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古詩三首（望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟）
教學目標：1.學會本課3個生字。
2.朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。
3.理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習第一首古詩《望廬山瀑布》。
教學步驟：
（一）導入
同學們，還記得我們以前學過的古詩嗎？哪位同學能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節課，我們就來學習一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。
（二）學習《望廬山瀑布》
1.解題，介紹作者。
（1）“望”是什么意思？
明確：遠看。“廬山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風景區。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學說說他所見過的廬山的景色。
（2）這首詩是誰寫的呢？
明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。
2.朗讀詩歌。
讀前設問：詩人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點看什么？
明確：詩人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點描寫瀑布的壯觀景象。
3.學生輕讀古詩，借助字典自學此詩，初步體會每句詩的意思。
4.學生分組討論字詞的意思， 教師巡視。
5.理解詩意，想像畫面，體會感情。
（1）“日照香爐生紫煙”
①“香爐”,指廬山的香爐峰。
“煙”,指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美啊！
②在理解基礎上指導朗讀。
③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？
明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個字作者用得非常好。
④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。
明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。
（2）“遙看瀑布掛前川”.
①解釋字義，理解句意。
“遙看”:遠遠看去，這個詞與題目哪個字有關系？（與題目中“望”字照應）
“川”:指大河。
“掛”:懸掛。
遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。
②指導朗讀。
（3）“飛流直下三千尺”.
①解釋字意，理解詩意。
“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。
“直下”:直下來。
“三千”:不是一個確數，形容瀑布很長。
站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。
②這句詩運用了什么修辭方法？
明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。
③指導朗讀
（4）學習第四行詩句“疑是銀河落九天”.
①理解詞語，體會詩意。
疑：是懷疑。
銀河：也稱天河，由許許多多恒星構成。晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。
九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。
②指導朗讀。
③反復朗讀全詩，體會感情進而背誦全詩。
（三）理解詩人的寫作手法
1.詩人是按怎樣的順序寫瀑布的？
明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態，再寫動態，最后寫聯想
2.詩人運用了什么修辭方法？
明確：運用了比喻和夸張的修辭方法。
3.你讀了這首詩有何感受？
祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。
（四）布置作業
1.辨字組詞
2.解釋詞義
遺：
直下：
3.填空：
（1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（ ）的作品，表達了詩人（ ）的思想感情。
（五） 板書設計
望廬山瀑布
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