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    “作文片段仿寫”教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-04-06 18:37:32 三年級語文教案 我要投稿
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    “作文片段仿寫”教學(xué)設(shè)計

      “作文片段仿寫”教學(xué)設(shè)計
      
      石屏縣異龍小學(xué)  李佳
      
      教學(xué)目標(biāo):
      
      1.     學(xué)習(xí)《荷花》一文的寫作方法,能對事物進(jìn)行具體、生動的描寫。
      
      2.     學(xué)會運用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時積累的好詞佳句。
      
      3.     激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
      
      教學(xué)重點:
      
      能對事物進(jìn)行具體、生動的描寫。
      
      教學(xué)難點:
      
      學(xué)會運用比喻的修辭手法,并嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的好詞佳句。
      
      教學(xué)時間:一課時
      
      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
      
      教學(xué)過程:
      
      一、導(dǎo)入
      
      1. 出示荷花圖片,誰來說說:這是些什么樣的荷花?
      
      2. 要怎樣才能把一種事物說具體、寫生動,一直是個讓我們頭痛的問題,對吧?可是有人卻能把一件普普通通的事物寫得詳細(xì)而生動,我們今天也來學(xué)學(xué)他把事物寫生動、寫具體的方法吧!
      
      二、寫法指導(dǎo)
      
      1、(出示第二自然段)大家快速地看一看,這段話出自那篇課文?
      
      2、對,這段話出自葉圣陶爺爺寫的《荷花》一文,接下來咱們邊讀它,邊思考:這段話從哪些方面介紹了荷葉和荷花? (指名答,板書:顏色 樣子 )
      
      3、顏色描寫的指導(dǎo)
      
      (1)句子中的哪些詞是寫它們的顏色的?(指名答后,變色顯示)
      
      (2)除了這些,你還知道哪些寫顏色的詞?(指名說)
      
      (3)老師也搜集了不少寫顏色的詞語,我們來讀一讀吧(齊讀)。
      
      (4 )這些詞語可以隨便亂用嗎?(m.baimashangsha.com)對,我們要學(xué)會選擇合適的詞語來對事物進(jìn)行描寫。比如:玫瑰,我們可以說(   )的玫瑰……
      
      (提示孩子:同一種顏色用不同的詞語來描繪,給人的感覺也是不一樣的。)
      
      4、樣子描寫指導(dǎo)
      
      (1)我們再來看看哪些句子是寫荷葉及荷花樣子的。(指名答,變色顯示)
      
      荷葉
      
      (1)“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。” 在這個句子中作者把荷葉比作了什么?(大圓盤)   這就是我們常說的什么修辭手法?(板書:比喻)
      
      (2)你會說比喻句嗎?那我們來試著說幾個比喻句吧!
      
      太陽像個_________。
      
      荷花的花瓣全展開了,看上去就像_________。
      
      那一個個的花骨朵好似_________。
      
      荷花
      
      (1)這些荷花有幾種不同的姿態(tài)?
      
      (2)為了把這幾種不同的姿態(tài)描寫,更好地組合在一起,作者用了一組關(guān)聯(lián)詞,你能把那組關(guān)聯(lián)詞找出來嗎?(有的……有的……有的)
      
      5、抒情指導(dǎo)
      
      看到這么迷人的景象,作者忍不住把自己心里的想法說了出來。這就是我們常說的抒發(fā)自己的——感受。(板書  感受)來,我們一起來讀讀作者的感受。(出示范文第三自然段,齊讀。)
      
      三、能言會道。
      
      1、(出示范文二、三自然段)你看,剛才我們只能用一句話來描述的內(nèi)容,現(xiàn)在變成了那么生動具體的兩個段落。由此可見,寫一種景物時,我們只要認(rèn)真觀察,運用比喻、排比等手法,把它的顏色、樣子寫清楚,最后再把自己的感受表達(dá)出來,就可以把文章寫具體、寫生動了,對吧? 現(xiàn)在就讓我們來玩?zhèn)小游戲。(出示圖片)請你認(rèn)真觀察一下,圖上出現(xiàn)的是什么花?它有幾種不同形態(tài)?(指名上臺指出,老師用小標(biāo)題做記錄。)
      
      2、現(xiàn)在我們把同學(xué)們觀察到的這幾種花的姿態(tài)用“有的……有的……有的……”這組關(guān)聯(lián)詞將它串起來讀一讀吧!
      
      3、和葉圣陶爺爺寫的荷花比起來效果怎么樣?(干巴巴的,不生動)那我們就得用“比喻”的方法來幫忙了。(引導(dǎo)孩子逐句的說比喻句。)
      
      4、看著這么漂亮的桃花,你有什么感受呢?(指名說)
      
      四、仿寫文段。
      
      1、大家說得真棒。其實,我們剛才進(jìn)行的就是對《荷花》這篇課文的一個片段口頭仿寫。現(xiàn)在,只要將剛才我們說的或是心里想的內(nèi)容按板書上的順序?qū)懴聛恚涂梢猿蔀橐欢魏馨舻木拔锩鑼懥恕T蹅冓s快拿出作文草稿本,把它寫下來吧。
      
      2、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。
      
      五、講評作文
      
      六、布置習(xí)作
      
      同學(xué)們,美麗春天已經(jīng)來到了,在這個美麗的季節(jié)里有許多景物值得我們?nèi)憽=裉旎厝ズ螅驼埬阌美蠋熃探o的方法,選擇一種春天里的景物來寫一寫,好嗎?
      
      板書設(shè)計
      
      顏色
      
      寫清          樣子       用好比喻
      
      感受

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