《延安，我把你追尋》的教學設計

《延安，我把你追尋》的教學設計

　　《延安，我把你追尋》的教學設計

　　一、素質教育目標

　　（－）知識教學點

　　1、了解“延安”、“棗園”、“南泥灣”、一楊家嶺”的有關情況。

　　2、弄懂文中重點句“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”的含義。

　　（二）能力訓練點

　　1、了解詩的結構，體會作者表達情感的方法。

　　2、抓住含義深刻的句子理解詩句內容。

　　3、有感情地朗讀全詩，讀出節奏和韻律。

　　（三）德育滲透點

　　了解延安偉大精神所在，教育學生要學習發揚延安的偉大精神。

　　（四）美育滲透點

　　感受詩的語言美和韻律美。

　　二、學法引導

　　（－）教師教法

　　點撥、引導法。

　　（二）學生學法

　　主動探究法。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（一）重點、難點、疑點

　　1、讀出詩的節奏和韻律是本文重點。

　　2、了解詩中幾個具有代表性事物的含義是難點。

　　3、“為什么經濟發達了，生活富裕了，仍然要提倡發揚延安精神？”是本文疑點。

　　（二）解決辦法

　　教師范讀、指導學生朗讀，借助圖像資料，適當進行點撥。

　　四、師生互動活動設計

　　1、布置學生課前收集一些有關延安的資料。

　　2、課文插圖，關于“延河”、“南泥灣”、“楊家嶺”、“棗園”的圖像資料，課文朗讀錄音。

　　3、引導學生運用以前學到的語文基本功，自主探究課文內容。通過指導學生有感情地朗讀理解詩句的意思，體會詩句所表達的思想感情。

　　五、教學步驟

　　（一）了解背景，揭示課題

　　1、檢查自學，導入新課。

　　（學生結合課前搜集的資料，介紹有關延安的內容。）

　　2、簡介背景，揭示課題。

　　在抗日戰爭和解放戰爭時期，延安曾經是黨中央的所在地，物質生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經濟封鎖，自然災害的侵襲，使解放區面臨著嚴重的困難局面。但是，全國人民把希望寄托在延安，各地進步青年紛紛奔向延安。當時延安的生活很艱苦，為什么會有那么大的吸引力呢？因為延安集中體現了中國人民的革命精神。這節課我們自學一首新體詩《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩，同學們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全詩。

　　2、學生初讀全詩。

　　（要求學生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩句讀準、讀通。）

　　3．組內交流課前搜集的資料。

　　（通過學生之間的資料交流，初步感知詩的內容。）

　　4、再讀全詩，勾畫難點、疑點。

　　（這里學生提出的難點可能有兩種情況：一是對詩中“延河”、“棗園”、難泥灣”、“楊家嶺”等具有代表性的事物不太了解。教師可借助圖像資料再現當時的場景，幫助學生理解。二是對文中的重點句子理解有一定難度。可告訴學生待下一步解決。）

　　5、自由朗讀，體會感情。

　　（學生的情感被激發后，他們朗讀時就會充滿感情，沉浸在語言美、韻律美之中。

　　（三）學導結合，突破難點

　　1、小組合作交流，理解詩句內容。

　　（組內交流時，要求組長把組內解決不了的問題作上記號。）

　　2、集體交流，教師點撥。

　　（首先把各小組的疑難問題進行歸納，組間相互補充，帶有共性的問題教師適當給予點撥。如，對重點句子“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”的理解難度較大，教師可適當點撥：“老牛破車”代表過去落后的生產條件，效率很低，速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。）

　　3、揭示課題，感悟中心。

　　（課文題目是“延安，我把你追尋”，全詩通篇圍繞追尋延安展開。教師可設計以下幾個問題：①詩的第二小節中所講到的幾個地方分別代表了當年延安的哪些精神？②第三小節中“延安窯洞溫熱的土炕”指什么？第四小節中“寶塔山頂天立地的脊梁”又指什么？③你怎樣理解“追尋延安”？可讓學生通過各種形式的朗讀來理解，教師作適當點撥，感悟這首詩所抒發的追尋延安的迫切心情。）

　　（四）激發想像，引起共鳴

　　1、指導朗讀，激發想像力。

　　（在學生理解了詩的內容、感悟到全詩思想感情的基礎上，采用指讀、組內互讀、班內朗讀比賽等形式，在讀中培養學生的想像力。）

　　2、朗讀體驗，升華情感。

　　（多次的朗讀體驗，使學生與詩人的感情產生共鳴，受到感染。）

　　（五）.總結、拓展

　　1、教師小結。

　　作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經濟發達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領域，探索新事物，這就必須發揚艱苦奮斗的創業精神。

　　2、欣賞詩的美。

　　（可引導學生從作者所用的修辭方法、詩的韻律等多角度對詩進行品析，提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。）

　　3、拓展。

　　聯系自己的生活、學習實際，談一談怎樣把延安精神發揚光大。（在學習、生活中，要團結同學，助人為樂，全心全意為人民服務；在黨和國家需要我們的時候，挺身而出；發揚艱苦奮斗的精神，節約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻。）學生可以暢所欲言。

　　（六）布置作業

　　l、抄寫這首詩。

　　2、有能力的同學把它背誦下來。 附：板書設計

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