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2008-2009學年度八年級英語教學指導意見
江都市2008-2009學年度八年級英語教學指導意見一、 教材分析和教學時間安排建議
1. 教材分析
所用教材為《牛津初中英語8A 》和《牛津初中英語8B》
本教材是本地區繼初一學習《初中英語預備課程》和《牛津初中英語7A 》后，在初二學年進一步學習使用的教材。
和《牛津初中英語7A》相同，本教材有六個單元，各單元包括卡通漫畫、導入、閱讀、詞匯、語法、綜合技能、學習技巧/語音、中心任務和檢測九個板塊。每個單元可以用兩至三周的時間完成。
2. 教學時間安排建議
以下關于各個板塊的時間安排供各中學教師參考：
第一課時：Comic strip + Welcome to the unit
第二、三課時：Reading
第四課時： Vocabulary
第五課時：Grammar
第六、七課時：Integrated skills
第八課時：Study skills/ Pronunciation
第九、十課時：Main task
第十一課時：Checkout
另外，每三個單元有一個課題（Project）， 教學中可視具體情況有一至兩個課時完成該項內容。
二、 教學建議
1. 學校教學建議
l 各中學在英語課時安排上要確保每周六課時。
l 各中學應盡可能為課改教學配置多媒體教學演示室等相關軟硬件設備，充分開發和運用教學資源。
l 各中學應為八年級英語教師安排集體備課的時間、場所，并由專人負責檢查集體備課的活動記錄和備課教案。
2. 教師教學建議
l 教師應轉變思想，更新觀念，認真學習新《英語課程標準》，靈活運用“任務型”教學方法。
l 認真學習《牛津初中英語》培訓材料和相關資料（http//www.yilin.com），研究教材。
l 所有任教八年級英語新教材的老師應參與集體備課。方式可有一位教師提出主導意見，其它教師共同修改。備課應結合單元整體框架進行整體備課，合理安排每個課時、每個活動板塊的教學側重點。
l 教學內容要注重基礎知識，分散難點，不必每節課都面面俱到。
l 教學評價手段要多元化，要采取形成性評價與終結性評價相結合的形式，盡可能地激發學生的學習興趣，讓孩子們常有成功的體驗。
l 教學應以學生為中心而不是以教師為中心。改單純的知識傳授為師生互動的學習過程，變學生被動接受為積極、主動地自主學習，以培養能力和提高素質為最終目的。
l 對知識點分層處理
A層是最基本的知識，要求學生人人掌握
B層的知識要求稍高些，鼓勵學生掌握
（A、B層次內容在課堂教學、課后作業及練習中為重點）
C層是課本上出現的較難知識，只要求學生理解，不要求掌握，課堂上也不重點處理
l 針對不同課型，開創有特色的教學方法
對于Reading ,采取先泛讀后精讀的方式處理。第一課時通過四讀方式掌握文章框架，培養良好的閱讀習慣。第二課時通過復習方式引出重點詞匯和句型，學生討論，質疑互解，教師精講點撥，最后通過練習培養學生知識遷移的能力。
對于Grammar ,通常由與本單元話題有關的問題入手，引出語法點，而后引導學生自主發現語言規律，并通過口頭，筆頭的練習實現活學活用。
對于Main task ,在進行Reading教學時，就引入相關策略。在正式授課時從復習Reading入手，再指導學生根據不同的寫作目的，設計框架，收集信息，進行分撿并鼓勵學生從不同的角度進行寫作。
對于Checkout ,我們除了完成課本的練習外，還對整個單元進行有主題的梳理。
l 合理布置作業
廢除機械抄寫，改為用重點詞匯和句型造句，每天都安排學生模仿課文寫作，從學生作業中收集典型錯誤，并作為改錯作業，堅持每天進行聽寫（學生小組互查，教師抽查）
堅持每天跟讀磁帶，建立讀書卡，對于重點學生要求他們預習，每天利用早讀前的時間口答或書面默寫。
l 研究考路，加強聽力、閱讀訓練，用好同步訓練材料。
三、 教學進度
第一學期教學進度到8A Unit5.
第二學期教學進度到 8B Unit6.
各校在教研活動時組織教師觀看***網上各板塊的課堂錄像，結合各
自教學進行研討，將活動情況在教研活動記錄上反映出來。
（制定：教研室 楊柳）
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