牛頓第三定律

牛頓第三定律

教學目標
知識目標
　　（1）認識物體間的作用是相互的；
　　（2）會用準確的文字敘述牛頓第三定律；
　　（3）理解作用力和反作用力的關系與兩個物體相互作用的方式、相互作用時的運動狀態均無關；
　　（4）理解作用力和反作用力是分別作用在兩個不同的物體上或分別作用在一個物體的兩部分上．這兩個力之間不存在平衡的問題，兩個力各自引起的效果一般是不同的．
　　（5）理解作用力與反作用力是同時產生、同時消失、同樣變化、同一性質的力．
　　（6）能區分相互平衡的兩個力與一對作用力、反作用力．
　　（7）能綜合運用牛頓第二、第三定律綜合解決有關問題．

能力目標
　　培養語言表達能力、觀察能力．

情感目標
　　與實際問題相結合，培養學習興趣．

教學建議

教材分析
　　先通過大量的實例和分析，讓學生再一次體會力是物體間的相互作用，建立作用力和反作用力的概念．然后通過小實驗給出牛頓第三定律，并討論牛頓第三定律在生活和生產中的廣泛應用．

教法建議
　　1、本節內容學生在初中已有一定基礎．教學中要利用實驗、視頻資料或課件，多舉例子，讓學生觀察、體會力是物體間的相互作用，并讓學生描述物體間的相互作用，這樣不僅鍛煉了學生的口頭表達能力，而且養成在分析問題時選取誰做研究對象的好習慣．
　　2、通過典型例子的分析，讓學生總結出相互作用力與二力平衡的異同之處，能夠很好的區別它們．

 

教學設計示例

教學重點：牛頓第三定律；作用力和反作用力與二力平衡的異同

教學難點：相互作用力與二力平衡的異同

示例：

一、力是物體間的相互作用

　　1、舉例并分析：

　　例1、實驗：水槽中兩個軟木塞上的鐵條和磁鐵的相互作用．（視頻資料）

　　問題：觀察到什么現象？如何解釋？（表述中要明確受力物和施力物）

　　例2、實驗：坐在椅子上用手推桌子，會感覺到桌子也在推我們．（具體體驗）

　　問題：感覺到什么？如何解釋？（表述中要明確受力物和施力物）

　　讓學生看書上的例子或舉例．

　　2、作用力和反作用力的定義．

　　3、作用力和反作用力的關系：

　　實驗：做書55頁實驗，讀出彈簧秤示數，看兩個彈簧秤示數是否相等？

　　結論：兩個彈簧秤示數相等．改變手拉彈簧的力，兩個彈簧秤示數也隨著改變，但兩個示數總相等．說明作用力和反作用力大小相等，方向相反．

二、牛頓第三定律（反作用定律）

1、牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上．用公式表示為

　　2、區分相互作用力與平衡力

　　例題：粉筆盒靜止在講臺上．請分析粉筆盒受到哪幾個力的作用？它們的反作用力是什么力？作用在誰身上？（畫出示意圖）

　　在學生能夠正確回答后，繼續提問：粉筆盒所受到的平衡力和粉筆盒與桌子間的相互作用力有什么共同特點？有什么不同點？（以上問題根據學生情況設問）

 

相同點

不同點

相互作用力

大小相等，方向相反，作用在一條直線上．

兩力必性質相同；

同時出現，同時消失；

分別作用在兩個物體上（互為施力物和受力物）；

與運動狀態及參考系無關．

平衡力

同上．

性質可以不相同；

可以不同時消失；

同時作用在一個物體上；（研究對象）

　　3、牛頓第三定律在生活和生產中的應用：根據學生情況處理．

　　提供直升機螺旋槳轉動的視頻資料．

 

探究活動
題目：如何在拔河比賽中獲勝
組織：以自然組為小組
方式：研究方案并進行比賽
評價：可操作性、引起興趣、與實際結合．

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