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《九月九日憶山東兄弟》解讀小設(shè)計(jì)
《九月九日憶山東兄弟》解讀小設(shè)計(jì)朱煜
九月九日憶山東兄弟
[唐]王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插萊萸少一人。
【解讀分析】
農(nóng)歷九月九日是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。《易經(jīng)》中把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九又是數(shù)字中最大的數(shù)。九月九日，日月并陽(yáng)，故而叫重陽(yáng)。“九九”與“久久”同音，含有長(zhǎng)壽長(zhǎng)久的含意，又正逢一年當(dāng)中收獲的季節(jié)，古人認(rèn)為這是個(gè)值得慶賀的吉利日子，所以一向很重視重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)登高的習(xí)俗在晉朝已經(jīng)開始，到了唐宋更加興盛起來(lái)。人們?cè)谶@一天，有佩插茱萸、登高飲菊花酒來(lái)避災(zāi)的習(xí)俗。山東，指華山以東（今山西）作者的家鄉(xiāng)蒲州。又是一年菊花黃，詩(shī)人在這傳統(tǒng)的節(jié)日里，看到周圍的人們興高采烈地出游賞景、佩戴茱萸登高遠(yuǎn)眺、飲酒祈福，想到自己客居他鄉(xiāng)的境遇，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”便脫口而出。一個(gè)“獨(dú)”字涵蓋了“孤獨(dú)、唯一、只有”這些意思。寫詩(shī)的人最忌諱一句中用相同的字，王維當(dāng)然明白這個(gè)道理，但這句詩(shī)中赫然出現(xiàn)的兩個(gè)“異”字，我們卻沒有感覺到絲毫的重復(fù)和累贅。“異鄉(xiāng)”是相對(duì)于詩(shī)人宦游的背景而言，“異客”是相對(duì)于詩(shī)人客居的這片土地而言。表達(dá)的無(wú)非是古典詩(shī)歌中常見的游子思鄉(xiāng)之情。那么，游子的思鄉(xiāng)情什么時(shí)候最迫切最強(qiáng)烈呢？是在繁雜瑣碎的公務(wù)之余？是在羈旅匆忙的勞頓中？還是在三五知己推杯換盞時(shí)？不，這些都不是，詩(shī)人告訴我們，“每逢佳節(jié)倍思親”。因?yàn)楣糯募压?jié)，公務(wù)人員也是放假的，這就有了思鄉(xiāng)的閑暇，同僚、朋友都熱熱鬧鬧回家團(tuán)聚了，只剩下自己獨(dú)自一人孤零零地咀嚼思鄉(xiāng)的苦味。“每逢”和“倍”這三個(gè)字，將平時(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不思之情有力地表現(xiàn)出來(lái)了。
“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”茱萸，是一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說(shuō)可以祛邪、避災(zāi)，古人重陽(yáng)節(jié)有佩插茱萸的風(fēng)俗。這兩句是詩(shī)人的想象。遙想著此時(shí)此刻千里之外的故鄉(xiāng)，家族里的兄弟們應(yīng)該是成群結(jié)伴、佩戴茱萸、登高飲酒歡聚佳節(jié)了吧，歡樂(lè)的盛宴唯獨(dú)缺少我一人，越想心里就越發(fā)不是滋味。寫的是自己思鄉(xiāng)，卻又筆鋒一轉(zhuǎn)，寫兄弟思念自己，還設(shè)想出一個(gè)動(dòng)人情節(jié)，就此更凸顯了自己的情感。
“每逢佳節(jié)倍思親”，用字精確，使意思轉(zhuǎn)深，因此成了廣為傳誦的名句。詩(shī)人對(duì)常見的游子思鄉(xiāng)主題進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫和升華。每逢佳節(jié)，離家在外的游子都是最孤獨(dú)、最寂寞、最難過(guò)的，如果說(shuō)平時(shí)尚有朋友可以互訴衷腸，那么在眾人歡樂(lè)我獨(dú)愁的節(jié)日里，游子們內(nèi)心的郁悶，又能向誰(shuí)訴說(shuō)呢？只好加倍地、更加刻骨銘心地思念故鄉(xiāng)和親人了。王維巧妙地捕捉了在“佳節(jié)”的背景下與“獨(dú)”、“異”、“一”的對(duì)比映襯，構(gòu)成獨(dú)到的意境，使得這句來(lái)源于生活又高于生活的名句，在普天下游子的心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
我以為確定古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)宜從文字、想象力、情感三個(gè)角度去思考。這首詩(shī)中的用字，就很有講頭。教學(xué)中，選擇幾個(gè)關(guān)鍵字講透徹，傳授好方法，然后再組織學(xué)生運(yùn)用鞏固。如此反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)越來(lái)越好。這樣，提升的就不只是鑒賞古詩(shī)的能力，而是語(yǔ)文綜合水平。
【片段設(shè)計(jì)】
一、舉例示范
1.出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，請(qǐng)同學(xué)們從遣詞造句的角度找一找這句詩(shī)的特別之處。
2.這句詩(shī)里用了兩個(gè)“異”字。通常，在寫詩(shī)的時(shí)候，詩(shī)人會(huì)比較忌諱用相同的字。但一旦用了，就必定會(huì)有特殊的效果。
3.解釋“異鄉(xiāng)”、“異客”。
異鄉(xiāng)：當(dāng)時(shí)作者在外地做官。對(duì)故鄉(xiāng)而言，外地便是異鄉(xiāng)了。
異客：對(duì)外地而言，作者是客居在那里的異鄉(xiāng)人。
4.用了兩個(gè)“異”到底有什么好處呢？先不著急找答案。請(qǐng)看“獨(dú)”這個(gè)字。
請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)句。
交流“獨(dú)”的意思。（孤獨(dú)、孤單）
5.把“獨(dú)”和兩個(gè)“異”放在一句詩(shī)中，你感受到什么？
先朗讀比較句子再說(shuō)體會(huì)：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
身在他鄉(xiāng)為異客
（使用兩個(gè)“異”字能更強(qiáng)烈地表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。）
6.小結(jié)：兩個(gè)“異”字寫出了詩(shī)人對(duì)他鄉(xiāng)的距離感，寫出了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。如果只用一個(gè)“異”，讀者也可以讀出作者的思鄉(xiāng)之情，但用了兩個(gè)“異”后，從音律和意思上都能把作者的情感表達(dá)得更真切強(qiáng)烈。所以，通過(guò)研究關(guān)鍵字詞的意思和用法，能讓我們更好地感受作者在詩(shī)中表達(dá)的情感。
二、嘗試運(yùn)用
1.出示“每逢佳節(jié)倍思親”，找出詩(shī)句中的關(guān)鍵詞。
（每逢倍）
2.請(qǐng)使用剛才學(xué)的辨析字義的方法，先解釋字義，再分析它們的含義、作用。（這兩個(gè)字詞較容易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)大膽放手讓學(xué)生充分交流，以成功體驗(yàn)所學(xué)方法。）
3.小結(jié)：“每逢”和“倍”這三個(gè)字，將平時(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不思之情有力地表現(xiàn)出來(lái)了。
4.帶著理解到的意思，朗讀詩(shī)句。
三、遷移鞏固
1.出示第三、第四句詩(shī)，找出詩(shī)句中的關(guān)鍵詞。（遙知少一人）
2.作者想念故鄉(xiāng)的親人，想著想著，眼前仿佛出現(xiàn)一幅兄弟們登高眺望的情景。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句以及有關(guān)“登高”、“茱萸”的注釋來(lái)設(shè)想，故鄉(xiāng)的親人在什么時(shí)間、什么地方、做了什么？先同桌之間討論一下。
3.邀請(qǐng)學(xué)生交流想象出來(lái)的兄弟登高時(shí)的情景。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚兄弟們發(fā)現(xiàn)“少一人”時(shí)的情形。
提示：怎么發(fā)現(xiàn)少一人的？發(fā)現(xiàn)之后會(huì)說(shuō)些什么？
（這個(gè)環(huán)節(jié)變辨析說(shuō)明詞義為將辨析出來(lái)的詞義整合到情景的想象表達(dá)中，從而既鞏固了已學(xué)的方法，又使教學(xué)層次有了遞進(jìn)。）
4.明明要表達(dá)自己思鄉(xiāng)，可寫的卻是想象兄弟們?cè)谒寄钭约骸槭裁匆@樣寫呢？
（在想象表達(dá)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者創(chuàng)作手法的巧妙。）
【知識(shí)鏈接】
王維（ 701-761），字摩詰。太原祁（今山西祁縣）人，后其父遷家于蒲（今山西永濟(jì)縣），遂為河?xùn)|人。他在十五歲就開始作詩(shī)，名篇如《洛陽(yáng)女兒行》，《九月九日憶山東兄弟》就是在十六七歲時(shí)寫的，但真正能代表他作品特色的，卻是晚年的山水詩(shī)。尋常的一點(diǎn)云彩、一片竹林、一道溪流，在他筆下都有鮮明的個(gè)性，在當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇開拓了自己的藝術(shù)天地，形成了一種流派。除了詩(shī)，他還擅長(zhǎng)書畫，精通音樂(lè)，這和他的山水詩(shī)有互相參通之處。
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