　師：看來我們在數位順序表中寫數時要從高位寫起，哪一位于是幾就寫幾，數位上沒有數字的要用0來占位。

　　三、讀萬以內的數

　　1、師：誰來試著讀一讀這些數？

　　3200

　　師：末尾的2個0？

　　4008

　　師：中間有幾個0？

　　師：剛剛幾個同學都讀了幾個？

　　師：看來中間有2個0我們只讀一個。

　　8080

　　師：中間的一個0？

　　師：末尾的一個0？

　　2165

　　師：說說你是怎么讀的？

　　2、師：根據剛剛同學們讀數的方法，你能從這組數中選一個你喜歡的數讀一讀嗎？

　　3、師：你能試著總結一下萬以內數的讀法嗎？

　　4、出示數字卡片進行讀數練習。

　　5、組數游戲。

　　將4、9、0、0四個數字按要求組數。

　　（1） 一個0都不讀的數。

　　（2） 只讀一個0的數。

　　四、萬以內數的組成

　　1、師：你能試著說說這些數的組成嗎？

　　2、師：從黑板上選一個你喜歡的數把它的組成說給你的同桌聽。

　　3、師生互動游戲。

　　師：老師來說數的組成，你來寫，然后告訴我這個數是多少，看您反應最快！

　　（1）9個千。

　　（2）5個千、2個十和8個一。

　　（3）4個千和4個一。

　　（4）3個千、2個百、8個十和6個一。

　　五、寫萬以內的數

　　師：老師還給大家帶來一些資料，誰來讀一讀。

　　出示四幅情景圖，讓學生讀文字信息。

　　1、師：試著在你的數學紙上寫寫這些數吧。

　　2、指名四位同學板演。

　　3、讓板演的學生分別說說自己是怎么寫的，教師相機進行寫法的指導。

　　師：看來我們寫數的時候也要從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位寫幾，幾十就在十位寫幾，幾就在個位上寫幾。當數位上沒有數字時要用0來占位。

　　4、寫出橫線上的數。（76頁）

　　六、知識延展

　　1、師：其實生活中的大數還遠不止這些，你還知道哪些呢？誰來說一說？

　　指名說同桌說。

　　2、師：數除了表示數量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數來表示。如：老師家的門牌號（課件出示）誰來讀一讀？

　　師：表示什么意思？

　　師：還有哪些事物可以用數來表示。

　　師：課下調查了解一下河北省各地區的郵政編碼，把他記錄下來。

三年級數學生活中的大數教案2

　　教學目標：

　　1、結合學生經歷使學生會比較一位、兩位小數的大小。

　　2、讓學生體會掌握比較小數大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。

　　準備：米尺、直尺

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、上節課我們結實了一個新朋友，小數。你們能利用自己的學具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數說出來。

　　學生匯報

　　看來小數也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數的大小。

　　二、比較小數大小，探索知識的內在聯系

　　1、出示課本例題

　　到底誰的成績?請同學們隔一他們排出名次。

　　2、小組討論、比較

　　請把你們討論的.結果填寫在書上。

　　3、匯報

　　根據學生的回答進行板書

　　4、小結方法

　　比較小數大小的方法可以用我們以前比較整數大小的方法來比較。先從小數點左邊開始一位一位的比較。

　　大家一起來記住比較小數的方法，記錄在書上。

　　三、鞏固聯系，自我超越。

　　1、看圖比較各組數的大小。做一做

　　2、P94 9比較生活中三種茶葉的價格。

　　3、小組自己量出身高并以米為單位進行記錄，按從長到矮的順序排列。

　　4、P94 10結合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。

　　四、小結

三年級數學生活中的大數教案3

　　教學目標：

　　1、聯系生活實際，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發學習教學的興趣。

　　2、通過“說一說”、“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。

　　3、通過活動，認識新的計數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。

　　教學重點：

　　1、感受大數，發展數感，體驗數與生活的密切聯系。

　　2、認識新的計數單位“千”“萬”。

　　教學用具：

　　教具：CAI課件

　　學具：每人準備100粒黃豆、10根火柴棒

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：小朋友們，讓我們一起暢游世界，進入科技之門，看看美麗而奇妙的世界！（播放CAI：出示圖片）

　　師：看了之后，你們從圖上知道哪些信息呢？

　　生：（板書：生活中的大數）

　　二、認識計數單位“百”“千”“萬”

　　1、說一說

　　① 由學生說出在準備100根火柴時，他是怎么數的？學生一起數，一個一個地數，數到10。（出示CAI，板書：10個一是一十）

　　② 每人都有10根火柴棒，指幾名學生收集火柴棒，并說出用什么方法得到的？

　　③ 由學生說出準備100粒黃豆，是怎么數的`，有什么簡便的方法？

　　2、數一數（課件顯示：積木圖）

　　① 學生先思考、討論

　　② 教師指導（CAI：出示一排10個小正方體），每10個一排，共10排（學生一起數）。

　　10個10排是100。（板書：10個十是一百）

　　③ 每100個是一層，一層層地數，數到900，10個百是多少？（出示課件）。10個百是1000。（板書：10個一百是一千）

　　④ 現在由學生收集1000粒黃豆，并說出用什么方法？

　　3、出示10個這樣由1000個小正方體組成的正方體（課件顯示）。學生們數，數到9000時，10個一千是多少？

　　10個一千是10000。（板書：10個一千是一萬）

　　三、鞏固練習

　　1、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書）

　　2、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？（出示課件：天安門廣場周年慶典情境）

　　四、課堂小結

　　師：今天我們學習了這么多大數，你們有什么收獲呢？

　　生：

　　師：好，現在可以把你們課前收集的關于大數的資料和小組同學門交流一下。

三年級數學生活中的大數教案4

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒對數字的興趣

　　2、引導幼兒發現數字在生活中的運用

　　3、幫助幼兒將數字運用于生活中

　　活動準備：

　　1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數字?它們表示什么意思?

　　2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條

　　3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡

　　活動過程：

　　一、游戲“請出數字娃娃”

　　數字娃娃來做客，聽來得是幾?

　　1、我比3多1，是幾?

　　2(拍六下手)聽我拍了幾下手?

　　3、7可以分為4和幾?

　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰?

　　5、3和5合起來是幾?

　　6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示?

　　7、我像鴨子，我是幾?

　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾?

　　9、2加3等于幾?

　　10、1減1等于幾?

　　教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀

　　二、聯想生活中的數字

　　1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什么地方看到過數字?并說說它們表示什么意思?

　　2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什么意思?

　　三、感知數字在生活中的應用

　　1、說說我們幼兒園有幾個班?我們班共有幾個小朋友?(數字可表示個數的多少)

　　2、認讀尺子上的數字。(數字可表示長度的長短)

　　3、看溫度計的刻度(數字可表示高低)

　　4、看電子稱上的'讀數說出物重(可表示重量的多少)

　　5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格?(可表示金額的多少)

　　6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日(可表示時間的順序)

　　7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡號碼(可表示號碼的順序)

　　8、我們是幾年級的小朋友?第3組的小朋友起立(數字可表示排列的次序)

　　四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎么樣?

　　五、按指令擺數字

　　1、請找出表示自己年齡的數字

　　2、擺出自家電話號碼，門牌號

　　六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

三年級數學生活中的大數教案5

　　活動目標：

　　1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中表示的含義

　　2.能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。

　　3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。

　　活動準備：

　　生活中有數字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、有生產日期保質期的食品包裝袋等)

　　活動過程：

　　一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

　　1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!

　　2.出示110、120數字，師：這些數字又表示什么意思呢?看看撥打這個號誰又會出現?

　　師：原來這些數字有這么大的本領呢!

　　二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義(播放ppt上的圖片)

　　1.激發幼兒對數字的興趣。

　　師：在我們的.生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數字的東西)

　　2.鼓勵幼兒講述自己的發現。

　　師：你是在什么東西上發現了數字，它表示什么意思?我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家?

　　衣服鞋子上的數字表示什么意思?(大小)圖書上的數字表示什么(頁碼)鐘面上的數字表示什么意思(表示時間)尺子上的數字表示什么意思(長度、寬度、高度等)

　　3.猜想老師提供的物品上面的數字有什么意義。

　　4.出示生產日期師：你們想想看，這些數字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思嗎?我們一起來看看它們有什么作用?

　　三、玩游戲抱抱團。

　　師：現在我們來玩一個關于數字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。

三年級數學生活中的大數教案6

　　教學目標：

　　1、使學生通過事物或圖像，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，并借助圖形明確幾分之一的含義。

　　2、使學生記住分數各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小。

　　3、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力。調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性。

　　教學重點：認識二分之一、比較幾分之一的大小

　　教學難點：比較幾分之一的大小

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　師：先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣?

　　生：很優美。

　　師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

　　生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，

　　師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)

　　生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。

　　師：好，能不能說說這樣分的理由?

　　生：這樣公平。

　　師：這里我想到了一個數學問題。你有沒有想到?

　　師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數字2來表示;水每人一瓶，可以用數字1來表示;蛋糕每份半個，可以用一個數字來表示嗎?

　　生：可以。是二分之一。

　　師：(師板書：二分之一)這是這個數的'讀法，你知道這個數怎么寫嗎?

　　生：1/2。

　　師：你是怎么知道的?

　　生：看書的。

　　師：很不錯的習慣。同學們，你們以前見過這樣的數嗎?象1/2這樣的數叫做分數，今天我們就來認識分數。

　　二、新授

　　(一)認識1/2

　　1、師：你們知道分數是怎么來的嗎?請同學們看投影

　　2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2

　　3、師：這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二

　　生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。

　　師：其他同學也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分)哪三部分?()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分數線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什么嗎?

　　生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。

　　師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。

　　4、練習一：判斷(電腦出示)

　　下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)

　　()()

　　說一說為什么不是?

　　5、練習二;同學們真聰明。現在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

　　師：哪位同學愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?

　　(二)認識1/3

　　(電腦顯示)

　　把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?

　　師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一

　　(三)認識其它分數

　　接下來，王老師要看看大家創造力，請你來創造一個分數，并說一說它表示的意思。

　　小結：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數，都是我們的新朋友分數。

　　(四)分數大小的比較

　　1、利用剛才學生創造的1/2，1/4，結合圖形，比較大小;

　　2、比較1/2，1/8的大小

　　3、比較1/4，1/8的大小

　　4、師：你有沒有發現什么規律?

　　(五)練習

　　師：同學們的表現真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢?

　　好，來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。

　　三、總結

　　今天這節課，王老師與大家合作得非常愉快，現在請你們閉上眼睛，想一想通過這節課的學習你有什么收獲，來跟大家分享一下。

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