- 相關(guān)推薦
慣性教案示例之二
慣性教案示例之二
課題：慣性現(xiàn)象．
課時(shí)：1課時(shí)．
教學(xué)要求：
1．知道什么是慣性．
2．會(huì)用慣性知識解釋簡單的有關(guān)現(xiàn)象．
教具：課本圖9-3的實(shí)驗(yàn)器材．
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：5個(gè)火柴盒，直尺．
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)前節(jié)知識
1．原來靜止的物體，不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)？
2．原來運(yùn)動(dòng)的物體，不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)？
二、進(jìn)行新課
1．慣性
(1)什么是慣性．從牛頓第一定律知道，原來靜止的物體，不受外力時(shí)將保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體，不受外力時(shí)將以原來的速度大小做勻速直線運(yùn)動(dòng)．也就是說，物體在不受外力時(shí)，有保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)．這種性質(zhì)叫做慣性．
(2)用“惰性”比喻“慣性”．我們也可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”．就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
2．慣性現(xiàn)象
物體表現(xiàn)出慣性的現(xiàn)象很多．下面我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)．
(1)讓學(xué)生把5個(gè)火柴盒摞起來，用火柴盒代替課本圖9-2中的棋子．然后像圖中那樣用尺迅速打擊下部的火柴盒，觀察上面的火柴盒落在何處．
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴盒原來的狀態(tài)（靜止），由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處．
讓學(xué)生自己分析課本引言圖0-2雞蛋掉入杯中的現(xiàn)象．
(2)演示課本圖9-3甲．
引導(dǎo)學(xué)生分析討論木塊為什么向后倒：木塊原來的狀態(tài)（靜止），下部突然向前運(yùn)動(dòng)，上部由于慣性仍保持靜止，所以向后倒．
(3)把木塊平放在小車上，在小車和木塊間涂點(diǎn)滑石粉（或撒點(diǎn)小米粒），像圖9-3那樣做實(shí)驗(yàn)．讓學(xué)生注意觀察小車遇到障礙物突然停止時(shí)，木塊怎樣運(yùn)動(dòng)．
引導(dǎo)學(xué)生分析討論，木塊為什么向前滑出？木塊原來隨小車一起向前運(yùn)動(dòng)，小車突然停止，木塊由于慣性仍向前運(yùn)動(dòng)，所以向前滑出．
(4)看課本圖9-4漫畫．回答：汽車急剎車時(shí)，乘客倒向何方？分析討論：為什么向前倒？
(5)討論：①汽車突然開動(dòng)時(shí)，乘客倒向何方？為什么？
�、谄囉龅骄o急情況剎車時(shí)，為什么不能立即停下而還要往前運(yùn)動(dòng)一段距離？
3．慣性的應(yīng)用
拍打衣服可除去灰塵．
使勁甩手可把手上的水甩掉．
撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上．
摩托車飛躍斷橋．
宇航員走出飛船后，仍能與飛船“并肩”前進(jìn)，不會(huì)落在飛船后面．
4．討論本節(jié)后面“想想議議”中的問題．
三、布置作業(yè)
1．閱讀課文．
2．完成本節(jié)后練習(xí)題2、3、4．
3．閱讀章后的“汽車剎車之后”．（自愿閱讀）
注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊．
【慣性教案示例之二】相關(guān)文章：
《人的正確思想是從哪里來的》示例之二教案03-25
《節(jié)日的大街》 之二教案11-06
慣性思維作文05-12
an en in un ün教案示例05-01
ai、ei、ui 教案示例05-01
ie üe er教案示例05-01
八年級物理教案：慣性08-25
關(guān)于破除思維慣性的作文：破08-19